《賣報歌》音樂（精選12篇）

《賣報歌》音樂 篇1

　　三年級《賣報歌》教學設計

　　教學目的：

　　1、了解人民音樂家聶耳。

　　2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。

　　重點：正確演唱歌曲。

　　難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。

　　教學過程：

　　1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）

　　2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創作者，知道是誰嗎？（聶耳）

　　師：我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料，誰來說一下。

　　（生匯報）　

　　師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）

　　3、聽錄音范唱　

　　4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？

　　（生回答）

　　師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。

　　5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。

　　（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）

　　隨琴齊唱第一段。

　　6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）

　　7、每小組選出一人演唱二、三段。

　　8、隨音樂齊唱整首歌曲。

　　9、師：現在老師想和大家一起玩個節奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏）。可進行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。   

　　10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）

　　11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創作故事）

　　大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）

　　12、小結：

　　師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧！（隨琴齊唱《賣報歌》）

　　（課后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。

　　我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環節。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學生去發言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些，體現新課改理念，讓課堂更精彩。）

《賣報歌》音樂 篇2

　　一、活動內容：

　　“三八婦女節”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節日。

　　二、活動目標：

　　1、了解“三八節”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。

　　2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環節中，體驗給媽媽，奶奶過節是一件很有意義的事。

　　3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

　　三、活動準備：

　　1、發放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節活動流程。

　　3、布置好活動場地、家長座位。

　　4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

　　5、準備游戲的材料（布料、口袋），小旗。

　　四、活動過程：

　　一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

　　二、活動開始：

　　1、老師簡介節日：“今天是誰的節日呢？媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節，是小朋友的`奶奶、媽媽、阿姨們的節日。小朋友們要祝賀她們節日快樂。

　　2、節目表演

　　（1）請幼兒為媽媽、奶奶們表演節目。歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

　　（2）親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節目。

　　3、請幼兒說說事先準備好的調查表。

　　（1）簡單介紹媽媽的職業和工作情況。

　　（2）媽媽真辛苦呀！你能為媽媽做些什么事呢？小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。

　　4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。

　　（1）游戲“找找好媽媽”

　　游戲規則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。”幼兒根據聲音找出自己的媽媽。人數8人

　　（2）游戲“小袋鼠找媽媽”

　　游戲規則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。

　　（3）游戲“我穿媽媽的鞋”

　　游戲規則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。

　　5、紅花獻給好媽媽

　　師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了！今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧！制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。

　　教學反思

　　1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發現小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。

　　2、通過家長反饋，小孩回家會說關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

　　3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。

《賣報歌》音樂 篇3

　　今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。

　　一、教材分析

　　《賣報歌》是一首膾炙人口的優秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口，優美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。

　　二、教學目標

　　（一）、知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（二）、情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　三、教學重點：歌曲情感表現。

　　教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　四、說教法

　　本課我綜合使用，創設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　五、說學法

　　（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及

　　他對這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　（二）、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　六、說教學過程

　　教學過程是教與學的關鍵，為了更好的完成教學任務，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學程序：

　　（一）、輕松進入課堂

　　為了充分體現音樂課的特點，我讓學生聽著優美的音樂和老師一起編創律動，這樣既調整了情緒，又提高了學習興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環節，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。

　　（二）、識“行家”——引情

　　這一環節旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學生的議論和老師的總結，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。

　　（三）、說“行家”——激情

　　讓學生在“說”的過程中掌握難點節奏，并激發學生好學習、發展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

　　今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出這一難點節奏，讓學生模仿一下老師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節奏。然后讓學生對行家進行編創，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品，使學生產生積極的情緒體現，喚起相應的情感。

　　（四）、議“行家”——動情

　　我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本

　　課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。

　　（五）、唱“行家”——抒情

　　歌唱是學生抒發自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的'范唱，并讓學生為我打節拍，然后我指導學生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。

　　在學唱時，我分成了三個環節，第一環節，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發學生興趣體現自主探究式學習。

　　第二環節，學唱二、三段歌詞，在這一環節我采用了對比感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現。

