大班科學：有趣的發現
設計意圖：
設計《有趣的發現》這一活動靈感主要來自于孩子們在區域活動中玩找空氣的游戲。由于空氣是看不見、摸不著的，對于孩子來說非常抽象，所以孩子們在操作的時候也能模仿老師利用杯子在水中玩“找空氣”的游戲。但他們總會好奇的詢問：“老師，為什么我們看不到空氣呀 ？”對此，教師也覺得對于幼兒來說很難用確切的、易懂的詞來形容。針對這一現象，我反復推敲，在活動中又加入其它有關探索的環節，通過探索與實驗的形式設計了此次活動，幫助孩子把抽象的概念具體化。
活動目標：
1.積極參與活動，大膽操作探索，樂于用自己的語言表達實驗的方法并與他人分享，體驗探索的樂趣。
2.探索使用多種輔助材料讓紙入水不濕的方法。
3.初步探索杯口朝下扣入水底而紙不濕的方法。
活動準備：
飲料瓶、密封袋、塑料袋、海棉、小碗、泡沫紙、杯子……
活動過程：
一、談話導入
二、出示紙片，引導幼兒討論讓紙入水不濕的辦法，激發幼兒探索的欲望。
1、實驗：幼兒探索用多種輔助材料使紙入水不濕的方法。幼兒以小組為單位做實驗，教師交代實驗要求。
a、充分利用輔助材料讓紙入水不濕，方法越多越好。
b、當你第一次實驗沒有成功，還想試第二次的時候，一定把你的手與材料用毛巾擦干凈，以保證第二次實驗順利進行。
c、當倒計時秒表響起的時候，無論實驗作品是否成功，帶著它回到座位。
2幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，適當提示，給有困難的幼兒予以幫助。
3、師幼共同討論，說說你是如何讓紙不濕的，用了哪些方法，幫助不成功的幼兒找到原因。總結：紙入水不濕的原因——密封原理，漂浮原理。
4、觀看利用此原理制造的水上工具幻燈片。
三、實驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙不濕的方法。
1.教師交代實驗要求。
只用一只杯子，能不能讓紙入水而不濕呢?試試看！
2.巡視，適當引導，及時獎勵成功的幼兒。
3.請成功的幼兒講述方法，并演示。
4.教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。
小結：是什么密封了杯子而讓紙不濕呢？你想知道嗎？這就是科學的奧秘，等待著你——去探索、發現……