《大風車》音樂教學設計及反思
黃色火車:4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 。ɑ疖囌陂_)
綠色火車:4/4 × · × × -| × · × × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)
藍色火車:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車*站)
師:同學們,讓我們來演繹一段火車從啟動到*站的整個過程,好嗎?
師:火車火車正在開,嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節奏);火車減速了(學生讀火車啟動節奏);火車*站了(學生讀火車*站節奏)。
(游戲時,老師和學生邊拍節拍邊讀)
(設計說明:游戲是學生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學生采用游戲的方式打節奏,寓教于樂,既化解了本課的知識難點,也為本課的歌曲教學打下良好的基礎。)
(三)導入新課
師:哈哈,隨著火車*站“嗚”的一聲響,我們的目的地也到了。現在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦!老師首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺” (出示課件:中國中央電視臺實物圖片)。同學們請看——
師:咦?現在正在播放什么節目?(播放錄像:《大風車》片頭動畫)
師:這是什么節目,同學們一起說。(《大風車》)
師:這個節目大家一定非常熟悉,同學們經?础Uf說看,《大風車》里都有哪些節目啊?(學生回答)
師:你們有沒有想過在好看節目的背后,有許多制作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里,老師建議送一份禮物給他們,好嗎?送什么禮物好呢?大家來出出主意。
(設計說明:一點一滴中,盡可能的發揚民主,體現學生的參與意識)
(五)學唱歌曲《大風車》
師:今天我們就來學一學《大風車》這首歌,把我們美妙的歌聲獻給他們好不好?(出示課件:歌譜)
1、老師范唱歌譜。
2、聽磁帶范唱,請學生邊聽邊體會歌曲情緒。(歡快地)
學生可以說出與“歡快”相近的詞(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)
師:讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。
3、處理歌曲。
師:4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”,請大家再唱一遍,把每一小節的第一拍強拍唱出來。
4、旋律線歌譜。
師:每一首歌曲都由許多的音符組成,音符高高低低排列,形成了一條上下起伏的旋律線。(出示課件:帶有旋律線的歌譜)。旋律線向上升時,唱得漸強;旋律線向下降時,唱得漸弱。(老師范唱兩句,請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。)
5、為歌曲配伴奏。
師:同學們,我們現在為這首歌曲加點伴奏,好嗎?老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車(出示課件):
紅色火車: 4/4 ×0 ×0 ×0 | ×0 ×0 ×0 |
綠色火車: 4/4 × · × × - | × · × × - |
(把學生分成兩部分,一部分用第一條節奏徒手模仿沙球,一部分用第二條節奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。)
師:下面請一部分同學和老師唱《大風車》,其它同學為我們伴奏。
(六)、律動:《風車轉》
師:我們今天唱起來了,小手也拍起來了,老師還要請大家跳起來呢。ㄕ12位小朋友到前臺來排列成風車狀,作跑跳步,使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確,跳的隊形不能亂,動作盡量不錯。)