大班案例：由幼兒洗手帕想到的……

上海南京東路幼兒園    沈嬌娜

[案例實錄]

升入寄宿制大班的孩子，對集體生活的作息規律已很適應。一天，我帶孩子去浴室洗澡，我跟孩子們說：“別忘了把口袋里手帕取出來放在臉盆內，待會兒阿姨會拿去洗”。我的話音剛落，只聽見孩子們說：“手帕我們也會洗的”，“我才不會洗呢？”頓時浴室里就熱鬧起來，嘰嘰喳喳地討論開了……

此時，我發現孩子們長大了，他們開始有想法了，在生活上有自己的見解，尤其是寄宿的大班孩子，生活的獨立性較強，生活的自主性、自我的生活意識都在增強，不再是一味地聽從老師的安排。于是，我順應著孩子的想法因勢利導的開展了“洗手帕”的生活活動。我說“剛才我聽到有小朋友說他會洗手帕，你們真會洗嗎？”孩子們大聲地說：“會！”“那好，我們學著洗手帕吧。看誰洗得最干凈。”孩子們拿著自己的手帕進入了洗手間，高高興興的開始了他們的勞動實踐。

下面是孩子們在洗手帕過程中的對話。

江江對強強說：“水龍頭不要開得很大，水很浪費的。……你手帕是干的，怎么涂上肥皂？……肥皂一定要加的多手帕才能洗干凈。”
強強答：“我知道。”
良良對平平說：“涂上肥皂要用力搓來搓去，要搓好長時間才能洗干凈。”
平平說：“我知道，在家里我媽媽給我洗過手帕的，洗手帕很開心的。”
圓圓對方芳說：“怎樣把肥皂泡洗干凈？”
芳芳說：“我媽媽是水龍頭開著洗的，還可以聞一聞有沒有肥皂味道”
天天說：“老師，手帕洗好了怎么辦呢？”
老師說：“給手帕夾在夾子上晾干。”
這時，不知哪一個孩子插嘴說：“還可以放在烘干機里烘一烘就干了。”
孩子們一會兒把自己的手帕都洗干凈了，每個孩子都快樂無比。
 

[案例分析]

     二期課改在幼兒生活課程中提出“學做自己的事情，積累自理生活的經驗。”為我們開展生活活動提供了新的思路。我們平時比較忽略孩子的生活經驗，事實上，孩子們在生活中每天都在觀察、積累，他們渴望參與勞動，學著做力所能及的事情，親身體驗勞動的快樂。一次小小的“洗手帕”活動，我發現我對孩子的了解是遠遠不夠的，他們對洗的過程的經驗是如此的豐富是出乎我的意料之外的。我們只有確立孩子是生活的主人的理念，才能使幼兒生活活動更貼近幼兒生活，不僅能成為幼兒喜歡的活動，也培養幼兒的生活能力。

     搭建生活舞臺讓幼兒交流生活經驗不妨可成為我們開展生活活動的一條途徑，幼兒在與同伴、教師的共同交流中，可以把他們平時看到、聽到或操作過的生活經驗說出來、做出來，教師也可在了解幼兒的生活經驗基礎上，和孩子一起在生活中學和用。類似“洗手帕”這種互動式的交流，孩子無論在情感、行動上都能自覺的接納，他們的生活經驗也就自然而然地得到提升。