《賣報歌》教案（精選13篇）

《賣報歌》教案 篇1

　　今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自人音版小學音樂二年級第四冊。首先說一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動的地表演歌曲內容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，教師的范唱表演，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一

　　特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態度，學習他們在逆境中卻樂觀向上，積極進取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態度對待學習與生活。

　　一、說教材

　　1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

　　2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態度。

　　3、教學目標：

　　（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　4、教學重點：歌曲情感表現。

　　5、教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　二、說教法：

　　本課我綜合使用創設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　四、說教學過程：

　　1、組織教學：師生互相有感情的問好。

　　2、創設情境，導入新課：

　　同學們，你們在街上是不是經常會看到一些賣報紙的呀？都是一些什么樣的人呢？他們都是怎樣來賣報的呢？誰來模仿一下？（生自由模仿）接下來用高位置、輕快的聲音及拉長的音來用動聽的聲音模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。[設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受及模仿，再將生活中的聲音美化，成為動聽的'聲音，使學生懂得音樂來源于生活，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環境下保持的樂觀向上的生活態度，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。）

　　3、教師邊范唱邊表演，使學生進一步感受歌曲的內容、情感。學生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。教師再讓學生談談是怎樣從歌曲中感受到的，（旋律歡快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的。）接下來再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？

　　4、再次完整聆聽歌曲。

　　請學生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來。生讀出：

　　（1）我是賣報的小行家（打出課件）

　　（2）再鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己（拓展教學，發揮學生想象力）

　　（3）再讓學生發現這句節奏中比較活潑的節奏，講解后十六分音符，（打出課件）

　　（4）學生找出歌曲中有這個節奏型的一句歌詞，（打出課件）學生馬上對比出與上一句完全相同，接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時發現學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節奏感強的學生準確示范，教師用有趣的語言（你把分開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準備。）

　　[設計思路]（這一環節用靈活的方法，科學合理而有步驟的環節設計，富有童趣的語言將本課的難點后十六分音符節奏在輕松愉快的氛圍中準確掌握，并體現了延伸教學，激發學生的想象力，培養學生發散思維）

　　4、學唱歌曲。

　　（1）自己讀詞。

　　（教師用設疑的方法把學生自然的帶入下一個環節，并吸引了學生的注意力。“小報童等派報后又做什么了？請同學們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進他的生活感受一下吧”）

　　（2）學唱第一段歌詞，教會學生學習方法。

　　在這一環節中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發了學生學習興趣，體現學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養學生對音樂的表現力，讓學生通過自己對歌曲內容及情感的感受用合適的音色、速度、節奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現，把小報童在街上奔跑賣報的情景生動的表現出來，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。

　　（3）學唱二、三段歌詞。

　　在這一環節中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現，體現出每段歌詞表現的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感，學習小報童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態度。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高。

　　（4）完整演唱歌曲。

　　這一環節我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現的情感表現的很準確、很生動。充分表達了自己感受。

　　[整個歌曲學唱一環節充分體現了新課程的特點，培養了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養，注重學生音樂的表現力、創造力的培養。]

　　教師總結：

　　這一環節我讓學生明了本節課學到的內容，并聯系實際對學生進行了思想教育，在幸福的生活環境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。

《賣報歌》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學習并掌握本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　3.搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2.展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

　　1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

　　2.教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

　　3.學生展示搜集到的聶耳資料。

　　4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

　　5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

　　（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　1.教師提出要求，學生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事情？

　　2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。

　　3.指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　4.大家一起朗讀課文。

　　5.指名反饋：課文講了一件什么故事

　　（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

　　（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

　　三、課堂小結。

　　教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學習課文。

　　四、布置作業。

　　1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.繼續學習課文，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　2.總結全文，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、聽寫，導入新課。

　　1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

　　2.聽寫下列詞語：誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發抖

　　3.指名唱《賣報歌》。

　　4.師：今天這節課，我們就來了解這首歌的創作過程。

　　二、理解課文，體會情感。

　　1.教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

　　2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

　　1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

　　（把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

　　3.師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當時人們為什么還要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　　（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

　　4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

　　循著這稚嫩的因寒冷而發顫的'聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

　　（家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

　　6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

　　7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

　　聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

　　8.指名反饋。

　　（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

　　（2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

　　（3）一字一句教小毛頭唱。

　　9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

　　10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。

　　（尊重學生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

　　三、總結全文。

　　1.師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

　　2.學生結合生活實際說說。

　　3.教師小結：

　　是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

　　四、布置作業。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　26.《賣報歌》的誕生

　　聶耳、同情、小毛頭

　　創作歌曲幫助

《賣報歌》教案 篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?

