《聽聽，秋的聲音》教學實錄一
《聽聽，秋的聲音》教學實錄一
作者：hanxiaobaihe
國慶節前，我校有一位老師上了一節公開課，現將她的這節課教學實錄貼在這里，與大家一起共享！（有些教學環節略有改動。）
《聽聽，秋的聲音》教學實錄
教學構想：
《聽聽，秋的聲音》是人教版第五冊教材中一首現代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優美，富有韻味。教學本課時，要讓孩子們從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；通過有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情；通過朗讀和想象，用心去感受大自然的美。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學過程：
一、聽秋聲音，發揮想象：
1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。
2、師配樂詩朗誦。
3、師：怎么樣？美嗎？你們都聽到了哪些秋的聲音？（師隨機板書。）
4、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
5、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）
師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》
請學生讀課題，讀得美一點。
二、品讀想象，體會交流
1、感知內容。師：這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
2、生：讀課文。
3、師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，能不能用讀的方式帶著夏彭老師一起去聽一聽呢？
4、生分小節朗讀
5、小組合作學習，說說你最喜歡的是哪種聲音？重點讀讀你喜歡的小節并說說你想象到的畫面。（朗讀和想象、說話結合）
（營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。）
（1）生匯報第三小節。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
師：他們在說些什么呢？
生：舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。
師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌，大雁也飛往南方過冬去了。（多媒體出示大雁飛行圖），大雁它會對它的朋友叮嚀些什么呢？
（生沉默）
師：每天早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？
生：我媽媽會說：“上學路上要小心，注意安全。”
生：我媽媽會說：“上課要認真聽講，聽老師的話。”
師：是啊！媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？
生：大雁會對小樹說：“再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。”
師：“再見，大雁，你也保重自己。”
生：大雁對青蛙說：“青蛙，我們明年見。”
師：好的，你要保重啊。
生：大雁對螞蟻說：“快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。”
師：是，我得趕緊準備糧食去。
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！讓我們一起來讀讀。（齊讀、配樂）
（2）生匯報第一小節。
生：感情朗讀第一小節。
師：你好象讀的時候很難過，能告訴老師為什么嗎？
生：樹葉慢慢地落下來，它舍不得和大樹媽媽告別呢！
師：還有誰想把自己的感受表達出來？
生讀。
師：“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說什么呢？：生：大樹媽媽，我現在長大了，要離開了您的懷抱，您放心吧，我可以自己生活了。
師：呵，多美的黃葉啊。大樹媽媽聽了你的話以后一定會欣慰的，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。
（生自由讀課文）
（3）生匯報第二小節。生：我喜歡這一節。（聽聽，秋的聲音，“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，是和陽臺告別的歌韻。）
師：老師也喜歡這一段，我也想讀一讀。
師：配樂范讀（第二自然段）。
師：喜歡這節的孩子們說說，為什么喜歡這節呢。
生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！
生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂地歌唱。”（播放音樂，出現課文第二自然段）
生：自由地讀。
師：朗讀指導。
（朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。）
6、師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
師：是的，面對豐收，我們怎能不高興？可是最高興的是誰呢？為什么？
（引導學生體會農民的艱辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。”同時，滲透只有付出才有收獲的思想。對學生進行德育。）
生：配樂朗讀課文。
（情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入，個性張揚。個性化的閱讀使孩子們各展才華，各展風采。他們進入文本中各種各樣的角色狀態，體驗著特定角色的內心世界，說出了內心獨特的體驗。）