下蛋羅（精選3篇）

下蛋羅 篇1

　　人音版小學音樂第二冊第六課教學設計

　　教學目標：

　　1、通過聆聽、演唱感受歌曲，讓學生產生對父母的感恩和喜愛保護小動物之情。

　　2、通過探索、合作的學習模式，能夠運用自己作曲的形式來表現歌曲。

　　教學重點：

　　引導學生唱出歌曲的可愛、俏皮之處，注意休止符的正確演唱方法。從另一個方面豐富學生的情感體驗，注重個性的發展。

　　教學難點：

　　ge ge ge ge     da          gegegege    da 

　　教學準備：

　　《下蛋羅》音樂、電子琴、課件、獎品

　　教學方法：

　　啟發式學習、探索式教學

　　教學過程：

　　一、激情導趣，引入主題

　　1、小朋友們，讓我們跟著音樂一起走進小動物的世界和他們交交朋友吧！（做律動游戲）

　　2、（師）大家玩得開心嗎？現在讓我們休息一下，由老師帶領你們一起去我家門口的小院瞧瞧那里美麗的風景吧！（放課件一）

　　3、（師）小朋友們，你們都看到了老師的家門口有那些可愛的動物嗎？

　　4、（師）哎呀，快看，大母雞不見了，你知道他去干嗎了嗎？別著急，讓我們聽一聽下面的音樂你就知道答案了。（放課件二）

　　聽了剛才的歌，你知道大母雞去干嗎了嗎？-----------下蛋！

　　5、（師）貼：那誰能告訴老師：大母雞在那下蛋呢？

　　生蛋時是什么樣子？

　　生蛋時又是怎么叫的呢？

　　最后大母雞生完了蛋，像在說什么呢？

　　下面我們就在來聽一遍音樂，然后你來告訴老師答案是什么？（放課件二）

　　6、（師）小朋友們，你們知道大母雞在那下蛋呢？

　　生蛋時是什么樣子？

　　生蛋時又是怎么叫的呢？

　　最后大母雞生完了蛋，像在說什么呢？

　　師逐一揭示答案。難點：ge ge ge ge     da          gegegege    da  解決掉。

　　7、（師）這么有趣的母雞下蛋歌，你們也想來唱一唱嗎？

　　今天就讓我們一起來學習一首活潑、風趣的歌曲《下蛋羅》

　　二、教授新歌、要點突出

　　1、（師）下面請同學們跟著老師一起來讀歌詞。

　　注意：（1）節奏難一點的可多讀幾遍！

　　（2）四分休止符的正確演唱

　　2、（師）小朋友們，現在不需要老師，你們自己能不能跟著節奏讀一讀歌詞啊？

　　3、（師）一句一句教唱歌曲。

　　出示第一句歌譜：

　　3   6          1   ┃   2     0  ┃  3   6          1   ┃ 6  0   ┃

　　大母          雞       呀，         坐草         窩     呦

　　4、啞語唱。

　　5、師生接龍唱。

　　6、男女生接龍唱。

　　7、講解反復記號。

　　三、拓展思維、全面發展

　　1、（師）：小朋友們，你們的歌聲真動聽，可是你想過嗎？大母雞媽媽一下子生了這么多的蛋，他容易嗎？

　　2、（師）：那么作為孩子，你想過等你長大以后你怎樣對待你自己的父母嗎？

　　3、（師）你們真是一群懂事、孝順的孩子。今天老師還帶來了一道題目想考考大家，請一（5）班的小朋友聽老師唱新的歌詞的前半部分，后半部分就由你們自己來創作，請說出你想對你的爸爸媽媽想說的話。

　　（師）：出示歌詞唱前半部分：

　　爸爸媽媽  呀　0，　你們真偉大 0.

　　辛辛苦苦養   育   我，養育   我.

　　謝謝謝謝你　，　謝謝謝謝你.

　　謝　謝　謝　謝，　謝　謝　你.

　　4、師寫出下面歌詞的后半部分。發獎品送給孩子們。

　　5、（師）小朋友們，讓我們一起來唱一遍新的歌曲，好嗎？

　　6、（師）剛才我們了解了大母雞生蛋時的辛苦，那對于這些小雞我們應該用什么樣的方式保護他們呢？

　　生活中還有那些動物需要我們保護呢？

　　四、小結

　　1、小朋友今天大家學得還開心嗎？那在開心的同時，你也一定學到不少的知識吧？誰能夠告訴老師，你都學到了什么？

　　2、現在讓我們乘著歌聲的翅膀去把你學到的知識和周圍的人一起分享吧！

　　作者:王美平

　　地址:江蘇省淮安市曙光雙語學校

　　電話:248

下蛋羅 篇2

　　音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現時,音樂又是一種表現藝術,音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅，在這個前提下我在《下蛋羅》中注重了學生在感受音樂的同時培養創造性。

　　一、開展器樂、歌詞創編活動，豐富課堂教學，培養創新意識。學生注意力持續時間短，在課堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據我校班級人數少，學生人均樂器數多、會演奏各種樂器的學生多的得天獨厚條件，我常在課堂中引入器樂讓學生開展活動。這節課也不例外，引導學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，豐富了歌曲的教學內容，激發學生積極性主動參與音樂美的創造，無形中激發了學生創新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。

　　二、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課我努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于活動中。以學生為中心，努力引導學生在比賽性的游戲中用自己的方式充分去體驗、感受。

下蛋羅 篇3

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、知識目標：認識響板，通過探索式學習掌握其演奏方法。

　　2、能力目標： 培養學生音樂表現力，合作精神和探索精神。 

　　3、情感目標： 通過音樂學習，潛移默化的進行情感熏陶培養熱愛小動物的美好心靈。     

　　4、創新素質： 自由體驗打擊樂伴奏，選擇節奏型為歌曲伴奏。

　　內

　　容

　　分

　　析

　　板    書    設    計

　　下 蛋 羅

　　雙響筒：

　　三角鐵：    （提煉學生創編的節奏型）

　　響  鈴：

　　教    學   過    程

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　新課導入  

　　1、草原上的小動物們正在歡叫，聰明的小朋友猜一猜是誰在叫。請你按照老師朗誦的節奏回答

　　1、母雞除了叫聲，在歌中還說了些什么？歌中其余的兩個樂句是誰說的？同學們喜歡母雞嗎？為什么？

　　2、用節奏樂器為歌曲伴奏

　　1、朗誦節奏兒歌

　　師：什么叫聲，哞！—哞！—

　　生：老牛叫聲，哞！—哞

　　師：什么叫聲，汪！汪！汪！汪！

　　生：小狗叫聲，汪！汪！汪！汪！

　　師：什么叫聲，唧唧，唧唧         

　　生：小雞叫聲，唧唧，唧唧

　　師：什么叫聲，gegegege da, gegegege da,                

　　,         geda geda,gege da

　　geda geda,gege da

　　生：母雞叫聲，gegegege da, gegegege da,                

　　,         geda geda,gege da

　　geda geda,gege da

　　2、同學們，你們找到答案了嗎？（學生回 答）引導學生理解歌詞。（下蛋時什么樣？下蛋后什么心情？）

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