《豐收歌舞》教案（精選3篇）
《豐收歌舞》教案 篇1
第 九 課 豐 收 歌 舞
教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2、初步了解人聲分類的音樂知識。
教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。
教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器、自制圖譜卡。
課時安排：三課時
第一課時表演《桔梗謠》。
第二課時聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復習《桔梗謠》。
第三課時表演《圓圓和彎彎》。
第 一 課 時
教學重點、難點：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2、初步了解人聲分類的音樂知識。
教學過程：
一、核心知識
表演《桔梗謠》。
二、問題情境。
1、復習《小烏鴉愛媽媽》。
2、新歌教學：
（1）、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
a、 教師做西藏舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
b、 教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
c、 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
d、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？
（2）、放錄象，學生試著跳一跳。
（3）、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受。
你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學生試拍。
（4）、聽錄音，學生打三拍子。
（5）、揭題：《桔梗謠》。
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。
三、活動設(shè)計
1、學唱歌曲。
a、 放錄音，學生輕唱。
b、 找一找喜歡唱的樂句及提醒同學們應(yīng)注意的樂句。
c、 重點練唱：
第二樂句，唱好符點處；
第四樂句，唱好連線、符點處；
第五樂句襯詞3；
最后一句，連線處。
d、連唱
2、這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？
3、用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
4、學唱歌譜：
（1）、出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。
（2）、學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍。
（3）、出示卡片2后4小節(jié)，方法同上。
（4）、1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)。
（5）、把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學。
四、預見點撥
在進行藝術(shù)處理時，不要過于強調(diào)聲音怎樣怎樣，讓學生明白，唱歌是感情的宣泄。樂譜學習，一定要扎實，不要走過場。
五、分層訓練
1、教師巡回指導。
重點：輔導抽到卡片5的一組。
6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱
要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱。
2、各組匯報自學情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學生點評。
3、把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱。
4、加上卡片7，再次接唱。
5、學生齊唱。
六、歸納提升
1、分組表演。
2、配上伴奏完整表演。
3、小結(jié)，師生再見。
七、教學反思：
第 二 課 時
教學重點、難點：掌握《桔梗謠》的樂譜演唱。
教學過程：
一、核心知識
聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復習《桔梗謠》。
二、問題情境：聆聽《豐收歌》。
1、導入：每當春節(jié)人們會怎樣？學生討論。
2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？
在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？（欣賞《豐收歌》）
3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？（再次聆聽《豐收歌》）
4、師：你還學過哪些歐洲歌曲？學生討論。唱一唱，跳一跳。
5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按a（《桔梗謠》）——b（《豐收歌》）——a（《桔梗謠》）表演。
放歌曲錄音錄音，師生互動。
6、《豐收歌》是誰演唱的？自由討論。
師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？
生：自由回答。
師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？試著總結(jié)。
師：小結(jié)，人聲分類的基本知識。
板書：人生分男聲、女聲、童聲。
師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎？學生討論。
三、活動設(shè)計：聆聽《豐收的喜悅》。
1、導入：剛才這首歌表達的是丹麥人民歡慶豐收時喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風格？
2、播放第一段錄音，聽后學生討論。
師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？
3、欣賞全曲
你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論。
四、預見點撥
不要固定、局限學生的思維。
五、分層訓練
1、你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動作變化去表達嗎？
再次欣賞 學生表演
2、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。
再來一次：要比上次更投入。
3、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？
六、歸納提升
請你用色塊涂一涂。聽音樂，學生看圖形涂色塊。
小結(jié)，師生再見。
七、教學反思
第 三 課 時
教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。
教學過程：
一、核心知識
表演《圓圓和彎彎》。
二、問題情境
1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎彎的名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？
2、范唱，聽錄音。
學生討論。
3、聽錄音，說說歌曲情緒。
聽后學生談感受。
4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？
放音樂，學生表演。
學唱歌曲。
放錄音輕唱。
說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？
還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？
重點練唱：
2 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱
圓圓 的 蘑 菇 打 平 傘 羅 注意：切分音和一字兩音處
5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱
圓圓 的糧 囤 冒 尖 尖 注意：連線、休止處。
采用聽唱法——連唱。
處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？
用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。
三、活動設(shè)計：學唱歌譜
師：下面我們來進行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確。
1、教師彈奏一句，學生唱后試著記。
2、教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對。
3、教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對。
4、評比哪個組、哪位學生優(yōu)秀（給予表揚加分）。
5、連唱歌譜。
四、預見點撥
在進行樂譜學習和用打擊樂器伴奏教學時，不要只走過場，要讓學生學到音樂實質(zhì)的知識。
五、分層訓練：
用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
1、學生分小組試敲，合著音樂敲一敲。
2、邊唱邊用打擊樂伴奏。
3、用打擊樂伴奏、表演。
4、分組展示，師生評價。
六、歸納提升：編創(chuàng)與活動。
1、分組編創(chuàng)歌詞。
2、挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。
七、教學反思：
《豐收歌舞》教案 篇2
第一課時
教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《桔梗謠》
2、表演歌曲《桔梗謠》
3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《桔梗謠》，引導學生認真仔細地聆聽朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。有感情地唱好《桔梗謠》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，
三、通過樂器學習歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)
4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。
二：新課學習：
1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈
2、播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳
3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍
