我在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

PEP九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(中國(guó)和加拿大合編)受到了學(xué)生們的青睞，老師們的贊賞。我教的也是這套教材，這套教材的確是套好教材。它是以話題為綱，交際功能為主線，特別注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。我在使用這套教材中，采取以下的一些方法和手段多方面地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的會(huì)話能力，效果不錯(cuò)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓英語(yǔ)課堂真正地活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我是這樣做的： 
一、設(shè)計(jì)游戲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)
    英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感，要使小學(xué)英語(yǔ)變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛學(xué)，必然順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。英語(yǔ)游戲能使學(xué)生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。在課堂上，我把游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)過程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在學(xué)完P(guān)EP教材第一冊(cè)Unit4中的A部分時(shí)，我打開投影機(jī)，照射在一面白墻上，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，用兩只手做出不同的動(dòng)物影子，并用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物：“Look, I have a…… ”，并模仿動(dòng)物的叫聲，除了學(xué)過的動(dòng)物單詞外，我也允許學(xué)生做出其他動(dòng)物或東西的影子，并及時(shí)告訴這種動(dòng)物或東西的英文名稱。這樣的游戲不僅活躍了課堂的氣氛，而且更主要的是復(fù)習(xí)了句型，增加了學(xué)生的詞匯量。又如，在學(xué)PEP教材第一冊(cè)Unit3中的A部分的Let’s learn時(shí)，我事先叫學(xué)生從家里帶來(lái)各種顏色的彩墊。學(xué)生學(xué)完顏色單詞后，我將學(xué)生帶來(lái)的彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，我說(shuō)一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上，誰(shuí)的速度快，誰(shuí)就是勝利者。學(xué)生在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍。在這個(gè)游戲中，不僅鞏固了所學(xué)的單詞，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。在這樣的課堂里，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，不僅學(xué)得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實(shí)。
二、充分利用教材所提供的話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都活起來(lái)
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“有經(jīng)驗(yàn)的教師是用講課的內(nèi)容拴住兒童對(duì)教師的敘述和講解的注意力的。”這種“內(nèi)容”可以通過不同的教學(xué)形式來(lái)體現(xiàn)，如在教學(xué)過程中借助新穎的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。
    在學(xué)習(xí)PEP教材第一冊(cè)Unit5時(shí)，我根據(jù)Let’s eat這個(gè)話題(topic)，課前叫學(xué)生帶來(lái)各式各樣的食物，如hamburger, milk, cake, French-fries……等等，將學(xué)生帶來(lái)的食物全部放在講臺(tái)上，把教室的課桌分成四個(gè)組，擺在長(zhǎng)方形的餐桌，把教室布置成了一個(gè)小型快餐店，每組選出一名salesman上臺(tái)銷售食物，一名waiter/waitress進(jìn)行服務(wù)，一名調(diào)查員填寫調(diào)查表。在色、香、味俱全的課堂上，學(xué)生們情不自禁地對(duì)waiter/waitress說(shuō)：“I like hot dogs. I like ……”;有的學(xué)生甚至直接跑到了柜臺(tái)邊對(duì)salesman說(shuō)：“Can I have some hamburgers?……”而waiters也忙得不亦樂乎，“Can I help you?” “Here you are. ”“Hot dogs and bread”……小調(diào)查員們也紛紛得到了自己滿意的結(jié)果，爭(zhēng)先恐后地到我這里匯報(bào)哪種食物最受歡迎。學(xué)生都進(jìn)入了角色，表演得栩栩如生，說(shuō)得繪聲繪色，很自然地感知了語(yǔ)言的音、形、義。學(xué)生在活動(dòng)中掌握的知識(shí)更具有靈活性和主動(dòng)性。在情境教學(xué)中，我還從學(xué)生的動(dòng)手開始，給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。如：學(xué)習(xí)PEP教材第一冊(cè)Unit 1時(shí)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一張硬紙殼，水彩筆、線、剪刀之類的物品，上課時(shí)，要求學(xué)生一起跟著我念Draw yourself, Write your name, Make the holes, Thread the string,一邊按照步驟制作名字卡片，然后我說(shuō)Wear the name card，學(xué)生們都興奮的戴著自己做的name card，迫不及待得用所學(xué)句型與同伴互編對(duì)話。學(xué)生們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的輕松愉快的操作情境中完成自己的作品，在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生樂此不疲。
三、巧設(shè)課外作業(yè)，延續(xù)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)孩子都樂起來(lái)
    教師在課堂中精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，是培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)的關(guān)鍵。但僅*課堂40分鐘的時(shí)間，畢竟是太有限了。如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以在不知不覺中學(xué)到很多課外英語(yǔ)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件多么快樂的事情。
    在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，單*課堂上對(duì)句型及詞匯的操練是不夠的，但如果要學(xué)生死記硬背，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們要開展一個(gè)小教師評(píng)比活動(dòng)，小教師就是你們，你們把在課堂上學(xué)的知識(shí)回去教給爸爸媽媽，教得好的小教師爸爸媽媽在你們的書上畫紅旗。”并且，我定期進(jìn)行“最佳小教師”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生們對(duì)這個(gè)活動(dòng)積極性特佳，在課堂上比平時(shí)更加認(rèn)真了，有不會(huì)讀的地方，他們都爭(zhēng)先恐后的跑來(lái)問我。家長(zhǎng)們反應(yīng)也非常好，說(shuō)孩子們回家當(dāng)小教師教他們讀英語(yǔ)時(shí)都像模像樣的；而孩子們也不為自己回家后還要單調(diào)的讀英語(yǔ)而大慶厭煩了。同時(shí)我在課外還進(jìn)行了文藝演出，將書中的“Story time”進(jìn)行排練，然后參加校級(jí)、區(qū)級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的演出，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅，為他們的課余生活增添了一份樂趣。
    總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一定要讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課外讓學(xué)生“樂”起來(lái)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂中學(xué)，從而取得滿意的教學(xué)效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和好習(xí)慣自然得到培養(yǎng)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。