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科學(xué)活動:

發(fā)布時間:2022-12-15

科學(xué)活動:(通用14篇)

科學(xué)活動: 篇1

  活動目標(biāo):

  1.  認識家中常見的植物.

  2.  感覺照顧植物的樂趣.

  3.  了解植物成長的過程.

  活動準(zhǔn)備:

  1.  幼兒用書:&;lt lt;我家的植物&;gt gt;.

  2.  掛圖:&;lt lt;我家的植物&;gt gt;.

  3.  班級里栽種的各種植物.

  活動流程:

  展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

  活動過程:

  一.展示掛圖:

  請幼兒看幼兒用書&;lt lt;我家的植物&;gt gt;的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖&;lt lt;我家的植物&;gt gt;.

  二.思考問題:

  看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題:

  ─哪些植物會發(fā)出香味?你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?

  ─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?

  ─哪些植物會攀爬?這些植物學(xué)會開花嗎?開什么顏色的花呢?

  ─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

  三.  照顧植物:

  請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物:

  ─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

  ─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽。

  ─當(dāng)土壤表面干了的時候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來為止。

  ─開花的植物放在陽光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

  四、活動延伸:

  學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

科學(xué)活動: 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響,輕的東西掉在杯子中的聲音輕。

  2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。

  3、在游戲中,對聲音產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。

  2、水杯人手一只。

  3、餐巾紙、不布、報紙每人一份

  活動過程:

  一、談話活動,引起幼兒對聲音的興趣

  1、老師讓幼兒聽小鈴聲,然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。

  師:你聽過的這些聲音是一樣響的嗎?還是有的響,有的輕呢?(幼兒回答)

  2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯,讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發(fā)出的聲音會是一樣嗎?(幼兒討論,回答)

  3、師:剛才有的小朋友說會一樣響,有的說不一響,那到底會怎樣呢?老師也不知道,我們一起去試一試吧!

  二、幼兒操作探索,并記錄操作情況

  1、老師提出操作要求:要認真傾聽每種聲音,試過的東西放在一邊,比較過后要記錄,聲音響的用大標(biāo)記記錄下來,聲音輕的用小標(biāo)記記錄下來。

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  3、師生共同得出結(jié)論:硬的東西掉在杯中聲音就響,軟的東西掉在杯中聲音就輕。

  三、進一步探索,用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕

  1、師:小朋友想一想,有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢?幼兒討論,回答(可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等)

  2、幼兒再一次操作,老師巡回指導(dǎo),讓幼兒比較。

  3、師:那在我們生活中也有許多響的聲音,我們怎樣來將它們變輕呢?幼兒討論回答。

  4、老師小結(jié):我們生活中這些響的聲音是一種噪音,多聽了噪音對我們耳朵不好。如:我們可以用隔音板,或者聽到噪音時,將耳朵捂住。

  四、游戲《聽一聽》,辨別聲音的輕與響

  1、師:老師敲小鈴,敲得響小朋友手就拍得響些,敲得輕小朋友手就拍得輕一些。

  2、老師帶幼兒玩游戲,結(jié)束活動。

科學(xué)活動: 篇3

  篇一

  幼兒有著天生的好奇心。他們對周圍世界充滿著無限的好奇,渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)

  科學(xué)的需要。因此,及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引

  導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),

  有益于幼兒整體素質(zhì)的提高,本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作,感知、理解物體的彈

  性;通過觀察、了解物體彈性的用途,并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進行發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)

  創(chuàng)新意識,達到對幼兒進行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

  二、活動目的:

  1、愿意參與科學(xué)探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。

  2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。

  3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、彈性玩具若干。

  2、有彈性和無彈性的物品若干。

  3、幼兒制作玩具的材料若干。

  四、活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。

  1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一

  個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、

  捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了。”

  2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

  3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

  4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。

  老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它

  或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。”

  二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認識。

  1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

  2、幼兒自由探索。

  3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

  三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

  1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。

  2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。

  3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?

