你所害怕的事情正是你的潛能所在
劉倩垂頭喪氣的走出了考場，正像她所想象的那樣，這一科真的考砸了，她最怕的就是“數學”，一上數學課，她就覺得特別煩，老師說的東西她無法聽懂，特別是那些復雜的計算，亂七八糟的看了就頭痛。她覺得她真不是學數學的料。所以一說考“數學”她馬上會情緒低落，一進考場拿起數學卷，就覺得亂糟糟的一片，什么也看不懂，胡編亂寫一陣，十有八九會不及格。我們每個人好都有像劉倩那樣所恐懼的學科，我們之所以“恐懼”，是因為這些學科是我們的“弱項”，遇到考試，這一學科的成績往往不太理想。所以，對這一學科，我們會有“談虎色變”的感覺，并斷言，我們這方面能力較差，我們不是學這一學科的料。
實際上，我們害怕學習某一學科，并不能說明我們缺少這方面的能力，或許我們在這方面很有才能，只不過由于一兩次的失敗，引起了我們的恐懼，在恐懼情緒支配下，我們會對這一學科形成逃避心理，從而令我們對自己的潛能視而不見，天長日久，我們就在我們所害怕的事情上一事無成。因為，我們認為自己絕對無能，絕對不是這塊料。
我們來分析一下恐懼究竟如何使我們的潛能受到阻礙的：
第一，恐懼阻止我們嘗試，因為害怕，我們放棄了任何拼搏，潛能無從發揮。比如：我們數學不好，我們就說自己不是學數學的料，于是我們放棄了數學的學習，放棄了努力，這就是恐懼在作怪。
第二，恐懼令我們不能客觀的評價自己。如果你不能客觀地評價現實，你的害怕就正在影響你的潛能。比如：我們只是某一學科的某一方面稍差一些，然而，由于恐懼，我們卻傾向于在這一學科上全面的否定自己，認為自己沒有某某天賦。
第三，恐懼會令我們回避現實，以為閉上眼睛，困難就不存在了。實際上，潛能正是在克服困難中得以發揮和證明的。如：我們數學不好，我們就把數學作業 放在最后做。我們英語不好，我們就把英語作業 放到明天去做，這種逃避心理會使我們這一學科一天比一天差。
恐懼阻礙了我們的潛能，所以，要想發揮出我們的潛能就必須克服恐懼，克服恐懼的第一步就是要找出造成我們恐怖的原因是什么。
我們看這樣一個例子：李嘉初一時學的是俄語，她的成績一直很好，到了三年級，她轉到了另一所學校，這個學校不開俄語課，她只好改學英語。她學得很吃力，成績也比別人差許多。李嘉覺得心情很不好，一上英語課就覺得很煩，一提到考英語她就覺得很恐懼。她覺得自己天生不是學英語的料。到了高中后，學校里像李嘉這樣英語比較差的人多了些。學校決定辦個補習班，從基礎學起。李嘉進了這個補習班，她漸漸對英語有了興趣，成績也漸漸趕了上來，高中畢業后，她竟考上了一所大學的英語系。
李嘉為什么能從恐懼英語到考上英語專業。
李嘉之所以能最后考上英語專業，是因為找到了問題的癥結所在，既她之所以英語不好，是由于基礎欠佳，所以，她后來從基礎補起，并努力學習，終于使受阻的潛能得以發揮。
下面讓我們來分析一下自己的弱項形成的原因。
某一學科之所以會成為我們的薄弱環節，原因不外乎這樣幾種：
(1) 偶爾的一、二次失敗，導致我們對這一學科失去信心。
鳴鳴就是這樣一個學生，她的物理成績一直不算很差，可是，有一、二次考試，發揮的不是很好，成績比較低，從此，她對物理產生了一種恐懼，一看到物理題，就覺得自己一定做不出來，久而久之物理真的成了托她后腿的學科，實際上，每個人不可能每次考試都能成功，有時，我們可能身體欠佳，有時我們可能沒有復習好，忽視了重點，這都可能導致我們考試失敗。而你卻因為一、二次的偶然，全盤否定了自己，想一想真的是不應該。
(2)只在某一學科的某一方面比較差，卻導致在這一學科上全面否定自己。
我們前面談到的劉倩就是這樣一個學生。她本來只是在計算能力方面比較差，可她卻認為自己不是學數學的料。生活中有許多這樣的學生，他們或許語文中的古文差一些，或許英語中語法基礎不太好，然而，他們卻由此對這一學科產生恐懼情緒，傾向于從整體上否定自己。
你所恐懼的學科中最薄弱的環節是哪部分？請自我分析一下，這樣一分析，我們所面對的困難并不象我們想象的那樣大，只要我們把某一學科的薄弱環節抓住，攻克它，這一學科就不會再成為你的“恐懼”、你的“ 弱項”了。
你的害怕是一張網，禁錮著你的活力；你的害怕是一堵墻，構成你的自我限制。請記�。耗闼ε碌氖虑檎悄愕臏\能所在！正是你提高最快、進步最大的領域，趕快向自己的“害怕”挑戰吧！