第二冊 4、2反射活動
第二節 反射活動
反射活動是神經系統的基本活動方式，反射弧是完成反射活動的物質基礎。所以學好本節內容對學生了解神經系統的調節機制起著至關重要的作用。
教法指導
一、授課思路方法
反射活動不是人類特有的神經活動方式。因此教材在介紹反射現象時也例舉了一些動物的反射活動。由于反射活動的過程及反射弧的結構比較抽象，而反射活動本身又是可見的。因此在教學過程 中應引導學生學會從表象推測和分析其發生的機理。在學習反射活動的過程中提高實驗分析的能力
本課的教學活動宜從觀察反射活動開始，先使學生從表象接受“反射”的概念。進而通過實驗演示和分析，使學生思考反射活動的發生機理和物質基礎。通過實驗觀察、實驗假設、實驗設計、實驗驗證、邏輯推理、自學討論等方式，了解反射活動的過程和實質。同時提高學生的綜合分析判斷能力和邏輯推理能力。
二、課時安排
本節共安排1課時。
教案實例
一、教學目標
（一）認知目標
1.理解反射的概念和意義。
2.了解反射弧及其構成；了解反射活動的發生過程。
（二）技能目標
1.培養對實驗現象的分析判斷能力。
2.初步體驗實驗設計的一般方法；培養邏輯推理能力。
3.培養利用一般原理分析實際現象的能力。
（三）情感目標
1.進一步體驗生命活動的物質性。
2.體驗科學實驗的趣味性和科學性。
3.激發對科學實驗研究的興趣。
二、教學重點與難點
1.教學重點：反射的概念和意義；反射弧的涵義和構成。
2.教學難點 ：反射弧的構成；反射活動中信息的傳導。
三、教學準備
青蛙2只；剪刀、鑷子、探針、小鉤、線、鐵架臺、濾紙、紗布、0.5%的硫酸溶液、清水、培養皿。馬陸、蜘蛛、烏龜等小動物。反射弧模式圖的掛圖或投影片。手電筒（學生自帶）。
四、教學過程 ：
（一）觀察與體驗反射現象
我們知道，神經系統是人體主要的調節機構。它是如何調節人體活動的呢？
活動一：以同桌兩同學為單位，用手電筒照對方眼睛，仔細觀察瞳孔變化。
活動二：以同桌兩同學為單位，在教師的示范下，做膝跳反射實驗。
在學生回答實驗現象后，教師介紹反射的概念和意義：
1.人體通過神經系統對外界和內部的各種刺激作出應答性反應，叫做反射。如縮手反射、膝跳反射。
2.反射是神經系統調節身體各項生理活動的基本方式。反射包括對信息的接受、傳導和處理。
并介紹，動物也有反射活動。觀察馬陸等動物對刺激的反射現象，以加深對反射現象的理解。
反射活動是通過什么結構來進行的呢？
（二）實驗探索反射現象
演示1：取兩只青蛙，均切去顱部，把其中一只的脊髓用探針破壞（以上須向學生介紹）。當脊蛙的休克消失后，對兩只青蛙做屈腿反射測試。要求學生仔細觀察實驗現象（有無反射現象發生）并分析該現象說明了什么。
演示2：將脊蛙的一側坐骨神經剪斷，用同側后腿做屈腿反射實驗。觀察實驗現象并分析該實驗告訴我們什么。
看書并討論。
（三）嘗試解釋反射現象
在自學和討論的基礎上，學生對上述兩個實驗現象是可以作出科學的解釋的。在引導學生對兩個實驗現象進行分析解釋后，教師結合“反射弧模式圖”再作補充，重點突出：
1.反射活動的發生依賴于一定的物質基礎，即反射弧。
2.反射弧包括五個部分：感受器（包括游離神經末梢、感受器和感覺器官）、傳入神經纖維、神經中樞、傳出神經纖維、效應器（包括肌肉和腺體等）。
3.神經中樞是中樞神經系統內功能相同的神經元細胞體匯集在一起，成為專門調節人體某一項生理活動的神經細胞群。
4.每一反射活動都由特定的神經中樞控制。
5.脊髓灰質里有許多低級的神經中樞（可舉例）。
6.反射弧的五個組成部分中任何一個環節損壞，與之相應的反射活動就會由于信息的接受、傳導或處理受阻而不能正常進行。