　　第三環節，完整演唱歌曲，這一環節我放手讓學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術效果。

　　（六）、演“行家”——升情

　　學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學生把自己想象成賣報的小行家，根據歌詞進行簡單編創。在集體演唱時，我會加入到學生當中，與學生一起享受那份快樂。

　　整堂課，“行家”既是教學主線，又是情感主線，它一點點激起學生的興趣，又逐漸燃起學生的激情，它把握住了作品的情感脈絡，引導學生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學生的情感有了質的變化，產生了作品美與心靈美的情感共鳴。

　　以上是我對這節課的教學分析與設計，敬請各位評委、老師指正。

《賣報歌》音樂 篇4

　　寫好一篇說課稿就要說清楚為什么這樣教，所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據。下面是關于小學音樂《賣報歌》說課稿范文，希望能夠幫到大家!

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。

　　教學重點：

　　①學會正確演唱歌曲。

　　②能對歌曲進行歌表演的創作。

　　教學難點：

　　①后十六節奏的正確演唱。

　　②使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　　(一)情境引入，設疑激趣

　　1、聆聽法，創設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

　　(二)聆聽學唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環節只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發現節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規律。

　　(三)介紹、使用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環節。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　(四) 動作創編——動作表現與歌曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的表演創作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創作的環節，分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環節的設計重在啟發學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環節還可以鍛煉學生的動作協調能力。

　　(五)教學評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設：

　　本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。

《賣報歌》音樂 篇5

　　第六課 《賣報歌》

　　教學內容：

　　一、唱 賣報歌

　　二、聽 碼頭工人歌 飛花歌

　　教學目的

　　1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2. 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3. 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：掛圖，錄音機等。

　　教學課時：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　一、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　二、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　三、課堂，下課。

《賣報歌》音樂 篇6

　　各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。

　　一、教材分析

　　《賣報歌》是一首膾炙人口的優秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口，優美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。

　　二、教學目標

　　（一）、知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（二）、情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　三、教學重點：歌曲情感表現。

　　教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　四、說教法

　　本課我綜合使用，創設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　五、說學法

　　（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　（二）、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　六、說教學過程

　　教學過程是教與學的關鍵，為了更好的完成教學任務，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學程序：

　　（一）、輕松進入課堂

　　為了充分體現音樂課的特點，我讓學生聽著優美的音樂和老師一起編創律動，這樣既調整了情緒，又提高了學習興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環節，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。

　　（二）、識“行家”——引情

　　這一環節旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學生的議論和老師的總結，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。

　　（三）、說“行家”——激情

　　讓學生在“說”的過程中掌握難點節奏，并激發學生好學習、發展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

　　今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“ ”這一難點節奏，讓學生模仿一下老師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節奏。 然后讓學生對行家進行編創， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品， 使學生產生積極的情緒體現，喚起相應的情感。

　　（四）、議“行家”——動情

　　我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。

　　（五）、唱“行家” ——抒情

　　歌唱是學生抒發自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學生為我打節拍，然后我指導學生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。

　　在學唱時，我分成了三個環節，第一環節，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發學生興趣體現自主探究式學習。

　　第二環節，學唱二、三段歌詞，在這一環節我采用了對比感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現。

　　第三環節，完整演唱歌曲，這一環節我放手讓學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術效果。

　　（六）、演“行家”——升情

　　學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學生把自己想象成賣報的小行家，根據歌詞進行簡單編創。在集體演唱時，我會加入到學生當中，與學生一起享受那份快樂。

　　整堂課，“行家”既是 教學主線，又是情感主線，它一點點激起學生的興趣，又逐漸燃起學生的激情，它把握住了作品的情感脈絡，引導學生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學生的情感有了質的變化，產生了作品美與心靈美的情感共鳴。

　　以上是我對這節課的教學分析與設計，敬請各位評委、老師指正。

《賣報歌》音樂 篇7

　　活動目標

　　1、初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

　　3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　活動重點：

　　初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　活動難點：

　　能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

　　1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

　　2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

　　3、教學PPT課件。

　　活動過程

　　一、介紹歌曲作者

　　出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

　　二、介紹歌曲譜曲背景

　　師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的.生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發斑斑的老人了。

