音樂教案－《賣報歌》（通用17篇）

音樂教案－《賣報歌》 篇1

　　第六課  《賣報歌》

　　教學內容：

　　一、唱  賣報歌

　　二、聽  碼頭工人歌  飛花歌

　　教學目的

　　1.  通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2.  認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3.  介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：掛圖，錄音機等。

　　教學課時：3課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F  2/4

　　5 5  4 4 | 3 3  2 2 | 1  -  | 1  0  | 

　　yi   ya  yi   ya  yi     ya

　　一、簡介聶耳

　　1、導入  （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

音樂教案－《賣報歌》 篇2

　　教學內容：

　　一、唱賣報歌

　　二、聽碼頭工人歌飛花歌

　　教學目的

　　1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2.認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：掛圖，錄音機等。

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=f2/4

　　5544|3322|1-|10|

　　yiyayiyayiya

　　簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　A、53532|132|

　　B、332|612|不能唱成332·1|612|

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

音樂教案－《賣報歌》 篇3

　　賣報歌

　　知識能力目標：

　　一、 指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

　　二、 認識并練唱56； 掌握×××

　　××××的節奏。

　　三、 指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

　　四、 通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續進行節奏填空創作練習，鍛煉學生的思維能力。

　　人文教育目標：1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2、培養學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

　　教學重難點：前八后十六節奏的掌握。

　　教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

　　教材分析

　　一、  歌曲

　　《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

　　一、 讀譜知識

　　認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。

　　綜合訓練

　　（一）讀節奏練習。

　　（二）是一條發聲練習。

　　（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

　　教學時間：四課時

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 組織教學，師生問好。

　　二、  發聲練習

　　1＝C  2/4

　　222 55½66 5½666 65|

　　吹起了 軍號 dada  da, dadada   dada

　　666 65½4 2½5¾½5¾½½

　　dadada  dada  da  da  da。

　　演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

　　三、  學唱新歌

　　1、  導入  課題

　　同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

　　2、  欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

　　3、  視唱歌譜

　　教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節奏型的視唱方法。

　　4、  學唱歌詞

　　老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

　　跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

　　5、  歌曲處理。啟發學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

　　四、 結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

　　五、  教后小結

　　第二課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、復習歌曲《賣報歌》。

　　三、綜合訓練（一）

　　節奏練習：2/4 ×× ×--

　　訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

　　四、學跳集體舞――《邀請舞》

　　動作說明：

　　全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

　　第一遍音樂

　　被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

　　1－14小節，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

　　15－16小節，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

　　17－18小節兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

　　第二遍音樂

　　1－4小節，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

　　5－8小節，動作同上，方向相反。

　　9－12小節，兩人相對，做點踢步，兩次。

　　13－16小節,兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

　　17－18小節，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

　　音樂重新開始。

　　五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

　　互相幫助，培養學生的集體主義思想。

　　六、教后小結

　　第三課時

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、檢查書本情況。

　　二、  復習上節課所學歌曲《賣報歌》

　　要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

　　三、  唱一唱。

　　1＝C  2/4

　　222 55½66 5½666 65|

　　吹起了 軍號 dada  da, dadada   dada

　　666 65½4 2½5¾½5¾½½

　　dadada  dada  da  da  da。

　　四、  結合綜合訓練 （三）根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

　　五、  節奏訓練

　　2/4 x x  x | x   x |   x||

　　六、  教后小結

　　第四課時

　　一、組織教學

　　1、合著音樂節拍進課堂。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C  2/4

　　222 55½66 5½666 65|

　　吹起了 軍號 dada  da, dadada   dada

　　666 65½4 2½5¾½5¾½½

　　dadada  dada  da  da  da。

　　三、歌曲的復習及處理

　　1、男女對唱。

　　2、小組比賽唱。

　　處理及糾正：盡可能啟發學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

　　五、 集體舞表演

　　1、  找個別學生到講臺前表演。

　　2、  以小組為單位進行表演。

　　3、  學生對表演的情況進行評價。

　　4、  教師評價

　　六、 課堂小結

　　七、 教后小結

音樂教案－《賣報歌》 篇4

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》是一首曲調歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　課標指出：“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。”所以，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內容上也隱含著許多的教育價值，既有樂理知識的深化應用，又有新的節奏出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發展，并能夠開發學生音樂的感知力，體驗音樂的美感。