  2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

  五、做一做、玩一玩。

  1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性

  的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。

  2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。

  3、提出操作要求。

  4、介紹自己的作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

  篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽動手進行操作,掌握錄音機錄音的操作方法。

  2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法,感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對人們生活帶來的便利。

  3、培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的欲望。

  教學(xué)思路:

  本次活動通過舉辦“聲音博覽會”為引子,并貫穿始終,讓幼兒保持極高的興趣和熱情,自己動手操作,自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法,并大膽的表達自己的想法,了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響,從小培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探索的欲望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、活動前請幼兒進行調(diào)查:那些東西可以將聲音錄下來?

  2、錄音素材。

  3、各種錄音工具:如錄音機、錄音筆、MP3、MP4、攝像機、手機、數(shù)碼相機等。

  4、錄音機按鍵圖標(biāo)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、 教師引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”,需要收集大自然里各種各樣的聲音,到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等,你們想?yún)⒓訂?

  2、組織幼兒討論,怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)

  二、幼兒交流討論:那些工具可以錄制聲音

  1、教師:上課前大家都做了調(diào)查,現(xiàn)在請你們告訴老師,有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時候需要把聲音錄下來呢?

  2、組織幼兒進行交流討論,。

  3、請個別幼兒說一說,鼓勵他們大膽表達自己的想法。

  4、教師:現(xiàn)在科技非常的發(fā)達,有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來,像錄音機、復(fù)讀機、手機、攝像機、錄音筆、MP3、MP4等等,它們的作用非常大,給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多的方便。

  三、 教師示范講解:怎樣將聲音錄下來

  1、教師示范將聲音用錄音機錄制下來的方法,教師操作錄音機,請一名幼兒配合錄音。

  ①先裝進磁帶。

  ②按下錄音鍵。

  ③錄制結(jié)束按停止鍵。

  ④播放剛才的錄音。

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下,探索錄音機的操作方法。

  教師分別出示錄音機按鍵的圖標(biāo),請幼兒根據(jù)圖標(biāo)進行操作,并對操作結(jié)果進行表述。

  ①停止、開倉鍵 ②快進、快退鍵 ③開始鍵 ④暫停鍵

  3、請小朋友看一下,還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)

  教師:這個鍵是錄音鍵,它不能單獨使用,要和開始鍵同時按下,這兩個鍵同時按下之后,就能把我們的聲音錄到磁帶上。

  4、請小朋友在老師的協(xié)助下,自行更換上空白帶進行錄音。

  四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法

  1、請幼兒自由選擇錄音工具進行錄音,并進行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。

  2、教師:你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?

  3、請幾名操作成功幼兒進行展示操作過程。

  4、請幼兒再次進行嘗試錄音,教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒掌握錄音的正確方法,提醒幼兒不要太嘈雜。

  5、播放幼兒的錄音,加深對各種錄音工具的了解。

  五、活動結(jié)束、延伸

  鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會”。

科學(xué)活動: 篇4

  設(shè)計意圖:

  “吹泡泡”在幼兒生活中已不是什么稀罕事了,但是由于幼兒受到無意注意和表象性思維的限制,對吹泡泡活動的探索缺乏進一步認識。因此幼兒在“玩”的過程中,我們借助“你發(fā)現(xiàn)了什么?”這個開放性的問題,與幼兒有效、自然地生成了這一活動內(nèi)容。整個活動的設(shè)計我們以老課新上的方式,讓幼兒在活動中,主動發(fā)現(xiàn)、主動探索、主動嘗試,使整個活動充滿了自然與和諧,探究與快樂。 活動目標(biāo):

  1、在游戲中感知泡泡的特性。 2、在探索中體驗調(diào)制泡泡水帶來的樂趣和成功的喜悅。 活動準(zhǔn)備:

  1、水、肥皂粉、肥皂塊、洗潔精、洗手液、塑料杯、吸管、小毛巾等若干材料 2、錄音機、磁帶 活動過程: 一、游戲《吹泡泡》導(dǎo)入課題

  教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲《吹泡泡》,啟發(fā)幼兒在游戲中思考問題。 二、探討“泡泡的特性”

  發(fā)現(xiàn)問題—→探討問題—→動手操作—→游戲活動

  三、交流生活中的經(jīng)驗

  幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗談?wù)勆钪卸加心男┡菖?四、教師小結(jié)