　　三、學唱歌曲

　　1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

　　教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　2、學習按節奏念歌詞。

　　3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

　　4、以多種形式學唱歌曲。

　　可以分小組唱、男女生輪唱等

　　四、根據歌詞內容提示表演歌曲

　　師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）

　　五、移情教育

　　師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

《賣報歌》音樂 篇8

　　二、簡介聶耳

　　1、歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起  

　　右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個

　　畫面，你仿佛看見什么？生自由說。

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風導入（聽國

　　云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳

　　師：誰來介紹下聶耳叔叔呢？生自由說。

　　師：老師這也有一個關于聶耳叔叔的故事。（ppt播放耳朵先

　　生的故事）老師這還有一些關于聶耳叔叔的作品想給大

　　家聽。（播放《碼頭工人歌》《畢業歌》《賣報歌》）

　　這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢？（賣報歌）

　　三、學唱《賣報歌》

　　1、師：這首歌曲也有一個小故事。（小毛頭與“賣報歌”）

　　2、師范唱

　　3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

　　4、生進行歌詞學唱

　　5、師：現在聽老師把歌曲再唱一遍，聽的過程中你們也不能閑

　　著，伸出你們的小手為老師伴奏吧，同時邊聽邊想（出

　　示問題：a、歌曲應該用什么樣的情感演唱？b、歌曲想表達了什么？）

　　6、全班演唱

　　7、師：第二段的歌詞是表現小毛頭痛苦的生活，我們應該用什么樣的演唱方式進行表現呢？

　　（改變拍號，運用4/4拍的特點進行第二段的演繹）

　　8、游戲

　　師：現在老師想和大家一起玩個游戲，順便來考察下大家的學習

　　情況，由老師來開頭。（進行游戲互動）

　　9、師：現在大家根據自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧！

　　四、創編

　　師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

　　1、生進行表演

　　2、師總結

　　五、小結

　　師：今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離開教室吧！下課！

《賣報歌》音樂 篇9

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。

　　2.通過走近《賣報歌》，了解它的創作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學習聶耳并銘記聶耳。

　　教學主線：

　　走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。

　　課前準備：

　　1.熟讀課文。

　　2.掌握本課的8個生字。

　　3.搜集關于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。

　　4.學唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創作。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一.走近《賣報歌》，初識聶耳。

　　1.播放《賣報歌》，師生合唱。

　　“這段時間我們學習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎?”

　　“這節課就讓我們一起來學習《賣報歌》的誕生。”(板書：的誕生)

　　相機教學：“誕”的寫法。圣誕節就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!

　　2.師：大家在課前已經預習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎?(優美悅耳)

　　3.這樣一首優美悅耳的歌曲，是由誰和誰創作出來的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。

　　相機教學：學生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。

　　4.簡介聶耳。

　　你們了解聶耳嗎?(板書：聶耳)

　　相機教學：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發現了嗎?“轟”

　　(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學會了吹笛子，后又學了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學生音樂團，并擔任指揮。)

　　從這里，你認識一個怎樣的聶耳?——愛音樂

　　二.走進《賣報歌》的創作過程，了解聶耳。

　　1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創

　　作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。

　　相機教學：檢測學生的朗讀，字音要準，節奏要適當，個別詞語隨機指導，比如：熙熙攘攘、

　　2.學生用一句話概括主要內容。

　　(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。

　　3.小結：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。

　　那么，這是一個什么樣的小女孩?

　　指導朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要讀出焦急的叫賣，令人同情的神情。

　　4.師：同學們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢?請找出課文中描寫天氣的句子。

　　指導朗讀：1933年冬天的'一個下午，……像針扎似的。

　　——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

　　5.在這樣寒冷的天氣里，現在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去。可

　　是在當時的人們為什么還要出來呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　　明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……

　　課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數字)小毛頭一家就是當時遭受了戰亂的家庭的縮影。

　　6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。

　　(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

　　(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

　　(3)一字一句教小毛頭唱。

　　(4)將小毛頭介紹到了聯華影片公司，讓她成為了一名演員。

　　7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳?——愛人民

　　8.教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優美悅耳的歌。

　　三.走出文本，銘記聶耳。

　　1.通過對課文的學習，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。

　　2.學生閱讀輔助閱讀資料。

　　3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳?——愛祖國

　　4.小結：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養一輩又一輩人!

