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《吉祥三寶》教學(xué)反思

《吉祥三寶》教學(xué)反思

     上段時(shí)間我上了堂《吉祥三寶》的欣賞課,為避免落入俗套,我延伸了本課的寓意,把本課的重難點(diǎn)定位在分析什么是吉祥三寶上,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。上完后,許多老師給了我許多的啟示:“雖然是音樂(lè)整合活動(dòng)課,是不是音樂(lè)的東西缺少點(diǎn),語(yǔ)言的成分多了點(diǎn),”誠(chéng)然我上課設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有更具體的考慮到這一點(diǎn),我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設(shè)計(jì)這堂課,聽(tīng)完,我陷入沉思……平時(shí),為了提高自己的教學(xué)水平,我也常常寫(xiě)一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂(lè)課堂的真實(shí)情況,缺乏對(duì)教學(xué)的深層次反思,即忽略了“教什么?”“怎么教?”“效果、目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有?”“為什么?”“如何改進(jìn)?”等一系列問(wèn)題。往往使課后的隨筆流于形式,沒(méi)有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整—
改進(jìn)教學(xué)的積極作用。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思
  課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂(lè)性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí),我在安排學(xué)生聽(tīng)辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲,想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象,并讓學(xué)生思考:這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象,并抓住角色特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱,此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:爸爸的愛(ài)是深沉的,所以他的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也較低沉,而小孩子呢,是快樂(lè)可愛(ài)的,所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松,也很活潑,愛(ài)熱情,所以聲音高亮。
反思:通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同的音色、音區(qū)表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。在此過(guò)程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂(lè),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)展自己的音樂(lè)情感,只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思
  由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的。音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《吉祥三寶》這一課時(shí)定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo): 
1、在聽(tīng)賞中體驗(yàn)歌曲《吉祥三寶》所蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》,用歌聲表達(dá)出對(duì)自己溫馨家庭的依戀之情,領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛(ài)、理解的道理。
  學(xué)生告訴我說(shuō)平時(shí)覺(jué)得爸媽經(jīng)常說(shuō)教,很羅嗦,今天才仔細(xì)的體會(huì)到他們是因?yàn)楹軔?ài)我們才這樣做的,并表示以后一定會(huì)體諒父母,為父母著想。

反思:音樂(lè)是情感藝術(shù),課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂(lè)情境。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂(lè)情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn),才能更有效地落實(shí),適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。音樂(lè)是審美藝術(shù),本例由于偏重音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo),不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際,以至使音樂(lè)審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇,音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性,只有注重選擇直觀的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用,才能牢牢把握住

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