（四）設計實驗驗證反射機理
結合上述第6點，問：如果沒有感受器，或者感受器損壞，反射活動能完成嗎（不能）？
“能”或者“不能”必竟都是一種推測，你能否設計一個實驗來驗證你的推測是正確的呢？
介紹實驗設計的一般步驟：
1.提出假設。2.定出實驗目標。3.寫出實驗思路。4.設計實驗步驟。
介紹完畢后請學生以小組為單位（可用前后同桌組合的方式）進行討論制定實驗方案。向學生提示：重點在寫出實驗思路。教師巡視指導，回答學生疑問。
完畢后，選幾位小組代表表述實驗思路。教師在肯定后進行適當補充，并按實驗思路當場進行實驗演示，以驗證學生的假設是否正確。
最后，用文字表達出反射發生時神經沖動的傳導途徑：
感受器→傳入神經纖維→神經中樞→效應器→傳出神經纖維
（五）利用原理解釋反射現象
在學習了以上原理后，讓學生分析幾個常見的反射現象，以鞏固對反射弧的理解。如：縮手反射、嘗到鮮美食物的味道分泌唾液等。
五、板書設計
第二節 反射活動
一、反射
1.人體通過神經系統對外界和內部的各種刺激作出應答性反應，叫做反射。
2.反射是神經系統調節身體各項生理活動的基本方式。反射包括對信息的接受、傳導和處理。
二、反射弧
感受器→傳入神經纖維→神經中樞→效應器→傳出神經纖維
六、習題與解析
1.隨堂練習
（1）參與反射的神經結構是 ，它由 、 、 、 和 五部分組成。
（2）脊蛙是指 的蛙。
（3）下列現象屬于反射的是（ ）
（A）葉鑲嵌現象
（B）吞噬病菌
（C）受驚嚇后，心臟的跳動加快
（D）人體心臟的節律收縮舒張現象
（4）在人的排尿反射活動中，脊髓的作用是（ ）
（A）感受刺激 （B）完成反射
（C）反射的高級中樞 （D）反射的低級中樞
2.課后作業
（5）結構最簡單的感受器是（ ）
（A）眼（B）耳（C）運動神經末梢（D）感覺神經末梢
（6）神經中樞是指（ ）
（A）腦 （B）腦和脊髓 （C）腦和脊髓中的灰質
（D）腦和脊髓中功能相同的一群神經元細胞體
（7）既有感受器功能，又有效應器作用的結構是（ ）
（A）眼球的睫狀體 （B）眼球的角膜
（C）膀胱 （D）耳的鼓膜
（8）做膝跳反射實驗時要注意將一條腿 地搭在另一條腿上。叩打的部位是 腿的 骨下面的 。
3.參考答案
（1）反射弧，感受器，傳入神經纖維，神經中樞，傳出神經纖維，效應器（2）切除了腦（3）C（4）D（5）D（6）D（7）C（8）自然，上面，臏，韌帶。
4.簡要分析
（1）略（2）略（3）反射是神經系統對內外刺激作出的應答性反應。A和B顯然沒有神經系統的參與，心臟的節律性跳動是心臟的自主調節所致。所以選C。（4）略（5）略（6）略（7）膀胱壁上的壓力感受器能感受尿液是否充盈，在排尿反射中是感受器；排尿時膀胱的相應肌肉收縮或舒張,引起排尿。所以膀胱既是感受器又是效應器。（8）略。
【小資料】
脊髓反射
反射，是神經活動的基本形式，是機體內，外環境刺激作出的規律性反應。最簡單的脊髓反射弧只包括一個傳入神經元和一個傳出神經元，組成單突觸反射，一般只局限于一個或相鄰脊髓節內，亦稱節內反射。多數反射弧是由兩個以上的神經元組成的多突觸反射，即在傳入神經元和傳出神經元之間還有中間神經元，中間神經元的軸突在固有束內上行或下行數個脊髓節，再終止于前角細胞，此種反射稱為節間反射。牽張反射或肌伸張性反射是節內反射，其生理機能在于維持骨骼肌緊張，對維持直立姿勢特別重要。膝反射，跟腱反射等腱反射都屬于牽張反射。牽張反射的反射弧相當簡單，但也受高級中樞的控制。在脊髓反射弧徑路中斷時，反射消失；但在失去高級中樞的控制時，反射卻亢進。