  五、延伸活動

科學(xué)活動: 篇5

  活動目標(biāo):

  1. 能根據(jù)樓房的高低排序。

  2. 能根據(jù)排序為樓房安排1-4的門牌號碼,并根據(jù)門牌號碼送小動物回家。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《送小動物回家》。

  活動過程:

  (一). 排序

  1.【片頭】

  教師:天黑了,小兔子、小猴、小豬和長頸鹿這些小動物們要回家去,可是他們找不到自己的家在哪里了。我們來幫他們找一找好不好。我們先來認識一下這些小動物的家。

  2. 教師播放課件【游戲一】,逐一出現(xiàn)四幢高矮不同的樓房,請幼兒從矮到高排序。

  (二). 送小動物回家

  1. 請小朋友根據(jù)小動物的高矮把他們從矮到高排序。

  2. 播放課件【游戲二】請小朋友根據(jù)小動物的高矮送小動物回到自己的家。

  (三). 門牌號碼

  1. 播放課件【游戲三】我們住的房子都有門牌號碼,這樣找起來才會比較方便。那么,小動物的家也要有門牌號碼,下次才不會迷路。我們來幫小動物家定一個門牌號碼。

  2. 請幼兒根據(jù)從矮到高,拖動門牌,為小動物的家安排1-4的門牌號碼。

  3. 播放課件【說一說】教師:那么,我們來告訴小動物們他們的家應(yīng)該是幾號,以后千萬不要找不到哦。請小朋友說說每個小動物的家分別住在幾號。

科學(xué)活動: 篇6

  活動目標(biāo):

  1、知道幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。

  2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

  3、體驗活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒等調(diào)料分類放在罐子里并蓋好。

  2、已做好的涼拌皮蛋豆腐

  3、湯勺若干

  一、導(dǎo)入

  教師裝扮成廚師的樣子進場

  師:小朋友,你們好,我是你們超級廚娘,你知道我是干什么的嗎?(燒菜,做飯的)

  二、我來說一說

  1、引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗。“你們在家里都是誰燒菜給你們吃的?燒的好吃嗎?燒的菜都有什么味道的?”

  2、提問:①我們喝的綠豆湯是什么味道的?(甜甜的)為什么會甜甜的呢?

  ②我們吃的魚是什么味道的?(咸咸的,鮮鮮的)為什么會咸咸的,鮮鮮的?

  ③為什么我們有的東西吃起來酸酸的,辣辣的?

  3、引導(dǎo)幼兒說話各種調(diào)味料的名字,并引出主題。

  4、小結(jié):燒菜需要各種調(diào)味料,有辣椒,有鹽、味精、醬油、醋等各種不同味道的調(diào)味料。而且,這些調(diào)味料都含有不同豐富的營養(yǎng),吃了能讓我們的小朋友長高高,身體長的壯壯的。

  三、我來猜一猜

  1、教師出示已經(jīng)蓋好的調(diào)味料,請小朋友上來嘗一嘗,并說出調(diào)味料的名字

  師:我這里也有很多各種調(diào)味料,不過,我有些小迷糊,哪個調(diào)味料放在哪個罐子里我都不知道了,請你們幫幫忙,告訴我里面都放著什么調(diào)味料。

  2、教師請幾個小朋友上來嘗一嘗,并說出自己嘗到的是什么味道,罐子里應(yīng)該放的是什么。

  3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

  四、結(jié)束:我來嘗一嘗

  教師出示一盤已經(jīng)做好的涼拌皮蛋豆腐,請小朋友嘗一嘗

  師:我做了一道涼拌皮蛋豆腐,請小朋友來當(dāng)小小美食家,嘗一嘗我做的菜好吃不好吃,并說說我做的菜有什么味道,里面有放了什么調(diào)味料。

科學(xué)活動: 篇7

  一、活動目標(biāo):1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘,擴展幼兒的知識。  

  2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。  

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。  

  二、活動準(zhǔn)備:1、提供給幼兒介紹太空的資料:圖書、錄象、電腦  

  2、設(shè)計好的大幅“未來太空城”的圖片。  

  3、各種大型積木,橡皮泥,彩紙,皺紙,各種廢舊材料等。  

  4、錄音機、磁帶。  

  三、活動過程:  