　　2、教學目標：

　　我根據義務教程以及教學的要求，培養學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：

　　（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰爭時代的了解。

　　（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

　　（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

　　3、說教學重點、難點：

　　根據以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節奏。難點是：在創編過程中，能夠準確的表現出報童的心情。

　　二、說教法

　　1、音樂是伴隨著我們人成長的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。2、為了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。

　　三、說學法

　　學生是學習的.主要人物，本節課我將引導學生多唱，并參與創新編程中去感受音樂與我們人是息息相關的。

　　四、說學情

　　結合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。

　　五、說教學過程

　　1、導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調動學生的積極興趣和主動興趣。

　　2、新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關系的。再次，我將調動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節課。

　　3、深入：通過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步了解。

　　4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學生的記憶力。

　　5、創編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。

　　6、總結：復習學生唱歌情況，結束半節課。

《賣報歌》教案 篇4

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公及學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參及音樂的活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，讓其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。

　　教學重點：

　　①學會正確演唱歌曲。

　　②能對歌曲進行歌表演的創作。

　　教學難點：

　　①后十六節奏的正確演唱。

　　②讓用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　　（一）情境引入，設疑激趣

　　1、聆聽法，創設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

　　（二）聆聽學唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環節只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發現節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規律。

　　（三）介紹、讓用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環節。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習讓用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　（四）動作創編——動作表現及歌曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的.表演創作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創作的環節，分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環節的設計重在啟發學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環節還可以鍛煉學生的動作協調能力。

　　（五）教學評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能讓學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設：

　　本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。

《賣報歌》教案 篇5

　　二年級下冊《賣報歌》教案

　　教學內容：

　　一、唱 賣報歌

　　二、聽 碼頭工人歌 飛花歌

　　教學目的

　　1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：掛圖，錄音機等。

　　教學課時：3課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　i a i a i a

　　三、簡介聶耳

　　1、導入 （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

《賣報歌》教案 篇6

　　知識能力目標：

　　一、指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。

　　二、認識并練唱56；掌握節奏。

　　三、指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。

　　四、通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續進行節奏填空創作練習，鍛煉學生的思維能力。

　　人文教育目標：

　　1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2、培養學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。

　　教學重難點：前八后十六節奏的掌握。

　　教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。

　　教材分析

　　一、歌曲

　　《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

　　一、讀譜知識

　　認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的'音低八度。

　　綜合訓練

　　（一）讀節奏練習。

　　（二）是一條發聲練習。

　　（三）為唱好《賣報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現歌曲。

　　教學時間：四課時

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

　　三、學唱新歌

　　1、導入課題

　　同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

　　2、欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

　　3、視唱歌譜

　　教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決節奏型的視唱方法。

　　4、學唱歌詞

　　老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。

　　跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍。

　　5、歌曲處理。啟發學生根據速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

　　四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

　　五、教后小結

　　第二課時

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、復習歌曲《賣報歌》。

　　三、綜合訓練（一）

　　節奏練習：2/4

　　訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。

　　四、學跳集體舞――《邀請舞》

　　動作說明：

　　全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。

　　第一遍音樂

　　被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。

　　1－14小節，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。

　　15－16小節，邀請者在自己選定的舞伴前站定。

　　17－18小節兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。

　　第二遍音樂

　　1－4小節，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。

　　5－8小節，動作同上，方向相反。

　　9－12小節，兩人相對，做點踢步，兩次。

　　13－16小節,兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節拍左右晃動四次，手隨之拍八次。

　　17－18小節，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。

　　音樂重新開始。

　　五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，

　　互相幫助，培養學生的集體主義思想。

　　六、教后小結

　　第三課時

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、檢查書本情況。

　　二、復習上節課所學歌曲《賣報歌》

　　要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

　　三、唱一唱。

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　四、結合綜合訓練，根據歌詞的內容以及速度、力度等表現因素，說出自己的處理方法。

