《坐井觀天》課堂實(shí)錄
師：對(duì)，這是一只見識(shí)廣的小鳥；這是一只見識(shí)少的青蛙。
【點(diǎn)評(píng)；學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂，感知畫面形象，學(xué)生由看到的自然悟出寓意，在“潤物細(xì)無聲”中受到了深刻教育。】
師：什么叫大話呢？
生1：假話。
生2：夸口。
生3：吹牛。
師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。
生1：（讀）朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
生2：他只把句子讀通順了，不相信的語氣沒讀出來。
師：你能試一試嗎？
（有感情地讀）
師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。
（生練讀，然后齊讀）
師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。
（生讀得很有感情）
師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。
（男女分角色讀）
【點(diǎn)評(píng)：多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。】
4、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？
（生讀）
生1：青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。
生2：青蛙笑自己說的是對(duì)的。
生3：小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。
生4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。
師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？
生：讓他跳出井口來看一看。
師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動(dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。）
生1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！”
生2：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美麗。
生3：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看。
……
師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。
（生讀）
【點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)放了學(xué)生思維。學(xué)生各抒已見，加深了課文寓意的理解、領(lǐng)悟，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。】
四、扮演角色，再現(xiàn)情境
師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會(huì)更精彩，老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。
（師加上動(dòng)作、表情，生只有語言）
師：老師的表演怎么樣？
生：老師表演得很棒，因?yàn)槔蠋熂由狭藙?dòng)作，還有表情。
師：老師相信，你們加上自己的動(dòng)作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧！
（生加上動(dòng)作、表情表演）
【點(diǎn)評(píng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生動(dòng)情入境。不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，同時(shí)訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。】
五、總結(jié)全文
1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。
生1：我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多。
師：你的收獲可真不少。
生2：我也喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道青蛙錯(cuò)了，他樂于幫助他。
……
2、師：小鳥是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過了許多地方，獲得很多見識(shí)。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，就一定能成為一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人。
板書：
青 蛙 圖
小鳥圖
無邊無際 見識(shí)廣
天多大？
井口大 見識(shí)少
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