在音樂教學欣賞中，欣賞往往被忽視，但學生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，更談不上達到陶冶性情，培養情操的目的。所以，在音樂教學中教師要重視欣賞教學，上好欣賞課。...

對于一年級學生的音樂課來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創造力。在對一年級學生音樂教學實施新教材的過程中，我重新反思了以往的教學。...

針對有效教學這個教學問題，我常常在課前進行思考，在課后反思中能悟出一些道理來。例如對于一年級學生來說，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西。...

音樂回歸自然 音樂創作的素材來源于生活，它是人們生活的情感體現。而孩子們最自然的學習、最容易理解和掌握的東西，都是從他們所熟悉的環境、生活中獲得的。...

如何能使學生的音樂課上得輕松自在，讓學生喜歡上音樂課，這是我一直思考的問題。通過教學實踐，我覺的應該讓學生在音樂課上動起來，通過讓學生身體、情感、思維等多方面的動，從而激發他們的學習興趣，使他們有興趣參與到教學之中。...

音樂欣賞教學是音樂課的重要組成部分，它對提高學生的音樂素質，擴大音樂視野，進行美育熏陶有著重要作用。在平時的音樂欣賞教學中，我采取以下幾種做法： 一、圖文并茂，增進理解 欣賞教學看似簡單，其實是一個復習的過程。...

小學生，特別是低年級的學生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。要提高音樂課的教學質量，應該根據兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來，把...

節奏教學是音樂的靈魂，是構成音樂的第一要素，任何音樂都有鮮明的節奏，在教學中，教師把日常生活和語言中所體驗到的節奏引導到音樂中，通過拍擊實踐培養學生的節奏感知能力。...