小學(xué)語文《桂花雨》教學(xué)片段賞與課后啟示

福建武夷山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余莉

　
　　其實(shí)這篇課文如果叫余老師來選，我真的難以取舍，我學(xué)得每一段都非常優(yōu)美。那種樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活，還有作者對故鄉(xiāng)的思念之情，深深地打動了我。其實(shí)琦君這輩子最喜歡寫的便是故鄉(xiāng)那些人和事。這里有一段話想讀給大家聽，這是在作者的另一部作品《煙愁》里的一段后記（教師朗讀）：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不在哭，我寧愿擱下筆，此生永不在寫，然而，這怎么可能呢？

　　聽完這段話，再聯(lián)系這篇課文你覺得琦君是個怎樣的人？
　　（三）適時對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展。
　　（1）評價作者。
　　生：我覺得她是個熱愛故鄉(xiāng)，熱愛父母的人。
　　生：對故鄉(xiāng)有很深情感的人。
　　生：她愛那些對她好的人。
　　生：很有感情的人。
　　師：是個很重感情的人，是吧。
　　生：他愛自己的故鄉(xiāng)，愛得甚至可以一輩子不寫文章。
　　師：她是說若能割舍這些，她寧愿此生永不在寫。
　　生：我想她像她母親一樣是個關(guān)心他的人。
　　師：她母親和父親的種種美德打動了作者。我這還有個例子，琦君不僅對周圍的人很好，她對家里的花花草草也特別關(guān)注，她知道自來水中的氯對蘭花不好，便總是提前兩三天把水晾好，再澆。而且每天用溫布把蘭花葉子上的灰塵擦去，她就是個這么有愛心的人。咱們學(xué)了這篇課文，你說讓作者難以忘記的就只是那桂花雨嗎？
　�。�2）其實(shí)令作者真正難以忘卻是什么？
　　生：還有童年時代的搖花樂。
　　生：還有父親指指點(diǎn)點(diǎn)地教她認(rèn)各種花。
　　師：也就是父親對她的教誨。
　　生：任何發(fā)生在她故鄉(xiāng)的事。
　　師：對，還有故鄉(xiāng)的每一寸土地，每一處景觀，都難以忘懷。
　　生：家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。
　　師：對，有家鄉(xiāng)的親人，伙伴，朋友。
　　生：還有一家人坐在一起吃桂花糕時的情景。
　　師：是啊，一家人其樂融融，感覺真好。
　　生：還有她家院子里所有的花花草草。
　�。�3）回憶令自己難忘的人和事。
　　師：好。在你們以往的日子里是不是也有一些讓自己難以忘懷的人和事，一些難以割舍的片段呢？說說看。
　　生：我那次和家人去九曲溪邊玩，我和弟弟脫了鞋，在河灘邊撿石頭，那天我們都很高興，這很難忘。
　　生：我也忘不了一些人，以前住的宿舍有一些小朋友，那時我們玩得很開心。
　　師：哦，是童年的一些伙伴。
　　生：我以前住黨校，下面有一條河，我和我爸爸去河邊玩，我不小心掉到河里去了，后來還是我自己抓住岸邊的石頭才爬上來的，從那以后我竟然學(xué)會游泳了。
　　師：一次不愉快的經(jīng)歷，竟讓你學(xué)會了一樣本領(lǐng)，有意思，不過大家可別輕易去嘗試喲。
　　生：有一次，爸爸睡著了，我卻把他吵醒了，他把我罵了一頓，從那以后我再也不敢在他休息的時候吵醒他了。
　　師：也有點(diǎn)不愉快，不過給自己提了個醒。
　　生：我奶奶家的狗死了，我很傷心。
　　生：我想起了小時候，太婆總是給我講故事，現(xiàn)在他已經(jīng)去世了。
　　（4）師小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會關(guān)心周圍的人和事。
　　師：說起這些總是讓人有些傷感。曾經(jīng)有人對琦君的作品提出批評，說她不能忘卻舊事。我們知道琦君一輩子最愛寫的就是周圍的親人，朋友，花木草樹。她說，我不是一味地沉浸在回憶中，而是這些拂不去的舊事，給予我更多的信心與毅力。那么，我想除了那難以割舍的童年，其實(shí)在我們每天的生活當(dāng)中，都發(fā)生了很多事情：比如說某年冬天的一場美麗的雪，入春以來的第一聲雷，比如說那些曾經(jīng)幫助過你的親人朋友師長童年的伙伴，倘若這些你都能一一地收藏起來，藏在你記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當(dāng)你想起來的時候，會覺得很溫馨，那你收獲的不僅僅是花朵的芬芳，你收獲的更是人生的美麗。
　　三、走出文本，開拓視界。
　　師：好，最后咱們走出這讓琦君永生難忘的桂花雨說說你有什么收獲？（板書走出）
　　生：我認(rèn)識了一位非常愛自己故鄉(xiāng)的人。
　　生：學(xué)完這篇課文，我也要象琦君那樣記住自己的故鄉(xiāng)，還有自己童年一些難忘的事。