《比尾巴》教學(xué)課堂實錄及分析
▅誰的尾巴好像一把傘？
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。
▆誰的尾巴最好看？
生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
9、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！
10、師生一問一答，出現(xiàn)答案。
11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
①生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。
【課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加�！� ②喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛�？�，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。
③松鼠的尾巴，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（
④公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
⑤喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
⑥最好看的尾巴是——孔雀，為什么？
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）
3、小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個小朋友上臺讀，——師生合作讀、男女生合作讀。
【教學(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。】
4、小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，
各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
【錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。】
5、欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？
[四]、指導(dǎo)寫字。
小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車�！�
1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）——認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
2、書空“撇折”
3、指導(dǎo)書寫云。
4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。
【從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀寫字教學(xué)過程就是—“觀察—分析—書寫—激勵”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。】
[五]、欣賞《比尾巴》歌曲。
小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
【 以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束�！�
（乾潭小學(xué) 郭利娟） （diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址