音樂教案－好孩子要誠實（通用2篇）

音樂教案－好孩子要誠實 篇1

　　教學課題：          好孩子要誠實   丹陽麥溪中心校眭琳玲

　　教學目標 ：通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

　　教材分析重點難點：該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

　　教學方法：情景導入  法  互助合作學習

　　教學手段：錄音機  電子琴  小花貓頭飾 籃球 道具花瓶

　　教學過程 ：

　　一、情創設景，引起討論。

　　今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

　　1.演員自我介紹

　　2.表演情景：

　　3.共同交流討論

　　A.剛才發生了一件什么事？

　　B.強強是一個怎樣的孩子呢？

　　二、導入  歌曲，初步學唱

　　嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

　　1.一起來欣賞一遍（放錄音）

　　2.一塊兒來起名字

　　你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想象力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

　　3.  讀歌詞（見黑板）

　　請你有感情地朗讀這首歌詞。

　　A. 分兩段歌曲中不同是貓叫聲喵喵喵/妙妙妙 為什么不一樣？

　　小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興

　　B. 分別唱一唱

　　4.學唱第一段

　　A.先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

　　B.說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱

　　C.最后三小節的教唱（重難點）

　　像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱

　　D.把第一段整體唱一遍                               

　　E.互助學習：

　　解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

　　5.兩段連起來唱一唱：

　　A.讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。

　　B.兩段連起來唱一遍

　　C.分組演唱一二段

　　三、 課堂延伸：

　　今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實

　　是啊！誠實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

　　后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事） 、朋友會越來越少、 鼻子會變長、作弊的人會越來越多……

　　師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

　　變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少……

　　最后。我們把這首歌再完整地唱一遍——

　　★附故事情節：

　　小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了

　　小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎？！這可怎么辦？這可怎么辦啊！（直跺腳）

　　四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，你就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）

　　小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

　　小強結結巴巴地說：“不——不，這——這不——是我干的。

　　小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這上誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

　　對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

　　小強抓這腦門想說：好孩子要誠實，是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

　　小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。

　　小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）江蘇丹陽麥溪中心校眭琳玲

音樂教案－好孩子要誠實 篇2

　　小學音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。

　　通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

　　《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

　　一、    組織教學初感音樂

　　1、       聽音樂進教室。

　　（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

　　2、       師生問好（表演唱）。

　　X X | X X |  3 4  5 6  |  5—  |  3 4  5 6  |  5— |

　　X X  X X  頭兒點點，（點頭）  手兒擺擺，（招手）

　　1 2  3 4  |  5 6  5  |  5 4  3 2 |  1—  ||

　　我們對您   說一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

　　二、    故事導入  創設情境

　　師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么?

　　學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

　　你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？

　　請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。

　　師：你有沒有做過這樣的事情啊？

　　讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關系，）引出課題。

　　師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

　　三、    喚起共鳴自由感覺

　　1、       感受音樂。

　　（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓

　　2、       視覺感受。

　　（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

　　3、       學習歌詞。

　　（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

　　4、       學習歌曲。

　　①   隨琴哼唱歌曲。

　　②   聽錄音范唱。

　　③   師生同唱。

　　讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節課中師生關系，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。

　　④   跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　師生間簡單的談談對誠實的看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。

　　（學生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠。）

　　四、    藝術提高自由創作

　　讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、

　　1、       表演唱（自由設計演唱形式。）

　　①   對唱。

　　包括：分句、分段、男女、小組等形式。

　　②   一領眾和。

　　獨唱到臺前演唱，其他同學來小合唱；

　　獨唱頭飾表演唱，其他同學表演舞蹈（分組）。

　　2、       打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

　　①   小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　　②   整體表演。5~8人伴奏，其他同學演唱。

　　3、       集體表演。（師生共同參與）

　　學生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

　　五、    輕松小結

　　（輕音樂）結束了本節課的高潮部分，在學生余興未盡的

　　情緒中讓學生帶著“誠實”走到課下，咀嚼一節課的余味。