新課標下任務型英語教學的反思
英語新課標倡導以任務為主的英語教學模式。與傳統英語教學相比較，任務型英語教學不僅吸收了傳統英語教學的優點，而且又顯示出其特有的優勢。首先，它體現了人文主義思想，強調以人的發展為本和以學生為主體的觀念，尊重學生的主體意識，讓學生參與，最大限度地體驗成功的喜悅與自我價值。在教學過程中也遇到一些困難：①任務的難度難以把握，任務的排序也較難；②任務型教學引起的教師角色的變化對教師知識水平的挑戰；③學生對教師的依賴心理。學生習慣于單一地接受的模仿的被動學習方式，在接受和完成任務時一時很難主動形成師生、生生之間的互動局面，影響學習效果。
新教材的應用及新課標的實施對英語老師也提出了更高的要求，個人認為有以下幾點：
1、要不斷的學習，更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求。
2、要準確地把握新課標的理念、目標和內容，運用教育學和心理學的理論，研究語言教學的規律。
3、注意學生的心理特征和實際情況，選擇和調整教學
策略，運用各種教學技巧和方法。
4、學習和掌握現代教育技術，運用多媒體教學。
5、加強中外文化修養，拓寬知識面，努力使自己成為新時期的教師，跟上時代的發展。