第二單元 友鄰多佳音（精選2篇）

第二單元 友鄰多佳音 篇1

　　第二單元 友鄰多佳音

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：《櫻花謠》（日本）

　　唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

　　教學(xué)目的

　　1.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

　　2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

　　3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答

　　多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂(lè)名稱、風(fēng)景名稱。競(jìng)答方法：

　　1.說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

　　2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。

　　3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求。活動(dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　　三、欣賞與表現(xiàn)

　　1.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）

　　⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。

　　⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

　　⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

　　⑷聽(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)

　　⑸用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

　　⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。

　　2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

　　⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。

　　⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

　　⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。

　　⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

　　⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。

　　四、教師總結(jié)

　　亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這 些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)?“亞洲音樂(lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

　　唱：《故鄉(xiāng)戀情》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、  在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

　　2、  能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

　　3、  能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、走進(jìn)亞洲國(guó)家

　　1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

　　2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

　　3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

　　三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)

　　1、導(dǎo)入

　　師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

　　2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》

　　1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？

　　2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

　　3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

　　4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

　　5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

　　6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：a—b－a形式，復(fù)習(xí)d.c 和 fine記號(hào)。

　　7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲

　　1）學(xué)生唱歌曲a段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

　　2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

　　3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。

　　4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。

　　5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

　　4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》

　　1）  多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

　　這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。

　　2）  復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類似的音色。

　　3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。

　　4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

　　5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

　　6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox      x ，重點(diǎn)解決弱起。

　　7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。

　　8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

　　9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

　　四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

　　音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

　　欣賞《腳鈴舞曲》

　　露一手：制作腳鈴，隨音樂(lè)舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　2.能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　3.了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)，感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂(lè)、自制腳鈴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫(huà)卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家——馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。

　　三、走進(jìn)馬來(lái)西亞

　　1、師：首先，讓我們先到馬來(lái)西亞看看。（多媒體播放馬來(lái)西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡(jiǎn)介。

　　師介紹馬來(lái)西亞的音樂(lè)。

　　2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

　　聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　師：馬來(lái)西亞的人民特別好客，看到我們的到來(lái)，很高興的對(duì)我們說(shuō)：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。”

　　x  x   x  x  /  x  x   x  x  /

　　哈羅！ 哈 羅！  我  的  朋 友       （生齊讀）

　　教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請(qǐng)聲。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　① 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。

　　② 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

　　③ 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　④ 提問(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。

　　如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。

　　還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。

　　⑤ 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

　　5、表現(xiàn)歌曲

　　① 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。

　　② 拍一拍節(jié)奏。

　　0 x   x x  /   x 0   0  / /

　　用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意樂(lè)器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

　　③ 完整表現(xiàn)。

　　將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂(lè)伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。

　　四.走進(jìn)孟加拉國(guó)

　　1、欣賞孟加拉國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

　　2、聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

　　3.學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，猜測(cè)演奏樂(lè)器的名稱，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

　　4.欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

　　5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂(lè)舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

　　五、小結(jié)

　　比較兩國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

第二單元 友鄰多佳音 篇2

　　友鄰多佳音

　　一、       單元目標(biāo)

　　1.    學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

　　2.    學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想像力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。

　　3.    熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題，體會(huì)它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。

　　二、       課時(shí)安排

　　課時(shí)

　　聽(tīng)

　　唱

　　動(dòng)

　　奏

　　拓展

　　一

　　《櫻花謠》

　　《清津浦船歌》

　　我的創(chuàng)造：旋律即興創(chuàng)作

　　二

　　《佳美蘭》

　　《故鄉(xiāng)戀情》

　　《我的小花園》

　　模仿演奏佳美蘭音樂(lè)

　　印尼、泰國(guó)的音樂(lè)文化與風(fēng)土人情

　　三

　　《腳鈴舞曲》

　　《哈羅哈羅》

　　露一手：制作腳鈴、隨音樂(lè)舞蹈

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：《櫻花謠》（日本）

　　唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

　　教學(xué)目的

　　1.      在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉       等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

　　2.      在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。

　　3.      能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.      體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。

　　2.      熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、            組織教學(xué)

　　二、            音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答

　　多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂(lè)名稱、風(fēng)景名稱。競(jìng)答方法：

　　1.        說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

　　2.      在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。

　　3.        教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求。活動(dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　　三、            欣賞與表現(xiàn)

　　1.      欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》（日本）

　　⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。

　　⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

　　⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

　　⑷聽(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái)

　　⑸用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

　　⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。

　　2.      學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

　　⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。

　　⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

　　⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。

　　⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

　　⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。

　　四、            教師總結(jié)

　　亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)凇皝喼抟魳?lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

　　唱：《故鄉(xiāng)戀情》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

　　2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

　　3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。

　　新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

　　2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、走進(jìn)亞洲國(guó)家

　　1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

　　2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

　　3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

　　三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)

　　1、導(dǎo)入

　　師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

　　2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》

　　1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？

　　2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

　　3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

　　4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

　　5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

　　6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：a—b－a形式，復(fù)習(xí)d.c 和 fine記號(hào)。

　　7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲

　　1）學(xué)生唱歌曲a段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

　　2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

　　3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。

　　4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。

　　5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

　　4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》

　　1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

　　這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。

　　2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類似的音色。

　　3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。

　　4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

　　5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

　　6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox     x ，重點(diǎn)解決弱起。

　　7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。

　　8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

　　9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

　　四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

　　音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

　　欣賞《腳鈴舞曲》

　　露一手：制作腳鈴，隨音樂(lè)舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、    用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　2、    能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　3、    了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn)，感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂(lè)、自制腳鈴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫(huà)卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家——馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。

　　三、走進(jìn)馬來(lái)西亞

　　1、師：首先，讓我們先到馬來(lái)西亞看看。（多媒體播放馬來(lái)西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡(jiǎn)介。

　　師介紹馬來(lái)西亞的音樂(lè)。

　　2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

　　聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　師：馬來(lái)西亞的人民特別好客，看到我們的到來(lái)，很高興的對(duì)我們說(shuō)：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。”

　　x  x   x  x  /  x  x   x  x  /

　　哈 羅！ 哈 羅！  我  的  朋 友       （生齊讀）

　　教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請(qǐng)聲。

　　4、    學(xué)唱歌曲

　　①    學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。

　　②    注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

　　③    學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　④    提問(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。

　　如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。

　　還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。

　　⑤    學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

　　5、    表現(xiàn)歌曲

　　①    將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。

　　②    拍一拍節(jié)奏。

　　0 x   x x  /   x 0   0  / /

　　用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意樂(lè)器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

　　③    完整表現(xiàn)。

　　將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂(lè)伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。

　　四、走進(jìn)孟加拉國(guó)

　　1、欣賞孟加拉國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

　　2、聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。

　　3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，猜測(cè)演奏樂(lè)器的名稱，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

　　4、欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

　　5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂(lè)舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

　　五、小結(jié)

　　比較兩國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。