　　三、教學目標：

　　1.情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　2.知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　3.能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。

　　4.教學重點、難點：

　　①學會正確演唱歌曲。

　　②使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、教學方法：

　　新課標總目標中指出：培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學流程：

　　（一）談話引入，設疑激趣

　　1、學生跟唱，激發興趣。

　　師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？

　　學生唱這個過程不僅激發了學生學習的熱情，還啟發學生熱愛祖國、建設祖國的責任感，達到本節課的教學目標。

　　今天我們就來學習聶耳創造的另一首歌曲——《賣報歌》

　　（二）了解歌曲背景。

　　“小毛頭”與《賣報歌》

　　聽故事，知作者新課標指出：學生要了解音樂歷史與相關文化知識。

　　1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。你們想學唱嗎？

　　（三）欣賞歌曲，整體感知。

　　1、聆聽歌曲。

　　2、進行節奏練習。

　　2/4 × × ||

　　3、學唱第一段

　　教師伴奏，學生跟唱。

　　4、使用打擊樂器，體驗音樂。

　　課程標準學段目標提出，要開發學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動。 這是一個增加學生學習興趣的環節，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　5、使用同樣的方法，學生試唱二三段。

　　設計說明：由于這首歌大部分同學以前聽過，所以這個環節只安排了兩次聆聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。

　　五、課堂總結

　　通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　總之，在本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現歌曲情感，使這節課活潑有趣又有教育意義。

音樂教案－《賣報歌》 篇5

　　一、案例背景

　　那是在這學期的一天，我在三年級上音樂課，根據教學計劃安排，這節課是讓同學們學唱《賣報歌》。可在學曲之前，卻發生了一件有趣而“出格”事，至今讓人記憶猶新，從而引出了本案例。

　　二、情景描述

　　那天上課前，我進行了認真備課，心想這節課應該能完成教學任務。上課鈴聲一響，我充滿自信地走進了教室。隨著組織教學、師生問好、視唱訓練（發聲訓練）各環節的結束，進入了導入學唱新歌《賣報歌》環節。“下面我們就來欣賞一下這首新歌《賣報歌》。”

　　當我正要播放錄音時，忽然聽到教室后面的一個角落里像春雷一樣響起了一句“怪聲”，隨之教室里爆發出了一陣哄笑聲。我一聽這腔調就知道是誰在唱。說起來有趣，這位同學在課余時，經常在走廊上或上下學路上即興式地演曲，有的是自己新編的，有的是將流行歌曲改了歌詞并“變了調”“瞎唱”的。因此，同學們把他叫作唱“洋戲”，我從同學們的哄笑聲中可以感受到同學們在嘲笑他。就在這一剎那之間，我想了許多關于如何處理這突發事件的方法。為他竟然敢在課堂上瞎唱，實在是膽大妄為。他明顯違反了課堂常規，應該受到嚴厲批評。然后繼續上課，聆聽錄音《賣報歌》。可當我把目光投向這個同學時，我發現他低下了頭，還用音樂課本擋住了自己的臉。我明顯感受到，他正在等待“挨訓”。我的心被觸動了。在剎那間把他的行為再反思了一下：這一行為雖然違反了課堂常規，但它有沒有閃光點呢？“新課標”理念告訴我，我們應“鼓勵創造”。難道這不是即興創造嗎？難道我也能像其他同學一樣認為他在“瞎唱”?雖然聽起來并不是很優美,但是否可以借機鼓勵其他學生進行即興創作呢？“新課標”理念告訴我，我們在教學中應“以興趣愛好為動力”，難道這不就是他在課外表現出來的最大興趣嗎？如果我嚴厲批評他，他還會對唱“洋戲”感興趣嗎？

　　“新課標”理念告訴我，我不能撲滅他本能的“創造火花”；我不能扼殺他對創編音樂的興趣；我不能歧視行為習慣上有偏差的他。相反，我要利用好這次難得的機會，促進每一個學生音樂創造潛能的開發。于是，我心平氣和地對同學說：“剛才，我們被你突然演唱的歌聲嚇了一跳。這就是你的不對了，但我覺得你編的歌還是很風趣的，否則，同學們也不會被你的歌聲逗笑了。你能再為大家唱一遍嗎？”他似很羞澀地站了起來，又唱了一遍。不知道是誰帶的頭，教室里一下子爆發出了熱烈的掌聲。

