《梅花魂》課堂實錄二

2、第二次流淚
生：我是從這部分感受到的。想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”的哭了起來……一般大人是很少哭的，可外祖父聽到我問他要不要回國時，他卻哭了

。我覺得他一定很想回去，而又回不去，所以傷心。
生：“嗚嗚嗚”我感受到他哭得聲音很大，真的是很傷心啊！
生：老師，我想讀讀他們的對話。
（生讀得非常的投入，讀到后來不禁哽咽起來）
師：謝謝你，孩子。你已經走進了一位華僑老人的心靈。
3、第三次流淚
師：還有嗎？
生：還有，回國那天，天氣涼颼颼的，可外祖父還來送我們，他是多么想和我們一起回去啊！
生：我也從這段中“赤道吹來的風繚亂了老人平時梳理得整整齊齊的銀發”感受到外祖父心中的傷感。因為外祖父平時頭發都理的整整齊齊，但現在被風撩亂了他也不理會，他心里只想著祖國。
生：我也覺得這里風繚亂的不僅僅是他的頭發，祖父心里也是那么的亂，我仿佛看到了一個老人站在碼頭上的樣子。
生：船快開了，這里說外祖父淚眼蒙眬，我感受到外祖父心里非常難過。
師；是啊，老人又一次淚眼蒙眬，在船快開的那刻，他上了船遞給我一塊繡著血色梅花的手帕，難道老人僅僅是想送我一塊手帕嗎？
生：我覺得這手帕代表著外祖父的一顆心，他是要我把他的思念家鄉的心帶回家。
生：我也覺得這塊手帕代表外祖父的心，而且是像梅花一樣的心，有中國人氣節。
生：我想這手帕外祖父就把他當作了自己，自己不能回去了，他希望孫女把他最喜愛的梅花圖和手帕帶回去，就好象他自己也回去了！因為課文最后一句說“這不只是花，而是身在異國的華僑老人一課眷戀祖國的心！
師：講得真好，孩子們，這位老人想讓作者帶回去的何至是一幅梅花圖、一塊手帕啊，那是一位飄泊他鄉，心寄故鄉的老人的心啊，那帶回去的是一位華僑老人的靈魂啊！一個想回而不能回的老人面對離別的親人，面對茫茫的大海，面對朝思暮想的祖國，心里在想什么呢？當他把那塊手帕鄭重地遞到我的手上，他又想說什么？孩子們你能把這位老人心里想的嘴上想說的寫出來嗎？
生寫，音樂《魂斷藍橋》
生交流。
生：看到這血色的梅花，就要想起你偉大的祖國，想起那些有氣節的人，要想起身在異國的華僑眷戀祖國的心。你帶回了梅花，就帶回了梅花，就帶回了我的牽掛，帶回了我的思念。鶯兒，要記住，你是中國人，你的身體內流淌著的是中國傳統的血統。
生：當外祖父面對著茫茫的大海，他心中不禁掠過一陣傷痛的風。他面對著大海默默地說：“大海啊！我回不了故鄉！請你把我的思鄉之情帶回去吧！”就在這一剎那，他流淚了……他又不放心大海能否把他對故鄉的思念帶回去……于是他又遞給鶯兒一塊帶著他思鄉之情的手絹，他在心中念道：“鶯兒，你要好好保存這手絹！你要把我的思鄉之情帶回祖國！并繼承梅花的秉性——永遠愛祖國！”
生：外孫女，你要好好讀書，來報答祖國吧！外公老了，不能回去了，這血色的梅花就像我的心，你把它帶到祖國，也等于把我的心帶到祖國了！那樣我也安心了！
……
師：是啊！這是老人一生的心愿，又何嘗不是千百萬海外華僑的心中的呼喚呢！！老師也替這位老人寫了一首小詩，想看看嗎？：（師誦讀）
鄉愁

誦讀時
鄉愁是唐詩宋詞
冰涼的淚珠
是我眷戀的字符

書畫時
鄉愁是淡雅的墨梅
朵朵冷艷 錚錚氣節
把我的精神寄托

而后來啊
鄉愁是我心頭
魂牽夢縈的故土
任寒風撩起我
蒼白的銀發
任歲月
把我的牽掛惆悵
只有那
血色的梅花
漂過那茫茫的海峽
把我的思念
牽引……

師：孩子們，老師還想請你們記住：
不管身在何處，
故鄉永遠是你的家！

下課。
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