關于課堂練習時間限制的反思
學生的主要任務就是學習，而學生的主要學習時間就是在課堂上。但很多學生不會合理分配時間，利用時間，尤其是有效利用課堂時間。這就需要老師加以指導。新課改主張充分發揮學生的主體作用，便有學者建議規定教師在課堂上的講話時間不得超過十五分鐘。這也就要求教師要把握好課堂時間的運用，在給時間給學生自行操練時，也要注意時間的安排和分配。我發現在課堂教學過程中限定練習時間對提高學生的學習效率和在培養他們的珍惜時間的意識上很有必要，也很重要。在做課堂練習的時候，限定時間能督促他們做練習的效率。如果沒有告訴他們要在規定的時間內完成任務，他們可能會玩世不恭，沒有目標，拖拖拉拉。在做練習之前就應該告訴他們要在多少時間內完成，還要把練習的要求交代清楚，讓他們明確自己所做事情的目的和時限。老師給出的操練時間不可過長，也不可過短，要恰到好處。
時間的設定要根據練習的方式和教學內容的長短來設定。難度大，內容多的練習要給足夠的時間。筆頭練習和同學之間的對話表演的時間要相對長一些。在對話表演的時候要把他們開始的分配角色和練習對話后他們回到各自的位子上安靜下來的時間也算上。要不然，當第一組表演的時候，仍然教室里亂哄哄的，也達不到應有的效果。
練習時間的設定還要考慮到學生的情況，學生之間的效率的不同也會給課堂教學造成一定的影響。教師給出的時間估計在大多數同學們能夠完成該任務的范圍內，這樣他們才會樂意并積極地投入。時間如果過長，那些懶散的學生可能就會懶懶散散，磨磨蹭蹭半天也進入不了狀態，他翻書包，拿鉛筆都要用慢動作的。那些對內容掌握很好、操作很熟練的同學做好了就會等的不耐煩繼而找其他人講話，打攪那些速度慢的人，影響課堂紀律。如果時間過短，學生為了趕時間就會很慌張，可能題目和要求都沒有弄清楚就急著操練，造成練習的答案不準確或朝錯誤的方向去進行操練，教師又要重頭再講一遍，反而浪費了時間。那些動作慢的同學會跟不上，他們還沒完成任務就會很著急，情緒不安，或者他們在老師講下面的內容的時候還在進行上面的內容，這些都可能造成他們無心聽下面的內容，一環套一環，造成惡性循環。
另外可以用一種很輕松的方式讓學生抓緊時間，如練習很簡單很少的時候，可以和他們做個約定，對他們說：“我數十下，你在我數十下之后必須停筆，要不然就要受懲罰。”懲罰當然不是以懲罰為目的，主要是督促。這樣同學們就會在既緊張又愉快的氣氛中完成練習。限定時間的同時可采用競賽的方式激勵他們。如“比一比誰最先完成，誰是第一名？”“看看誰完成的又快又好？”（在強調效率的同時不能忽略質量）。
教師對課堂活動和課堂練習的時間把握，使課堂間奏緊湊，保證課堂教學任務的完成，也能對學生有個潛移默化的影響，讓他們懂得珍惜時間，講究效率，作時間的主人。