　　我笑著對大家說：“你們不要小看他這一句演唱，你們可知道，我們有許多作曲家也是這樣哼唱出來的。但要編唱得好聽，也是很困難的。不信，我們來試試！”于是，教室里就出現了各種各樣的哼唱聲。經過同學們的嘗試哼唱，我讓一些同學進行展示，并讓其他同學評評哪位同學編唱得好聽。這時，課堂氣氛非常活躍。同學們爭先恐后地要求演唱自己的新作，他也恢復了生機，積極參與到表演的行列。創作結果真的豐富多彩，五花八門，展現了每個同學不同的個性。有的情緒比較歡快，有的情緒比較抒情，有的很有情趣性……，我及時地對每一位同學進行了鼓勵。讓他們能體驗到創作的樂趣，體驗到創作并不是可望而不可及的。這時，同學們沉浸在輕松、愉快的氣氛中。我看到他們一張張充滿自信和喜悅的臉，知道他們已體驗到了成功的快樂，他們的創造性思維已經完全打開。最后，我對學生的表現進行了鼓勵：“有的同學能把電視里經常播放的歌曲用笛子吹奏出來，今天又能把同學編唱的歌曲吹奏出來，這說明我們的同學有一雙靈敏的耳朵。今后，只要我們多聽、多比較、多動腦，相信你們會編唱出更動聽的歌曲。”

　　三、分析與思考

　　創作教學是引導學生發掘創造性思維潛能的音樂學習領域，也是引導學生積累音樂創作經驗的重要學習領域。這個領域對培養具有創新精神和實踐能力的新型社會主義建設人才來說，具有非常重要的意義。作為“新課標”下的音樂教師，應該在音樂教學中善于捕捉時機，助燃學生的創新火花，誘導學生進行各種創新活動。本案例中，一個“調皮學生”唱了一句“洋戲”，觸動了我對創作教學的思考，并以此為契機，鼓勵學生大膽進行即興編唱音樂短句。在音樂教學中，這樣的機會其實是非常多的，但這種時機往往稍縱即逝。如果教師不能做有心人，就不能捕捉住這種時機。因此，音樂教師必須成為音樂課堂中的“有心人”，睜亮眼睛，從復雜多變的課堂教學中尋找和捕捉有利于培養學生創造精神的有利時機。

　　我通過對本案例的反思，覺得下列幾點對我啟發很大：

　　1、保護學生本能的創作興趣是進行創新教學的基礎。

　　本案例中，該同學表面上是隨意“瞎唱”，其實是他內心真情的自然流露，表現了他本能的創作興趣。我們不能隨意地將本能的創作興趣扼殺在搖籃之中。

　　2、保持與發展創作興趣是保持創作教學充滿生命活力的關鍵。

　　本案例中，采用學生展示、教師及時進行鼓勵等方法，讓學生體驗創作的樂趣，體驗成功的愉悅，并將創作教學融于審美體驗之中，較好地保持與發展了學生的創作興趣。學生在這一過程中，始終處于積極參與、愉悅的狀態。

　　3、創作教學應從學生音樂創造天性和實際經驗出發，循序漸進，注重實效。

　　某些人的頭腦里存在著一種十分固定的概念：音樂創作就是寫譜。誰都明白，對于“譜”而言，“樂”才是本體。音樂可以不依賴樂譜而存在，音樂才能是人類的天性，人人生來就有。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經驗的學生用寫譜進行創作，勢必會扼殺他們的創作興趣，影響創作教學的實效性。本案例中，從學生的音樂創造天性出發，根據學生實際的識譜經驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向對讀譜知識和技能的學習，較好地落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每一個學生富有個性和成功的創作，我們不難看出孩子們的音樂創作能力、音樂感受能力、音樂表現力獲得了很大的提高。

　　4、開放教學過程，實施生成教學。

　　課堂教室永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可預測課堂上學生的反應是怎樣的。在教學過程中，經常會遇到一些教師意想不到的突發事件。這就需要我們教師具有敏銳的洞察力，迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變。傳統教學以“教案為本位”，導致教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例中，教師把“以教案為本位”轉變為“以生成為本位”，不只是忠實地實施課前所制定的計劃，而是針對學生的課堂表現和實際需要，隨時對教學目標、教學內容及教學策略進行調整，使教學過程顯示出動態生成的過程。