  1、  感知太空。  

  (1)  教師扮演星姐姐:“小朋友們好,我是宇宙太空的星姐姐,我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的,所以,今天我就邀請你們到太空去做客,你們高興嗎?那我們怎么去呢?(坐飛船、航天飛機等)  

  (2)  幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”,然后自由地圍坐在一起。  

  (3)  查看關(guān)于介紹太空的資料,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。  

  “現(xiàn)在,我們來到太空資料廳,請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹,好嗎?幼兒自由選擇,借助各種媒體感知太空的奧秘。  

  2、  構(gòu)思太空城。  

  (1)  請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識,教師適當(dāng)幫助補充小結(jié)。  

  (2)  教師出示“未來太空城”的圖片。  

  “小朋友們,現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友,有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城,等到不久的將來,我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看,這就是我設(shè)計的“未來太空成”,這里也有學(xué)校、工廠、商店、娛樂場所、街道,到了那時,你們就可以天天和星姐姐住在一起了,你們高興嗎?”  

  (3)  幼兒大膽想象“未來太空成”  

  “那星姐姐請你們幫幫忙,幫我再設(shè)計幾座太空成好嗎?”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思,并相互討論交流。  

  3、  建造太空城。  

  (1)  教師幫助幼兒分組,讓幼兒開動腦筋,利用各種材料進行建造。  

  (2)  幼兒分工合作,教師巡視指導(dǎo)。  

  (3)  請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成,共同欣賞美麗的太空成,并給它取名,掛牌,然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。  

  4、聽音樂坐飛船回到地球,和星姐姐再見,結(jié)束活動。  

  四、活動延伸  

  在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。

科學(xué)活動: 篇8

  一、設(shè)計意圖:

  山芋應(yīng)該在鄉(xiāng)村隨處可見,所以活動內(nèi)容應(yīng)該比較貼近幼兒的生活。但是,隨著社會的城市化,鄉(xiāng)村的種植田地越來越少,現(xiàn)在的孩子對山芋越來越陌生,許多孩子沒吃過山芋。因此,我覺得可以設(shè)計此活動,讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識,幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”,是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、認識山芋,能從外到內(nèi)有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。

  2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

  3、知道山芋有各種吃法,喜歡吃山芋。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具準(zhǔn)備:記錄表,各色小圓片,紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

  2、教具準(zhǔn)備:紫色、紅色、黃色山芋圖片,生山芋片、烘山芋、山芋食品:山芋條、山芋片、山芋仔。

  3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步認識山芋。

  四、活動過程:

  (一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

  1、出示山芋,教師:前幾天,我們一起收集了許多山芋,請你選一 個自己喜歡的山芋,看一看、摸一摸,再跟旁邊的朋友比一比,說一說有什么不一樣。

  2、幼兒自選山芋觀察、交流,師觀察。

  教師面向個體提問:

  師:你的山芋是什么樣的?和朋友的有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講述)。

  幼:我的黃黃的,有點小。

  3、面向全體提問:你的山芋是什么樣的?和朋友的有什么不一樣?

  幼:紅顏色的,他(她)是黃顏色的。

  教師:哦,顏色不一樣。

  幼:我的大大的,他(她)的小。

  教師:你的大,他的小,大小不同。

  幼:我的紫色的,他的紅色的,我的比她的大。

  教師:哦,你們的顏色不同,大小也不同。

  4、師幼小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同,有紫色、紅色、黃色(教師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上),有的大,有的小(教師利用身體動作引導(dǎo)幼兒說)。

  (分析:此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動,教師通過調(diào)動幼兒的多種感官,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征(山顏色、大小),并積極合理引導(dǎo)幼兒講述,知道山芋顏色不同,有紫色的、紅色的、黃色的,有的大,有的小。)

  (二)、幼兒猜測山芋內(nèi)部顏色,并記錄自己的猜想。

  1、師:這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢?

  請一位幼兒猜測,并引導(dǎo)其記錄自己的猜測。

  教師:你的山芋是什么顏色的?你猜里面是什么顏色呢?

