健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）
2.運用干預技術指導兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經驗遷移法、想象創新法等引導兒童大膽想象，積極創編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規則和玩法。
4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動：
1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場地。活動結束。
興趣未及時轉移，仍處于玩耍、創造活動狀況。
順應兒童創造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形
——揉成一團堆成“篝火”轉移兒童興趣。
五、活動延伸：
1.引導兒童將創編的游戲運用到日常鍛煉活動中。
2.繼續探索各種跑的游戲。
3.引導兒童對活動進行評價，
一次活動不能滿足兒童需要，多數兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創編的游戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創新游戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。
4.鼓勵兒童和家長一起創編游戲、玩游戲。
活動反思：
整個活動從兒童興趣和需要出發，結合他們的年齡特點、生活經驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環境和機會，引發兒童對自己身邊事物的關注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。
在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創編中，使兒童生活經驗得到遷移，感受創造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅。
2、關注兒童興趣和需要。在寬松自由的環境中，用材料引發兒童相應的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。
3、關注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創編游戲，個人價值得到肯定。在設置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導兒童用報紙設置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設計制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。
活動評價要點：
1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動是否關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展及愉悅的情感體驗。
3、整個活動是否有效調動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。
活動評析：
健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發，關注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學習，學習中思考，思考中進步。
1、關注兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”該活動從兒童生活為切入點，積極有效地調動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的有機結合順應了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導兒童利用舊報紙創造性地進行活動，能引起兒童對生活的關注。第三，積極引導兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創編的游戲活動，有效利用了人力資源。