　　5、教師要學會寬容、學會欣賞學生。

　　成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，老師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發現錯誤并自己改正錯誤。本案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意地接受。同時，教師還學會了欣賞學生，把他的閃光點放大，引導其他的學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信。如果我們把寬容和欣賞換成指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反情緒，恐怕從此對音樂課都會失去興趣。

音樂教案－《賣報歌》 篇6

　　教學內容：歌曲《賣報歌》

　　知識與技能——認識童聲

　　編創與活動

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

　　2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

　　3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點：學唱歌曲《賣報歌》。

　　教學難點：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。

　　教學方法：游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

　　課時：一課時

　　教具準備：口風琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、復習歌曲《郊游》

　　三、八孔豎笛課課練

　　1、認識八孔豎笛。

　　2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

　　3、練習吹奏這五個音。

　　四、新課教學——《賣報歌》

　　1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

　　（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

　　（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。

　　（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的名字。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的`強弱規律。

　　3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

　　4、生聽后表述。

　　5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

　　《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

　　6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

　　7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

　　8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

　　9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。

　　第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；

　　第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；

　　第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

　　10、音樂知識——介紹“童聲”

　　少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

　　大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

　　11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優美的童聲。

　　12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

　　師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

　　13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

　　五、總結、下課

音樂教案－《賣報歌》 篇7

　　今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自人音版小學音樂二年級第四冊。首先說一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動的地表演歌曲內容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，教師的范唱表演，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一

　　特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態度，學習他們在逆境中卻樂觀向上，積極進取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態度對待學習與生活。

　　一、說教材

　　1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

　　2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態度。

　　3、教學目標：

　　（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　4、教學重點：歌曲情感表現。

　　5、教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　二、說教法：

　　本課我綜合使用創設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　四、說教學過程：

　　1、組織教學：師生互相有感情的問好。

　　2、創設情境，導入新課：

　　同學們，你們在街上是不是經常會看到一些賣報紙的呀？都是一些什么樣的人呢？他們都是怎樣來賣報的呢？誰來模仿一下？（生自由模仿）接下來用高位置、輕快的聲音及拉長的音來用動聽的聲音模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。[設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受及模仿，再將生活中的聲音美化，成為動聽的'聲音，使學生懂得音樂來源于生活，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環境下保持的樂觀向上的生活態度，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。）

　　3、教師邊范唱邊表演，使學生進一步感受歌曲的內容、情感。學生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。教師再讓學生談談是怎樣從歌曲中感受到的，（旋律歡快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的。）接下來再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？

　　4、再次完整聆聽歌曲。

　　請學生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來。生讀出：

　　（1）我是賣報的小行家（打出課件）

　　（2）再鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己（拓展教學，發揮學生想象力）

　　（3）再讓學生發現這句節奏中比較活潑的節奏，講解后十六分音符，（打出課件）

　　（4）學生找出歌曲中有這個節奏型的一句歌詞，（打出課件）學生馬上對比出與上一句完全相同，接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時發現學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節奏感強的學生準確示范，教師用有趣的語言（你把分開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準備。）

　　[設計思路]（這一環節用靈活的方法，科學合理而有步驟的環節設計，富有童趣的語言將本課的難點后十六分音符節奏在輕松愉快的氛圍中準確掌握，并體現了延伸教學，激發學生的想象力，培養學生發散思維）

　　4、學唱歌曲。

　　（1）自己讀詞。

　　（教師用設疑的方法把學生自然的帶入下一個環節，并吸引了學生的注意力。“小報童等派報后又做什么了？請同學們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進他的生活感受一下吧”）

　　（2）學唱第一段歌詞，教會學生學習方法。

　　在這一環節中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發了學生學習興趣，體現學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養學生對音樂的表現力，讓學生通過自己對歌曲內容及情感的感受用合適的音色、速度、節奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現，把小報童在街上奔跑賣報的情景生動的表現出來，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。

　　（3）學唱二、三段歌詞。

　　在這一環節中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現，體現出每段歌詞表現的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感，學習小報童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態度。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高。

　　（4）完整演唱歌曲。

　　這一環節我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現的情感表現的很準確、很生動。充分表達了自己感受。

