開展小組活動 提高學生英語素質
在英語教學中，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，創(chuàng)新性和合作性，引導學生在實踐中學習，在實踐中運用，使學生的學習在教師的指導下變的主動而富有個性。在本周復習第一單元時，我緊緊抓住學生的合作性與競爭性這一特點，力求讓學生在復習中得以鞏固，得以運用——一、“實地”活動
外語的習得是交際活動的結果，學習外語的任務是進行交際。因此，我以活動為核心組織教學，以活動促學，以活動促用，使英語從學生嘴里“流”出來。如：在復習What’s he /she like?這一句型時，配以學生不同類型的頭飾，通過這樣一個相對真實的情境，學生都能嘗試著用英語表達自己的愿望，從而較好的掌握What’s he /she like?和一般疑問句Is he/she____?及其答語時Yes.
He/She is. No.He/She isn’t.這些重點句型。
二、四人對話
四人對話是課堂教學中經(jīng)常采用的一種學生間的合作學習活動。因此，在復習
A Let’s talk Read and write時，通過角色朗讀，相互討論，學生的思維和心理活動能力較長時間的處于高漲，積極的狀態(tài)中，不僅鞏固了所學對話，更重要得是連那些膽小，內向基礎差的學生也得到了鍛煉，從而調動了班里各層次學生學習英語的積極性。
三、竟爭機制
引入競爭機制，能激發(fā)學生的有意注意。在復習單詞時，通過限時，比誰記得快，準。這樣學生不僅積極性大大提高，也為集體榮譽增強了自控能力。
從本周的復習看，學生對重點句型掌握的較好，也能運用，但對于一些詞組的縮寫形式，個別學生掌握的不夠理想，還需今后的指點與鞏固：
1、注意信息的及時反饋
2、關注學困生的輔導，樹立其自信心。