我新課改中，我遇到的……

作為一名一年級音樂老師，我深刻體驗到了新課程對教學工作帶來的巨大的變化。我認識到《音樂課程標準》特別注重以審美為核心；讓學生主動參與，發展他們的個性和創造才能；養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神等等。
　　在新課程的實施過程中,我在教學方法、教學方式、評價方式以及學生的學習方式等方面都進行了許多探索，雖說也有一點收獲，積累了些經驗。可遇到的問題與困惑也有不少。
一、 關于學生的合作學習
　　在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學方式的改變。合作式學習是一種共同的、開放的、包容的學習。它要求學習小組成員為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。最近，無論是在語文課、數學課，還是美術課、音樂課，經常可以聽到或看到小組合作這一課堂組織形式。說起來是令人欣慰的，這說明新課程理念已融入教師的教學教育觀念，并正由觀念層面向課堂教學層面轉換。但是，在實施的過程中，我也遇到了一些問題：小組合作學習的實效如何？一堂課有沒有必要非得用上小組學習？怎樣把小組合作學習的效率和質量得到最大程度的發揮？我覺得首先是把握好合作的時機： 
（1）當某一個問題出現了爭執時，可以引導學生小組合作。比如說在欣賞《公雞和母雞》的教學中，分辨公雞與母雞的叫聲，并且說說為什么，你能用什么方式把它們都表現出來嗎？
（2）合作表演的時候，可以讓學生通過小組合作來完成。通常在這時，我都是叫同學們自由組織，自己選擇自己組的成員。在教學完歌曲《一對好朋友》后，根據學生對歌曲的理解，自行編演，發揮學生的主動性。合作表演不僅能活躍課堂氣氛，更能發揮主觀能動性，給學生留下深刻的印象。
（3）在得出規律性的結論之前，可以引導學生小組合作。
二、關于歌曲的教學
　　歌曲教學是課堂教學的重要組成部分。小學低段主要是通過聽唱法來進行歌曲教學的，可是一遍遍反復聽肯定是行不通的，學生對這樣的學習方式肯定會感到厭倦。常常聽到一些課，老師的花樣很多，可是往往上完課后，學生連這首歌都沒有學會，我想這樣的一堂課是不能稱為成功的，而我自己也是經常碰到這樣的難題。在學生還只能集體唱而且還不是很正確時，老師往往就引入了一個新的環節，例如創編，本來學生對這首歌掌握就不是很好，這一下更混淆了。一堂課上完，竟然沒有幾個學生是能夠獨立演唱的。我不知道這個觀念是不是成熟，只是到現在為止我也沒有想到相應的方法。
三、關于發展學生的創新能力
　　培養學生的創新能力很重要。隨著音樂教學改革漸趨活躍，出現了游戲教學，增加了器樂教學。在教學中我們還可以根據學生的年齡特點培養即興創編能力。新教材內容的設計就給教師和學生留出了很大的發展空間，如用聲音編創較為完整的帶有情節的聲音故事；用各種聲音材料去模仿和表現自然界中的各種音響及對事物的切身感受；讓學生口頭創編旋律或簡單的旋律接龍，創編出有表現力的表演動作或新的表演形式等等。
（1）游戲是兒童喜歡的一種活動方式，兒童在玩中學、在樂中學，通過游戲開發兒童的創造思維。比如創編一條“火車開了”的節奏，我首先引導學生先做開火車的游戲，調動學生的學習興趣，然后小組合作開發有特點的車，如慢車、快車、上山坡的車、過橋的車等等。表演完之后請同學們用二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符來表現，學生就寫出了各種各樣的節奏。這樣的創編活動，學生非常有興趣，而且創編出來的節奏非常豐富。
（2）以學生為主體，激勵音樂創新。德國教育家第斯多惠說：“不好的老師是轉述真理，好的教師是教學生去發現真理。”在創新教育思想的指導下，教師要發揮聰明才智，創造性地設計豐富多樣的教學形式，同時努力為學生的創新學習創設良好的情感氛圍和環境氛圍。在教學實踐中，從學生童心童趣出發，著力設計生動有趣的創造性活動內容、情景和形式，發揮學生的想象力，喚醒學生的創新意識。例如在教學歌曲《閃爍的小星》中，創設情境，讓學生創編相同旋律與不同節奏的音樂。學生不僅主動參與了節奏的創編，而且還參與了即興設計，即興排練，即興表演。這不僅對鞏固音樂知識、提高音樂能力方面具有重要意義，同時也給音樂課堂教學的創新注入了新的活力。
　　但是，教學應該面向全體，這樣的創新活動畢竟只有一部分學生學有所獲，如何讓更多的學生能參與此類創新活動呢？這也是我一直努力探索的方向。
四、關于學科綜合
　　在新課程中著重提倡學科綜合 ，我覺得音樂與美術的關系是非常密切的。學生在欣賞完一段樂曲之后，讓他們用各種線段或者圖形來表現他們的感受；或者用畫畫來創設歌曲的情境。在新教材內容的設計中，就給了非常大的空間。例如在第一冊的《勞動最光榮》和第二冊的《公雞和母雞》都安排了這樣的內容。可是，該怎樣來組織學生完成這一教學環節呢？用四五分鐘來畫一幅畫，就時間上來說是根本不夠的，而且在平常的音樂課里，讓學生帶上那么多的水彩筆，還要安排學生的畫畫場地，就我們現在的實際情況，是不是太不現實了呢？
　　新課程帶給我們新的發展空間，帶給我們新的機遇，我想作為一名在一線的音樂老師來說，怎樣把新音樂課程落實好，怎樣賦予它更多內涵，是我們共同奮斗的目標。