讀中求知 樂中求實——《Lesson 6:What are they doing》反思
快樂的教學手段能使課堂真正的活起來，讓學生有開放的思維空間，讓其在聽一聽，猜一猜，玩一玩的過程中學到知識，感悟知識，運用知識。因此，在教學中我是這樣來實施這一課的：一、融入游戲，樂中求識。
愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師�！庇捎诟吣昙墝W生已經有了自制力，所以我抓住40分鐘的趣味性，讓他們沉浸于課堂中愛學，樂學是尤為重要的。因此，在教學開始我設計了‘看動作猜單詞““看圖片做動作”的游戲，既讓學生復習了表示動作的單詞，又為新知識做了鋪墊，同時，給學生創設了一種和諧愉悅的課堂氛圍，在不知不覺中學到了知識。
二、創設情境，自主學習。
“玩”是孩子的天性，情景表演更是他們“玩的專利”。因此，在教學 “now” 的運用時，我利用"footballpingpong"skeping rope"等教具 問:Do you like play ___?What are you doing now?What is she /he doing now ? What are they doing now? 因此學生在玩的同時，不僅練習了對“now”的運用，又由詞到句，由句到篇，循序漸進的達到了教學目標，使學生的自主學習與真實的生活實踐相結合起來，讓學生在活動中開始，在情境中操練，在運用中創新，從而有效的提高了對語言的運用能力。
雖然自己在教學中注重了對興趣的培養，但整堂課上來，感覺自己仍缺少教育機智，在全體同學的調動上不夠靈活，同時，對學生的回答與對活動的參與缺少表揚與鼓勵性語言，好象只是為了自己而上課，仍是信心不足。所以，在 今后的教學中，我要從以下幾方面取人之長，補己之短：
一、在虛心向別人請教的同時，注重自身素質的培養‘
二、多向有經驗的老師探討每一節課的重點及攻破難點的方法。
三、注重每一節課的信息反饋，遇到問題及時解決。
總之，在今后的教學中，我要以十足的信心上好每節英語課 。