　　[整個歌曲學唱一環節充分體現了新課程的特點，培養了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養，注重學生音樂的表現力、創造力的培養。]

　　教師總結：

　　這一環節我讓學生明了本節課學到的內容，并聯系實際對學生進行了思想教育，在幸福的生活環境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。

音樂教案－《賣報歌》 篇8

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

　　【活動過程】

　　一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

　　二、學習歌曲《賣報歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　4、學習按節奏念歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。

　　（2）、小朋友自然聲唱歌。

　　（3）、集體演唱歌曲一遍。

　　（4）分組進行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　　（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？

　　（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　7、復習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。

　　《賣報歌》是音樂家聶耳5261創作于二十世紀三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

　　1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。

音樂教案－《賣報歌》 篇9

　　活動目標：

　　1.初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　2.能根據歌詞內容邊唱邊表演。

　　3.體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動重難點：

　　初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

　　活動準備：

　　故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、介紹歌曲作者

　　出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的'歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

　　二、介紹歌曲譜曲背景

　　師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發斑斑的老人了。

　　三、學唱歌曲

　　1.師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

　　教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　2.學習按節奏念歌詞。

　　3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

　　4.以多種形式學唱歌曲。

　　可以分小組唱、男女生輪唱等

　　四、根據歌詞內容提示表演歌曲

　　師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

　　五、移情教育

　　師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

　　活動延伸：

　　聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

　　教學反思：

　　《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排講述關于報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強調報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌曲的情緒。

音樂教案－《賣報歌》 篇10

　　教學目標

　　1.指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。

　　2.通過學生學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

　　3.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的作品。

　　教學重難點

　　1.能正確掌握歌曲的旋律、節奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。

　　2.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的.作品。

　　教學過程

　　一、師生問好。

　　1.2/41234|5-|ⅰ5ⅰ5|5432|1-‖

　　二、導課

　　同學們，有這樣一首歌它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲，我們現在也經常能夠聽到，(播放國歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰?

　　三、介紹聶耳

　　(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創作的，它就是《賣報歌》(出示課題)

　　四、歌曲學習

　　1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發現一說歌名很多同學也會唱。我想同學們都想馬上欣賞和學習這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)

　　2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

　　3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)

　　4、完成節奏練習

　　2/4ххххх|ххх|ххххх|ххх‖

　　5、帶歌詞讀節奏

　　6、整體演唱歌曲。(要求學生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

　　7、同學們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。

　　8、整體完整演唱歌曲。(拍強弱節奏。每組同學用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

　　9、師：下面我們從四個組里各推薦一名同學進行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太)

　　表演，其余學生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議)

　　五、拓展積累

　　聶耳先生在中國現代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。

　　1、欣賞聶耳作品《畢業歌》。(出示視頻)

　　田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進行曲風格的群眾歌曲。此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后，中國青年學生坎坷的生活道路。

　　六、隨伴奏演唱歌曲，總結下課。

音樂教案－《賣報歌》 篇11

　　各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《賣報歌》。

　　一、說教材

　　1、 教材分析

　　實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌。

　　2、 教學目標：

　　我根據義務教程以及教學的要求，培養學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：

　　（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰爭時代的了解。

　　（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

　　（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

　　3、說教學重點、難點：

　　根據以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節奏。難點是：在創編過程中，能夠準確的表現出報童的心情。

　　二、說教法

　　1、音樂是伴隨著我們人成長的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。

　　2、為了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。

　　三、說學法

　　學生是學習的'主要人物，本節課我將引導學生多唱，并參與創新編程中去感受音樂與我們人是息息相關的。

　　四、說學情

　　結合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。

　　五、說教學過程

　　1、 導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調動學生的積極興趣和主動興趣。

　　2、 新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關系的。再次，我將調動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節課。

　　3、 深入：通過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步了解。

　　4、 拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學生的記憶力。

　　5、 創編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。

　　6、 總結：復習學生唱歌情況，結束半節課。

音樂教案－《賣報歌》 篇12

　　一、教學目標：

　　1、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演

　　2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。

　　3、“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

　　二、教學重難點

　　1、正確演唱歌曲。

　　2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。

　　三、課前準備

　　電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

　　四、教學過程

　　（一）、導入

　　師:同學們每當我們高舉右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮的時,我們都要唱響什么歌?(國歌),同學們知道它的原名嗎?《義勇軍進行曲》

