風(fēng)中的故事（科學(xué)）案例分析
⒉引導(dǎo)幼兒思考并表現(xiàn)人們?cè)陲L(fēng)中艱難的行走的樣子。
教師在一旁用語(yǔ)言描述刮大風(fēng)的情形，引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作，表現(xiàn)在風(fēng)中艱難的行走的樣子。如衣服被風(fēng)吹起來(lái)了，風(fēng)沙迷了眼睛，帽子要扶住，否則要被風(fēng)吹走了。
(延伸活動(dòng)延展了教學(xué)目標(biāo)，為幼兒大膽表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)。)
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能緊扣教學(xué)重點(diǎn)，尤其值得肯定的是，教師能夠充分為幼兒提供實(shí)踐的時(shí)間和空間，切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒的觀察、操作、猜想、驗(yàn)證都真正落到實(shí)處。可以說(shuō)幼兒對(duì)風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系的建構(gòu)完全是建立在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上的這就為幼兒的再創(chuàng)造構(gòu)建了平臺(tái)。