創(chuàng)設“問題情境”啟發(fā)學生積極思維
創(chuàng)設問題情境，就是在教學過程中尤其是教新知識前提出一定有難度的問題，使學生既能感到熟悉又不能單純利用舊的知識去解決，這時就激發(fā)了學生思維的積極性和求知的欲望，使學生進入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。此時進入新知識能激發(fā)學生的求知欲達到良好的教學效果，這是英語教學中有效的方法。
根據(jù)心理學的研究啟發(fā)學生的積極思維，通常采用以下兩種方法：
1、言語提問。即在教學中由老師直接提出與教材有關，需要解決的問題。老師在教學過程中，先提出與教材有關的問題，有利于激發(fā)學生的學習動機，使其保持著解決問題的積極態(tài)度進行學習，如在教授 What are you doing？這課前可由前課內容：Li Ming、Danny、Jenny and Mrs. Li Ming are at the trian station為過渡，繼續(xù)提問：In lesson 11. Where are they？What are they doing？Who is loud？這些問題的提出誘發(fā)了學生的求知欲，對教授新課是很有好處的。
2、組織活動即讓學生參加一定的活動，使他們自己在活動中產(chǎn)生問題，比如上課的時候，讓學生們自己練習，分角色讀課文或編對話，由于所學知識的局限性，因此，在活動中常常會碰到難以解決的問題，這些問題會激發(fā)他們產(chǎn)生進一步學習的動力。