英語學習的策略
1.制定長遠目標,明確每節課的學習任務。
根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力,有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標,這樣一開始上課,就會受到目標的激勵,使大腦處于興奮狀態,才能定向注意,專心致志地去主動學習,提高學習效率。
2.爭取課內外各種機會多練習英語。
語言不是教會的,而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望,應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習。
預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力,也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”,可發現疑難引起思考,一方面可促使學習者自己查閱有關資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強聽課效果。
4.專心上課,有心識記。
上課是學生學習的主渠道,而學好外語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住,需要時能運用自如。因此,上課時應高度集中注意力.盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力,強化“有意注意”,爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時,應通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中最難記的或最重要的單飼,強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感,進而激發動機,提高興越,更有信心地去繼續今后的學習。
5.勤記筆記。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順思路,增進記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養學習能力大有好處。
6.及時、經常、科學地復習。
復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題,只有*科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復習既要及時又要經常。不僅在當天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習,把新舊知識有機聯系起來,按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新,而不是簡單機械復現,從而更牢固地掌握知識。
7.學習聽力的方法。
(1)首先通過大量標淮、規范的。聽”,在大腦中建立正確階聽覺形象。
(2)充分利用外語課,認真聽老師講英語,練習聽力。
(3)爭取利用計算機多媒體等現代電教設備,使圖像、文字和聲音同時提供刺激,在大腦中同時產生聽覺、視覺和動覺的形象,這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
(4)精、泛聽結合,盡量加大“聽”的輸入量。
8.學習口語的方法。
(1)經常大聲朗讀英文.使嘴部肌肉運動能適應英語發音的需要。
(2)克服伯說錯的心理障礙,盡可能爭取一切機會開口說英語。
(3)獨自一人時可采用。英語獨白”“內心獨白”,創設情境,自我扮演不同角色,用自言自語的形式練習說英語。
9.學習閱讀的方法。
(1)作好閱讀前心理準備,全神貫注地投入閱讀。
(2)克服轉動頭部指詞逐詞閱讀、回視、復視以及唇讀、喉讀、心讀等不良習慣,運用眼腦直映、擴大視距方法,掌握快速閱讀技巧。
(3)主動、大膽地根據上下文和構詞法知識去猜測詞義。
(4)運用略讀(skim)、掃讀(glance)方法,理解掌握文章大意。
(5)運用審讀(scan)、跳讀(skip)技能,快速索所需特定信息。
(6)精、泛讀結合,多信息、高密度加大“讀”的輸入量。精、泛讀量之比至少為1:3。
10.學習寫作的方法。
(1)從寫正確單句人手,再從仿寫開始.并結合課文進行縮寫、改寫練習。
(2)運用周記、日記形式經常練筆。