  幼:紅色的。我認為里面是白色的。

  教師:哦,紅山芋,這里。(引導(dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表)

  你猜里面是白色的,那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧!(引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方)。

  師:他猜他的山芋里面是白顏色的,那你們的山芋里面是什么顏色的呢?記住一定要選擇自己的記錄表,選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦!

  全體幼兒正確有序地記錄猜測,教師觀察。

  (分析:此環(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動,難點是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測,并引導(dǎo)其記錄自己的猜測,從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好,更容易引起幼兒的關(guān)注。)

  2、引導(dǎo)幼兒看記錄表,激發(fā)幼兒驗證的欲望。

  師:小朋友有不同意見了噢(教師指著記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察),有的猜里面是紫色的,有的猜是紅的……誰猜對了呢?(教師利用幼兒的好奇心理,引起幼兒繼續(xù)探究的興趣)。

  (三)、幼兒驗證并記錄結(jié)果。

  1、師:里面到底是什么顏色?有什么辦法能讓我們看到呢?(教師邊做掰山芋的動作,邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn))

  幼:把山芋弄斷。

  師:哦!用手掰開,我來試試。(師示范:表現(xiàn)出很用力的樣子,引導(dǎo)幼兒用力掰)什么顏色?

  幼:紫色!

  師:哦,原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。(引導(dǎo)幼兒講述并示范記錄結(jié)果)。

  2、師:那紅色山芋、黃色山芋呢?你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦!(強調(diào)記錄的正確地方。)

  幼兒掰斷山芋觀察結(jié)果并記錄結(jié)果。

  3、師幼檢驗結(jié)果,糾正錯誤結(jié)果。

  師:小朋友都把結(jié)果告訴大家了,我們一起來看看。咦,紅色山芋有一個貼的紅圓片,是誰呀?請你帶著你的山芋上來,我們一起來看看,到底是什么顏色?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果不同,請幼兒當(dāng)場驗證)。

  師幼小結(jié):原來紫色山芋里面是紫色的,紅色山芋里面是黃色的,黃色山芋里面也是黃色的。(教師邊指記錄表邊帶領(lǐng)幼兒小結(jié))。

  (分析:此環(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動,教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)現(xiàn),極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測一致時,獲得了極大的成就感。)

  (四)、品嘗山芋食品。

  1、師:今天我們認識了多種山芋,山芋營養(yǎng)豐富,平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法?

  幼:我吃過山芋粥。

  幼:我吃過烘山芋。

  幼:山芋可以生吃。

  師:哦,山芋有這么多吃法,可以生吃,也可以熟吃。(教師根據(jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋)。

  2、教師:除了這些吃法,山芋還可以做成許多好吃的山芋食品,有山芋條、山芋片、山芋仔,(出示山芋食品)今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了,請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

  3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。             

  教師:你吃的是什么?好吃嗎?

  幼:我吃了烘山芋,香香的,甜甜的,很好吃。

  幼:我吃的山芋片,脆脆的,甜甜的。

  幼:我吃了生山芋片,水水的,脆脆的。

  五、活動反思:

  本次活動的難點是:猜測、驗證山芋的內(nèi)部特征,在活動中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動手操作,在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn),突破難點。在活動的設(shè)計過程中樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動中教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過交流探索的結(jié)果,分享共同合作的過程與結(jié)果。在整個活動中,教師積極引導(dǎo)幼兒運用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征,活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”,幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,教師以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

  不足之處:1、黃色山芋里面的黃色不明顯,很容易誤認為白色;紅色山芋里面顏色也有深有淺,不完全等同;這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難,教師可事先在記錄處粘好雙面膠,以便幼兒記錄,使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

科學(xué)活動: 篇9

  活動名稱《小鴨找媽媽》

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用對唱形式演唱歌曲。

  2、喜歡參與演唱活動,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  3、能夠用樂器進行伴奏。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂:cd4—8《小小鴨》

  2、樂器:舞板人手1個

  3、學(xué)具:音樂游戲書4—p14、4—p15

  4、律動光盤4—5《小小鴨》

  活動過程:

  一、音樂呼啦圈

  1、情景導(dǎo)入

  教師:“teddy在森林里旅行,當(dāng)他走到一個大大的湖邊,突然聽到了小鴨子們的哭聲。于是急忙走過去詢問,原來是它們和媽媽一起出來游泳,不小心迷路找不到自己的媽媽了。讓我們一起幫小鴨子們找媽媽吧!”