4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜
5、學唱歌曲
1）學唱歌譜
出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學——教師巡回指導（重點：輔導抽到卡片5的一組）
6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱
要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。
2）學唱歌詞
放錄音，學生輕唱——提醒同學們應(yīng)注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。——連唱
3）談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收）
學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示（可自伴自演
小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內(nèi)容：1、欣賞歌曲《豐收之歌》
2、欣賞樂曲《豐收的喜悅》
3、音樂知識：人聲分類
教學目標：
一、引導學生聆聽《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動感，并能參與進行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。
二、引導學生聆聽吹奏樂《豐收的喜悅》，感受根據(jù)x疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達了x疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時節(jié)的喜悅心情和對明天的美好希望。
三、結(jié)合課堂學習內(nèi)容，幫助學生初步了解人聲的基本分類。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)
4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。
二：新課學習：
（一）、欣賞《豐收之歌》
1、導入：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？
在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？
2、放錄音《豐收之歌》（可用多媒體激趣感染氣氛）
3、再次聆聽《豐收歌》（大家一起來參與，體驗收的快樂，大家隨音樂跳起來：拉手圓圈舞）
4、你還學過哪些歐洲歌曲（學生討論——唱一唱——跳一跳）
5、朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按a（《桔梗謠》）——b（《豐收歌》）——a（《桔梗謠》）表演（放歌曲錄音，師生互動）
6、 豐收之歌》是誰演唱的？（自由討論）——《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？（自由回答）——人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（試著總結(jié)）——小結(jié)，人聲分類的基本知識（板書：人生分男聲、女聲、童聲）——試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名（學生討論）
（二）、欣賞《豐收的喜悅》
1、導入：剛才這首歌表達的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風格？
2、播放第一段錄音（聽后學生討論，引導學生用舞蹈動作表演）
3、欣賞全曲（聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中的變化？聽后討論。引導學生根據(jù)音樂的發(fā)展變化自己的動作變化加以表達）再次欣賞、學生表演）
4、覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂（聽音樂，學生看圖形涂色塊、對比，小結(jié)）
5、引導學生根據(jù)涂色彩的情緒參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。
課堂小結(jié)：
第三課時
教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：
1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？
2、揭題、范唱，聽錄音、學生討論
3復聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學生談感受）
4、引導用動作表演歌曲：放音樂，學生自由表演。
5、學唱歌譜
1）聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確（教師彈奏一句，學生唱后試著記。教師彈奏指名學生試唱）
2）視唱歌譜
3）用豎笛吹一吹）
6、學唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛
學生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏
8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價
9、編創(chuàng)與活動（如時間夠的話進行）
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
《豐收歌舞》教案 篇3
一、教材分析?
歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏，音樂輕快明朗，是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級小朋友的欣賞學習。歌曲共有七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中，可使學生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化，深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術(shù)。
二、教學目標
綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：
1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受朝鮮族的民族風格。
2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、鼓勵學生自選伴奏樂器為歌曲伴奏。
其中教學重點、難點設(shè)定為：在聽、唱、奏、舞等音樂實踐活動中，幫助學生體驗感受朝鮮族的民族音樂風格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
三、教學理念及教法、學法的確定
新課標提出：音樂課應(yīng)以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：
四、教學流程及相關(guān)考慮：
一)組織教學：
讓學生跟著《朝鮮夢》這富有朝鮮族特色的音樂聲，做拉裙子的動作點步進教室，師生共同律動。
待音樂聲結(jié)束后，師生用音樂語言相互問好。
(本課的重點之一就是幫助學生感受朝鮮民族的音樂風格。在這一環(huán)節(jié)中，我安排了朝鮮族音樂來營造課堂氛圍，其次又通過引導學生聽、律動等形式，為整堂課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。)
二)創(chuàng)設(shè)情境
1、先請學生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾，民族特色文化活動。
2、然后師生展開關(guān)于朝鮮族風情的交流討論。
3、鼓勵學生照著課件上的舞蹈動作，和老師一起學一學，動一動。
4、老師小結(jié)。使孩子們明確：朝鮮族是一個能歌善舞的民族，他們的民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。他們的舞蹈舞姿優(yōu)美，富有民族特色。
(在這個環(huán)節(jié)中，借助課件，通過欣賞、交流、學習舞蹈等方式，不僅使學生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風土人情，激起對民族音樂的興趣。又能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。)
三)、學唱歌曲《桔梗謠》
1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、聆聽范唱，教師邊唱邊舞，激起孩子的興趣
3、學唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。 然后，通過教師指導、學生合作練唱、小組比賽唱等形式學會演唱曲調(diào)。
4、 再次聆聽范唱，學生跟唱幾遍，接著跟琴填唱歌詞學會演唱歌曲《桔梗謠》。
(這個環(huán)節(jié)中，對于曲調(diào)的學習我采用了制作卡片的方式，目的是為了易化難點，再通過學生合作練唱、小組比賽唱等形式，使枯燥的練唱活動變成了有意思的學習，即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望，又增強了群體意識，培養(yǎng)了合作精神。)
四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》
1、組織學生討論，這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。
2、老師鼓勵學生自主選擇伴奏樂器，按課本上提示，為歌曲伴奏。
3、鼓勵學生自由創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。
4、師生一起復習朝鮮族的舞蹈動作，鼓勵孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、 開個小型的演唱會，請孩子們表演唱、物、奏。
(一堂音樂課會讓每個學生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造性、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，此外也進一步地深化主題：勞動能給人帶來快樂!)
五)、組織下課
師生互道再見。在《桔梗謠》的音樂聲中，邊舞邊離開教室。
(音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務(wù)!)
當然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師永遠孜孜不倦的追求!