　　師:這么偉大的作品是誰作曲呢?（聶耳）他有哪些優秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師:今天我們就來學唱《賣報歌》

　　（二）、學唱新歌

　　師:《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

　　師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優美、跳躍）

　　師：請同學們認真觀察，這首歌曲的節奏，在這些節奏當中同學們發現什么？

　　師：同學們真棒，說的真不錯。發現了新的節奏型A、先打節奏B、按節奏讀歌詞C、唱簡譜

　　D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

　　師：同學們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學們輕聲拍手打節奏心里跟唱。E、教師范唱。

　　（三）、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒A、學習第一段

　　師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。

　　師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的，唱的天真活潑）

　　師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的.，失落的）

　　那根據剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應該用什么樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象）C、學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應該用什么樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最后一句是全曲的高潮要表現出報童對未來生活充滿希望的心情。）

　　（四）、用不同形式來表演歌曲。

　　師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結合演唱、分組演唱）

　　（五）、創編動作自由演唱歌曲

　　五、小結。

　　通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

音樂教案－《賣報歌》 篇13

　　教學目標：

　　(1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

　　(2)學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。

　　教材分析：

　　〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

　　教學難點與重點：

　　1.能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點)

　　2.情緒的啟發，歌曲的處理。(難點)

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、導入

　　(1)請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

　　(2)欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)

　　(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么?〈義勇軍進行曲〉

　　過渡語：同學們已無數次聆聽過這首歌，這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)

　　三、《賣報歌》曲作者簡介：

　　聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續從事革命生活，同時積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有〈義勇軍進行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

　　四、新授歌曲：

　　(1)聶耳不僅創作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

　　(2)介紹〈賣報歌〉的由來。

　　請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

　　1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的'名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

　　(3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式?

　　(4)學唱第一段。

　　A.請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節?(三段、16小節)

　　B.今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

　　C.學生跟琴小聲的模唱。(用lv代替歌詞)

　　D.把歌詞帶進去唱。

　　E.現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)

　　(歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。)

　　F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

　　(5)鞏固歌曲：

　　①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。

　　②分男女生唱。

　　③齊唱。

　　(6)欣賞聶耳的其它作品。

　　五、小結

　　老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

音樂教案－《賣報歌》 篇14

　　教學目標：

　　1.學習并掌握本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　3.搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2.展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

　　1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

　　2.教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

　　3.學生展示搜集到的聶耳資料。

　　4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

　　5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

　　（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　1.教師提出要求，學生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事情？

　　2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。

　　3.指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　4.大家一起朗讀課文。

　　5.指名反饋：課文講了一件什么故事

　　（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

　　（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

　　三、課堂小結。

　　教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學習課文。

　　四、布置作業。

　　1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.繼續學習課文，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　2.總結全文，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、聽寫，導入新課。

　　1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

　　2.聽寫下列詞語：誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發抖

　　3.指名唱《賣報歌》。

　　4.師：今天這節課，我們就來了解這首歌的創作過程。

　　二、理解課文，體會情感。

　　1.教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

　　2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

　　1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

　　（把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

　　3.師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當時人們為什么還要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　　（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

　　4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

　　循著這稚嫩的因寒冷而發顫的'聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

　　（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

　　6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

　　7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

　　聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

　　8.指名反饋。

　　（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

　　（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

　　（3）一字一句教小毛頭唱。

　　9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

　　10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。

　　（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

　　三、總結全文。

　　1.師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

　　2.學生結合生活實際說說。

　　3.教師小結：

　　是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

　　四、布置作業。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　26.《賣報歌》的誕生

　　聶耳、同情、小毛頭

　　創作歌曲幫助

音樂教案－《賣報歌》 篇15

　　本課選自人音版小學音樂二年級下冊。我的設計理念是：以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點。“以聽為中心”在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，在感受美、體驗美中培養學生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片，聆聽小毛頭的故事，教師的唱、奏、表，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時期，貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態度，學習他們在逆境中樂觀向上、積極進取的精神，認識到珍惜今天的幸福生活，更要樂觀向上的對待學習與生活。

　　一、說教材

　　1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

　　2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態度。

　　3、教學目標：

　　（1）情感態度價值觀：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（2）過程與方法：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（3）知識技能：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。