  2、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒一起做律動《小小鴨》

  二、音樂游戲盒

  1、教師:“teddy想到了一個好辦法,他要與小鴨子們一起玩對歌游戲,如果媽媽聽到他們唱歌的聲音,就能很快找到自己的寶寶了。我們一起來幫小鴨子們一起找媽媽好嗎?”

  2、學(xué)唱歌曲《小小鴨》

  (1)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞

  x x  x │ x  0 │ x x  x │ x  0 │ x x  x │ x  0 │ 

  小小 鴨 , 嘎 ;   扁嘴 巴 , 嘎 ;   水里  游 ,嘎  ;

  x x  x │ x  0‖

  找媽 媽 , 嘎  。

  (2)播放音樂,教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲。

  要求:教師帶領(lǐng)幼兒模仿小鴨子的動作,雙手放在身體兩側(cè)做左右搖擺的動作;當(dāng)念到“嘎”時,雙手做小鴨的嘴狀。

  3、歌曲對唱游戲。

  (1)師生對唱。教師和幼兒分成兩組,邊演唱邊做動作。教師說唱前半句歌詞,幼兒接“嘎”。幼兒熟練對唱的方法后,教師與幼兒呼喚歌詞繼續(xù)游戲。

  (2)分組對唱。教師將幼兒分成兩組,進行對唱游戲。一組幼兒唱前半句,另一組幼兒對唱“嘎”。游戲結(jié)束后,兩組幼兒呼喚歌詞繼續(xù)游戲。

  4、樂器對唱游戲

  (1)請幼兒依次將樂器傳遞下去

  (2)播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒集體用舞板為音樂伴奏。

  (3)樂器對唱。講幼兒分成兩組,引導(dǎo)幼兒分別用兩種演奏方式參與樂器對唱游戲。第一組幼兒一邊唱前半句歌詞一邊用拇指、食指捏舞板的演奏方式為其伴奏;第二組幼兒一邊唱“嘎”一邊用舞板放在手心,另一只手去拍的演奏方式為其伴奏。游戲結(jié)束后,兩組幼兒呼喚演奏方法繼續(xù)游戲。

  (4)引導(dǎo)幼兒有序地將樂器放回去。

  5、活動結(jié)束

  教師:“小朋友們,在大家的熱心幫助下,小鴨子們終于找到了自己的媽媽。讓我們一起出去跳舞慶祝他們的相聚吧!”

科學(xué)活動: 篇10

  剛才在自己班里聽課,是張老師的科學(xué)活動《癢一癢》。這是一個很有趣的活動,孩子們不僅體驗到了“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、令人舒暢的感受,同時也在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應(yīng)的笑與愉悅的情緒體驗建立起了聯(lián)系,獲得積極的情感體驗,在友善的笑聲中,幼兒逐步學(xué)會了如何去觀察、分析、比較,如何去探究問題。活動結(jié)束后,我們很多聽課的老師都感覺這個活動還是很成功的。

  這個活動,凝聚了小張老師的不少心血。早在上周就將活動的設(shè)計好了,周一開始和幼兒一起準(zhǔn)備材料,然后是試教。第一次試教效果不好,于是修改教案、重新設(shè)計表格、再進行第二次試教……就是在這樣不停的反復(fù)打磨中一個好的活動誕生了。

  小張老師正式接手我們班級才一個多月時間,之前她剛剛休好產(chǎn)假。盡快完成角色的轉(zhuǎn)換,融合到陌生的班級和孩子中,作為過來人,我知道這也很具有挑戰(zhàn)性。要知道她剛來的時候,班級里一些頑皮的孩子經(jīng)常會“欺負”她。不過現(xiàn)在孩子們都喜歡上了小張老師。而我也從心底里佩服她認真鉆研的精神。我和小張老師這對臨時組合,也慢慢由陌生走向和諧、融洽。

科學(xué)活動: 篇11

  中班科學(xué)活動《 不倒翁》

  活動目標(biāo)

  1、幼兒認識 不倒翁并了解其外形特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。

  活動準(zhǔn)備

  各種不同外形的不倒翁三個

  活動過程

  1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人,你們想不想看啊?

