06閱讀教學觀摩：《少年閏土》
師：好的，基本上都讀好了，看看你讀出什么有意思的事。誰先來說
生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。
師：你來讀讀。
生讀捕鳥那段
師：覺得怎么樣，我還是要鼓勵一下，五個生字都讀準確，但每讀完一句話都有一個尾音楊上去了，沒關系，一會學完你就會了
誰還讀出了有意思的事
生：我讀出海邊拾貝（讀拾貝那段）
師：誰還讀出了什么，那位男同學
生：我看到了看瓜刺猹（讀這段）
師：恩，他找得非常準確，這段話不容易找出來，我還要表揚這個同學，有個字不容易讀出來，“奔”有的讀奔，有的讀奔，到底讀了來，原來我們學過一個詞叫“嫦娥奔月”，念什么
生：嫦娥奔月
師：對了，朝一個方面跑過去，就念奔（四聲）你們一起把這句話讀一下
生讀。
師：好，這是看瓜刺渣，還有嗎？
生：我讀出的是跳魚（讀這段）
師：同學們通過自己讀課文，把這些有意思的事都找得非常準確，這些有意思的事，你們經歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經歷過的事是什么事
生：希奇事
師：異口同聲，你們都預習得非常好，都知道用書里的詞。（板書：希奇事）
師：這些希奇事如果要你和閏土干，你最想干哪件事
生：刺猹那件事
師：為什么呀
生：我覺得那件事非常有趣，我想體驗一下難辦不難辦
師：哦，想有切身的體驗，沒事，呆會就能讓你體驗一下。還有嗎？
生：我想看跳魚兒。
師：為什么
師：因為我覺得平時見到的魚是沒有腳的，我從課文中覺得看跳魚兒非常有意思非常希奇，我很想看看
師：沒事，呆會兒就讓你看。還有什么
生：我想拾貝殼，因為海邊的貝殼非常多，我想撿幾個做紀念
師：喲，沒想到男孩子也愛美呢，還有嗎？
生：我喜歡捕鳥這件事情，因為捕鳥有經驗還要有技巧，我想學一下。
師：哦，想向他學一學是嗎？好，呆會我們就會成功的。好，你們都說了你們最想和閏土干哪件事，你們知道我最想和閏土干哪件事嗎？你說
生：我覺得你是想看瓜刺猹
師：這么肯定啊，為什么
生：因為你是男孩子，男孩子都喜歡干驚險刺激的事。
眾笑
師：哎喲，我可稱不上是男孩子了，叫我男孩漢好不好，咱們兩個男子漢可以說是心犀相通啊，我們握握手吧，猜得非常正確。你瞧，我把看瓜刺渣的對話都已經打在大屏幕上，你們可以在書上畫一畫，邊讀邊想，也可以寫上一些批注，開始吧。
生畫師指導（師：沒想到咱們六六班的孩子這么厲害，養成了非常好的讀書習慣，邊讀邊畫邊思考，非常好）
師：行，我看都差不多了，我們來交流交流，你們覺得看瓜對話當中哪里最有意思
生：我是從這里感受到了“走路的人，口渴了，我們這里……”我想，我到了那里就可以大飽一頓了。
師笑：哈，隨便吃瓜很少見，非常希奇是嗎？你能讀讀這句話嗎？把希奇的感覺讀出來。
師：這樣吧，我是少爺，你來
生讀
師：這樣吧，恩，我是少爺，你就是閏土，回答我的問題。
師：管賊嗎？
生：不是，要管的是……
師：行，請坐。還有哪里，你說
生：我覺得看瓜刺猹這里最有意思，“你聽，月亮地里……”
師：猹是什么東西我還真的不知道，魯迅先生說是他生造出來的，那，聽你講還真意思。還有沒有
生：我從閏土具體捕猹的時候覺得非常有意思
師：怎么個有意思
生：因為我讀了后面這部分，猹好像在和閏土玩捉迷藏似的。
師：你們有沒有這種感覺
生：有
師：這樣吧，我們就一塊來感受感受體味一下捉迷藏的感覺。
師：同學們我們和閏土一起來到了西瓜地里，你們看哪，看見了什么，
生：我看見了在深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月，好似一幅畫一樣，是那么美麗，那么迷人。
師：多美的月夜啊，你們再看，又看見了什么
生：我看見有一個英勇機敏的少年，正拿著一柄鋼叉正勁力向猹刺去
師：還看見了什么呢
生：我看見沙堤上鋪滿了碧綠的西瓜
師：這么美的月夜，一望無際的西瓜地里，一個少年正在刺猹，猹來了，他怎么辦？
生：他項帶銀圈，手捏一柄鋼叉向猹刺去
師：哦，你時時還不忘閏土的外貌呢。啊，盡力刺下去以后，猹呢
生：猹很伶俐，反從跨下逃走
師：是呀，剛才同學們看到了這些有意思的情景是多么的有意思啊。好，我們一起來讀一讀，一起來體會一下有意思的有意思。
師生接讀這一段。
師：停一停，如果聲音這么大，猹全部都給嚇跑了呀，猹是特別警覺的動物，你們要注意（師用低低地聲音說“月亮底下”）
生小聲地讀“月亮底下……它不咬人嗎。
師：擔心哪孩子
生急一些：它不咬人嗎
師：非常擔心哪
生更急一些：他不咬人嗎？
生：接著往下讀
師：快刺啊，快刺
生：接著讀
師：它向你怎么來