識字(一) 4 操場上
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。 1認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。 2能正確、流利地朗讀課文。 3有積極參加體育活動的愿望。 （一）識字寫字 1識字。 （1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現生字。可以先根據插圖看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。 （2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。 認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。 （3）要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。 偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。 2寫字。 本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。 （二）朗讀感悟 本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。 （三）課后練習 “讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。 （四）實踐活動 課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運會。 （五）教學時間 教學本課可用2課時。 （一）啟發談話 你知道哪些體育活動？（根據回答出示課文中部分詞語。） 看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。） （二）自讀詞語和兒歌 1要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。 2一邊讀詞語，一邊可以做動作。 （三）學習詞語中的生字 1認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。 2小組交流記字方法，探究詞語排列規律。 3用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。 （四）學習兒歌中的生字 1朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。 2檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。 3指導朗讀。鼓勵背誦。 （五）指導寫字 （六）擴展活動 完成課后“讀讀畫畫”。 |