　　五、節奏訓練

　　2/4||||

　　六、教后小結

　　第四課時

　　一、組織教學

　　1、合著音樂節拍進課堂。

　　2、師生問好。

　　二、發聲練習

　　1＝C2/4

　　|

　　吹起了軍號dadada,dadadadada

　　666654255

　　dadadadadadadada。

　　三、歌曲的復習及處理

　　1、男女對唱。

　　2、小組比賽唱。

　　處理及糾正：盡可能啟發學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。

　　五、集體舞表演

　　1、找個別學生到講臺前表演。

　　2、以小組為單位進行表演。

　　3、學生對表演的情況進行評價。

　　4、教師評價

　　六、課堂小結

　　七、教后小結

《賣報歌》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　3、搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

　　1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

　　2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

　　3、學生展示搜集到的聶耳資料。

　　4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

　　5、教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

　　（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　1、教師提出要求，學生自讀。

　　（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事情？

　　2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。

　　3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　4、大家一起朗讀課文。

　　5、指名反饋：課文講了一件什么故事

　　（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

　　（以學生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

　　三、課堂小結。

　　教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節課我們繼續學習課文。

　　四、布置作業。

　　1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2、有感情地朗讀課文。

《賣報歌》教案 篇8

　　教學目標

　　1.通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2.了解相關的音樂小常識。

　　教學重、難點

　　1.學唱歌曲，唱好歌曲。

　　2.讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。

　　教材分析

　　歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.了解聶耳的故事。

　　教師講解聶耳《賣報歌》的故事。

　　2.聆聽歌曲《賣報歌》。

　　師：剛才我們一起了解了《賣報歌》的創作背景，這首歌曲究竟有多好聽呢?請同學們認真聆聽范唱，注意留意歌詞所表現的內容，邊聽邊思考：有什么不懂之處?

　　3.一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣報歌》歌詞節奏譜)

　　講解后可以嘗試有節奏地念歌詞。

　　二、《賣報歌》歌曲學習

　　1.視唱旋律。

　　師：請同學們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

　　在這一環節教學的時候，可以根據學生的基礎，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養學生擊拍視唱的能力。

　　2.教唱歌詞。

　　這一環節建議在學生演唱旋律的基礎上，鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨解決。單獨解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。

　　3.隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達的意境與情感。

　　師：請同學們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達的情感怎樣?

　　教師總結：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的.堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。

　　4.小組嘗試進行歌表演，音樂情景劇的表演。

　　角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。

　　要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的樣子。一報童突然摔倒，引發人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團結一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣報歌》表演唱)

　　三、鞏固和發展

　　聶耳生平的其他內容。

　　聶耳：在中國現代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。

　　1.聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。

　　2.布置學生搜集有關美好童年的音樂作品，準備下一節課進行交流。

　　四、課堂小結

　　在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。

《賣報歌》教案 篇9

　　教學目標

　　1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

　　2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　3、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：

　　掛圖，錄音機等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F2/4

　　5544|3322|1-|10|

　　yiyayiyayiya

　　三、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、難點訓練：

　　A、53532|132|

　　B、332|612|不能唱成332·1|612|

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

　　教學反思

　　整節課我以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環境，把學生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受并發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

　　本課的教學環節設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

　　在整節課中體現：

　　一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術，通過聆聽來感受歌曲的.旋律、節奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

　　二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現，每個孩子都可以充分發揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現，并展示了自己的才能，用音樂打開學生想像的大門，從小培養學生發散性思維。

　　三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中，我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式，體現了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學生感受，放手給學生參與音樂實踐的空間，激發學生學習興趣，并培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂，并喜歡上音樂。

　　四、注重學生評價能力的培養：讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現評價的真正價值。

　　但課堂中依然存在不足，對學生傾聽的不夠，指導就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。

《賣報歌》教案 篇10

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，了解當時的社會現狀。

　　方法與過程

　　1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。

　　3、學會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

　　情感態度與價值觀

　　1、培養學生珍惜今天幸福的新生活的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課前收集有關“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、自學導綱

　　1、激情導入：師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱）評價鼓勵后你知道這首歌是誰創作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀《賣報小姑娘的歌》板書課題。