　　4、教學重點：歌曲情感表現。

　　5、教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　二、說教法：

　　本課我綜合使用創設情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結合，激發學生學習音樂的'興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學習小報童樂觀自信的對待每一天。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，在聽中產生自方學習的興趣與習慣，選擇最適合表現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　四、說教學過程：

　　（一）組織教學：

　　1、彈唱問好：

　　2、趣味發聲：

　　（二）引情——對比感受導入：

　　1、聯系實際提問：

　　2、對比介紹

　　（三）激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

　　1、放錄音初聽歌曲感受

　　2、觀圖了解熟悉歌詞同時分散難點

　　（四）體驗——學唱歌曲：

　　1、歌曲難點學習及情感滲透

　　2、滲透樂理解決難點節奏

　　3、激趣引導用聽唱法自學歌曲

　　（五）創設情境——歌曲處理：

　　①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現歌曲。（放錄音）

　　②學生聽后討論說看法，嘗試演唱。

　　③用自己喜歡的方式即興創作表演。

　　五、拓展——學唱歌譜

　　①出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。

　　②再聽琴唱質疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決。

　　③完整聽唱唱名旋律。

　　④豎笛吹奏練習，好生范師生同仿吹。

　　六、總結——小結結束：說收獲

　　板書設計：

　　賣報歌

　　作曲：聶耳（人民音樂家）

　　音符名稱：四分音符八分音符十六分音符

　　唱一拍唱半拍唱小半拍

音樂教案－《賣報歌》 篇16

　　知識能力目標：

　　一、指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

　　二、認識并練唱56；掌握節奏。

　　三、指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

　　四、通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續進行節奏填空創作練習，鍛煉學生的思維能力。

　　人文教育目標：

　　1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2、培養學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

　　教學重難點：前八后十六節奏的掌握。

　　教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

　　教材分析

　　一、歌曲

　　《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

　　一、讀譜知識

　　認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的'音低八度。

　　綜合訓練

　　（一）讀節奏練習。

　　（二）是一條發聲練習。

　　（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

　　教學時間：四課時

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

　　三、學唱新歌

　　1、導入課題

　　同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

　　2、欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

　　3、視唱歌譜

　　教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決節奏型的視唱方法。

　　4、學唱歌詞

　　老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

　　跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

　　5、歌曲處理。啟發學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

　　四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

　　五、教后小結

　　第二課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、復習歌曲《賣報歌》。

　　三、綜合訓練（一）

　　節奏練習：2/4

　　訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

　　四、學跳集體舞――《邀請舞》

　　動作說明：

　　全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

　　第一遍音樂

　　被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

　　1－14小節，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

　　15－16小節，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

　　17－18小節兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

　　第二遍音樂

　　1－4小節，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

　　5－8小節，動作同上，方向相反。

　　9－12小節，兩人相對，做點踢步，兩次。

　　13－16小節,兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

　　17－18小節，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

　　音樂重新開始。

　　五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

　　互相幫助，培養學生的集體主義思想。

　　六、教后小結

　　第三課時

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、檢查書本情況。

　　二、復習上節課所學歌曲《賣報歌》

　　要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

　　三、唱一唱。

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　四、結合綜合訓練，根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

　　五、節奏訓練

　　2/4||||

　　六、教后小結

　　第四課時

　　一、組織教學

　　1、合著音樂節拍進課堂。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　三、歌曲的復習及處理

　　1、男女對唱。

　　2、小組比賽唱。

　　處理及糾正：盡可能啟發學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

　　五、集體舞表演

　　1、找個別學生到講臺前表演。

　　2、以小組為單位進行表演。

　　3、學生對表演的情況進行評價。

　　4、教師評價

　　六、課堂小結

　　七、教后小結

音樂教案－《賣報歌》 篇17

　　教學目標：

　　1、知識與技能復習文章的生字，準備聽寫。

　　2、過程與方法將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　3、情感態度和價值觀讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

　　教學重點：

　　將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教學難點：

　　讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。

　　教學方法：

　　說教法、討論法。

　　課前準備：

　　收集有關一二八事件的資料及相關視頻。

　　教學過程：

　　1、導入新課。

　　講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

　　同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什么會上街去賣報紙。（體驗生活）

　　同學們現在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

　　2、新課學習。

　　了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

　　教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）

　　這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的'小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）

　　聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現了一個修辭手法，是什么？（比喻）

　　全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。