　　四.作業布置：(任選一項)

　　1聶耳的生命可謂短暫，但創作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。

　　2聶耳真了不起，不僅創作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業的執著，對勞動人民的關愛，對革命事業的堅定……在我的身邊，也有一些具有優秀品質的人，我想寫一寫他(她)。

《賣報歌》音樂 篇10

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，學習用多種樂器演奏歌曲。

　　2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

　　3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。

　　4、學習看指揮演奏，培養幼兒之間的合作意識。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、熟悉歌曲《哆來咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

　　3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏，喚醒森林里的小動物。咦！小動物們都不見了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物！

　　二、基本部分

　　1、認識八個音符。

　　（1）教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。

　　師：我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧！

　　（2）幼兒指圖再次認識八個音符。

　　師：這首樂曲里有八個小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符？

　　2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

　　（1）教師與幼兒討論創編身體動作。

　　師：小音符1～i唱起來，誰的音高？誰的音低呢？現在，把我們的身體當成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢？

　　（2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現在我們一起跟樂曲表演一遍！

　　（3）教師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。

　　師：現在，請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

　　3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

　　（1）教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器，協商統一演奏方案，并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

　　師：音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器？你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏？

　　（2）看節奏圖譜分析節奏，學念節奏。

　　師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”時就止音。

　　（3）看節奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。

　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

　　（4）教師按樂器節奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

　　（5）請一名幼兒當指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢？

　　4、教師即興指揮，幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

　　（1）分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音不好聽呢？（小朋友的眼睛沒有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

　　（2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎？

　　三、結束部分

　　與小動物共舞。

　　師：小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧！大家團結起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧！

　　活動延伸：

　　教師在科學活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的.錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進，認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

《賣報歌》音樂 篇11

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

　　【活動過程】

　　一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

　　二、學習歌曲《賣報歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　4、學習按節奏念歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。

　　（2）、小朋友自然聲唱歌。

　　（3）、集體演唱歌曲一遍。

　　（4）分組進行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　　（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？

　　（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　7、復習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。

　　《賣報歌》是音樂家聶耳5261創作于二十世紀三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

　　1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。

《賣報歌》音樂 篇12

　　教學目標

　　1.運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。

　　3.了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

　　4.通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。

　　教學重點與難點

　　了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

　　教學準備

　　學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

　　教學時數

　　2課時　

　　教學過程

　　第一課時

　　一、聽歌曲，導入新課。

　　1.錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。

　　2.提問：你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？

　　3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。

　　二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。

　　1.自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。

　　2.指名分節讀課文，師生評價。

　　3.“會認字”學習過關，學生自主學習。

　　誕生　　呂　　小商販　　聶耳　　寬裕　　立即　　劇作家

　　4.“會寫字”學習過關。

　　指導寫字：

　　悅、霞、炸、瘦、劇、配

　　（1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？

　　（2）學生寫字練習。

　　（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。

　　三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

　　1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

　　2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

　　3.指名接讀課文，眾生評價。

　　4.學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。

　　四、作業。

　　1.抄寫本課的“會寫字”。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.繼續搜集關于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入新課。

　　1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。

　　2.聽寫會寫字，學生互相評價。

　　二、精讀課文。

　　1.學習課文1—5自然段。

　　（1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。

　　（2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。

　　（3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發生了什么事呢？讓我們繼續學習課文。

　　2.學習課文6—13自然段。

　　（1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。

　　（2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。

　　（3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。

　　（4）學習了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關于聶耳的事？說一說。

　　三、總結拓展。

　　1.小結課文內容。

　　2.學唱聶耳創作的歌曲。

　　四、作業。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

　　3.推薦歌曲：《畢業歌》

　　板書設計

　　26《賣報歌》的誕生

　　原因：路遇不幸的小報童—小毛頭

　　經過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》

　　結果：《賣報歌》傳唱開了