　　2、出示導綱。

　　3、自學導綱。

　　二、簡要提示

　　1、1933年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌。回來聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創作《賣報歌》來幫助她。

　　2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

　　3、關于聶耳，請閱讀課本181頁《課文鏈接》。

　　三、認知與探究

　　（一）知識與技能性問題。

　　1、查閱相關工具書完成下列任務。

　　（1）認清字形，讀準字音

　　（2）理解詞語，嘗試運用。

　　遭遇迫不及待清脆

　　2、走進詞吧，豐富詞匯。

　　（1）寫出下列詞語的近義詞。

　　寒冷清脆

　　（2）寫出下列詞語的反義詞。

　　寒冷匆忙悲慘匆忙悲慘悲慘

　　（二）探究性問題。

　　1、找出文中的比喻句，仔細體會這樣的句子對表現人物性格有什么作用。

　　2、“好，那么現在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感嘆號，你覺得與下文中的那個詞語表達作用相輔相成？

　　3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態度？

　　四、梳理與反饋

　　1、熟讀課文，試著把《賣報歌》的創作過程簡要復述給身邊的同學。

　　2、這篇課文是按事情的發展順序寫的，請你把它分成四個部分。

　　五、合作互動

　　1、小組或班內學生間互動：要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內交流，相互評價，并把解決不準或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。

　　（1）我不太明白《申報》和《時報》的意思？

　　（2）我不明白“一。二八”的意思？

　　（3）我不知道“迫不及待”的意思？

　　（4）我不知道“琢磨”的意思？

　　（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關的句子。

　　（6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關的句子。

　　（7）勾畫出能表現聶耳積極為小女孩寫歌的句子。

　　（8）文中那些句子表現出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態度。

　　2、師生互動：針對學生提出的疑難問題誘導性動。

　　3、教師精講：以下是預設的問題。

　　（1）從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）

　　（2）這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報的人少，生意應很好，為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的'思想感情。（小姑娘多么想賣掉一張報紙啊。）

　　（3）從第3～9段關于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

　　（4）從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）

　　（5）你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點的《賣報歌》。”

　　c“你認為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。（此環節教師根據實際引導，盡量手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）

　　六、導學歸納

　　1、學生歸納：選學生復述故事梗概。

　　2、師生共同歸納。

　　（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。

　　（2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯手為她創作歌曲。

　　七、拓展運用

　　1、找出文中的反問句，然后改寫成陳述句。

　　2、練唱《賣報歌》，進一步體會聶耳的思想感情。

　　板書設計：

　　32賣報小姑娘的歌感動小毛頭

　　創作歌曲同情聶耳

《賣報歌》教案 篇11

　　一、教學目標：

　　（一）情感態度價值觀

　　幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

　　（二）過程與方法

　　通過多媒體、小組合作學習和教師指導等教學方法，激起學生的學習興趣讓學生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標的教學。

　　（三）知識與技能

　　1、能讓學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的簡要生平。

　　2、引導學生用自然真摯的歌聲演唱《賣報歌》，積極參與創編表演活動。

　　二、教學重點：

　　用自然、真摯的歌聲表現歌曲《賣報歌》，理解音樂形象。

　　三、教學難點：

　　學生小組合作自學旋律的演唱，準確掌握后十六分音符節奏型。

　　四、教材分析：

　　《賣報歌》為F宮調式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的'心情。

　　五、學生分析：

　　三年級的學生非常熱愛音樂、喜歡唱歌，并在讀譜、唱譜練習方面大部分都有了一定的基礎，特別是讀譜已經不是問題了，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。這些對今后學習有很大的作用，所以必須要抓住這個階段的學習，繼續培養學生對音樂的興趣，讓學生更加喜歡音樂，為今后的學習打下堅實的基礎。

　　六、教學準備：

　　打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報紙、背包

　　七、課時：一課時

　　八、教學過程：

　　一、導入

　　1.播放《國歌》視頻，學生齊唱國歌。

　　師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

　　2.認識了解聶耳。

　　PPT展示聶耳圖片，師講解資料

　　3、介紹《賣報歌》創作背景：

　　老師以講故事形式介紹《賣報歌》的創作背景

　　師：下面老師來講一個有關聶耳創作《賣報歌》的故事。

　　二、學習歌曲

　　1.聆聽錄音范唱。

　　師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優美、跳躍）。

　　學生自由討論、發言。

　　2.教師有感情范唱歌曲（學生輕聲拍手打節奏心里跟唱）

　　師生共同討論歌詞內容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

　　3.按節奏歌詞（響板打節奏）

　　師：讓我們一起來按節奏讀一讀歌詞。

　　師生齊讀歌詞。

　　4.模唱旋律

　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　5.分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

　　1.學習第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

　　師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

　　師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

　　要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　2.學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

　　學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

　　3學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

　　6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲

　　7.用不同演唱形式來表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？

　　分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

　　8.用自制樂器為歌曲伴奏

　　師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）

　　師：應該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）

　　師生討論用什么樣的節奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

　　師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵）用什么樣的節奏型伴奏比較合適？

　　學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結統一伴奏型

　　沙錘｜｜三角鐵X－｜X－｜

　　三、創編動作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

　　生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

　　集體表演

　　分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。

　　四、拓展

　　師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

　　生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。

　　五、小結

　　師：小朋友，通過今天的學習，你們想對當年小毛頭說些什么？你們應該怎么做？（珍惜現在幸福生活，好好學習）

　　生：帶著敬意唱響《賣報歌》，結束教學。

《賣報歌》教案 篇12

　　教學目標

　　1北叨簾呦耄體會小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2弊ブ氐閌句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。

　　3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學重點了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

　　教學準備

　　學生：課前收集有關“一·二八”事件的資料；了解聶耳的有關資料。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、對話導入，激勵信心

　　師引：古人說“三人行，必有我師焉”。我們全班幾十位同學，有多少個“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節課，老師就從你們當中尋找會學習的小老師。

　　二、交流資料，作好鋪墊

　　1弊蛺歟大家回家收集了有關“一·二八事件”和聶耳的有關資料，誰能用最簡練的語言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導，教給他們處理信息的方法。）

　　2貝蠹醫渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。

　　三、方法點睛，學文有道

　　1貝蠹移絞筆竊趺囪習課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。

　　(1) 在讀文時把自己不認識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再查字典或聯系上下文理解。

　　(2) 在自己不明白的地方打個問號。

　　(3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會。

　　(4) 根據課后提示，邊讀邊做記號。

　　2貝蠹宜檔惱廡┭習方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個簡單的名稱吧！借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯系上下文理解的方法叫“聯系法”。提問打問號的方法叫“質疑問難法”。在句段旁邊寫體會的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點法。

　　師小結：真不簡單。同學們通過回憶平時的學習，歸納出這么多好的學習方法。

　　3毖Ш每撾木褪嵌梁每撾摹T擻媚閬不兜難習方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準字音、讀通句子）課文的步驟學習課文。用“問卷法”學習生詞。（不熟的字或難讀的句子反復讀幾遍。）輕聲讀或默讀：

　　(1) 邊讀邊想主要內容。

　　(2) 邊讀邊勾畫批注。（用質疑問難法、旁批法、聯系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價，相互學習。

　　4比班交流，你讀懂了什么？有什么疑問？例：

　　(1) 從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）

　　(2) 這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報的人少，生意應很好，為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。（小姑娘多么想賣掉一張報紙啊。）

　　(3) 從第3～9段關于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

　　(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）

　　師引導：你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點的《賣報歌》。”

　　c“你認為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。（此環節教師根據實際引導，盡量放手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）

　　四、拓展延伸，激勵創作

　　1跟著唱，不會唱的學著唱。

　　2題材寫歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書設計32賣報小姑娘的歌

《賣報歌》教案 篇13

　　教學目標

　　1.通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2.了解相關的音樂小常識。

　　教材分析

　　歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

　　活動準備

　　音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。

　　活動過程

　　一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

　　練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的'哩》、《山谷回音真好聽》。

　　二、學習歌曲《賣報歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　4、學習按節奏念歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。

　　（2）、小朋友自然聲唱歌。

　　（3）、集體演唱歌曲一遍。

　　（4）分組進行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　　（1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？

　　（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　三、課堂小結

　　在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家帶著這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。