  “花白胡子小老頭,不會跑也不會走,你若叫他去睡覺,他連忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

  2、提問:不倒翁為什么會不倒呢?

  請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同,然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

  3、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁,并添畫上可愛的圖案。

  4、展示制作好的不倒翁,大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因,再去制作。

  5、師小結(jié),展示成功作品。

科學(xué)活動: 篇12

  幼兒園小班科學(xué)活動:有趣的核

  來源:淄博市臨淄區(qū)辛店街道辦中心幼兒園   劉清   【教材分析】

  “核”在日常生活中經(jīng)常可以看見,如西瓜籽、蘋果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經(jīng)常看見,也非常熟悉,卻沒有把它當(dāng)成一回事。然而對植物的由來、變化卻充滿了好奇心,有著強烈的探索欲望。因此,組織有關(guān)果核的教學(xué)活動不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知欲望,培養(yǎng)觀察、探索能力且具有一定的挑戰(zhàn)性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。   【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。

  2、在交流中能注意傾聽,聽懂別人的意思。

  3、認識幾種常見的核,知道種子的簡單生長過程。   【活動重難點】

  活動重點:認識生活中常見的核。

  活動難點:種子的簡單生長過程。   【活動準(zhǔn)備】

  1、各種果實的圖片。

  2、各種果實及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。

  3、故事圖片一套。   【活動過程】

  一、 出示果核,引發(fā)興趣

  1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

  (1)這是什么東西呢?教師傾聽幼兒的議論呀,是垃圾,不對,是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過的……

  (2)引出名稱果核:它們長得怎樣?

  幼兒自由想象,大膽回答問題。

  2、提問:果核有用嗎? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽回答問題。

  二、 看懂圖意,了解果核。

  1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、幼兒交流對圖的理解

  老師輔助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?

  3、老師有表情的講述故事。

  4、教師提問,蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?   三、 剝開果子,探索果核 。

  1、原來果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?

  幼兒自由探索有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。

  2、交流找到的果核,看看是誰的寶寶? 

  3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 四、自主商議,繼續(xù)探索 。

      根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對了嗎?

  游戲活動:果核找家

  這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對。   活動延伸:

  讓幼兒回家后種果核。   附故事:秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地搖擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說:“我長大了,熟透了,所以才掉了下來。”過了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了。”到了第二年,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來時,已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。

科學(xué)活動: 篇13

  大班科學(xué)活動:《頑皮的影子》                                                 

  李婷

  活動名稱:《頑皮的影子》

  活動目標(biāo):1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準(zhǔn)備活動:知識準(zhǔn)備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學(xué)

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

  一、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  二、 跳舞的影子 1、  游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、  為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法 

  讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

  3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結(jié):當(dāng)手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。 

  2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

科學(xué)活動: 篇14

  尊敬的各位老師:

  大家好,今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《大家來環(huán)保》。

  一、教材分析

  1、說教學(xué)內(nèi)容(活動來源):

  《大家來環(huán)保》來自于大班主題活動《溫江風(fēng)情》。在這之前,紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識,孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面,例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注,我緊緊抓住這一興趣點,圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動,由此設(shè)計了本次活動。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程,本次活動能以小見大,孩子在活動過程中充分參與,動腦、動手、動口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識。

  2、說教學(xué)目標(biāo)

  教育目標(biāo)活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設(shè)計的起點,又是教育活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”,改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,把“要我做”升華為“我要做”,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動目標(biāo):

  (1) 認知目標(biāo):幫助幼兒了解垃圾的來源,認識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

  (2) 能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

  (3) 情感目標(biāo):幼兒通過親身體驗,養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。

  活動重點:幼兒認識到垃圾的危害,感知環(huán)保的重要性

  活動難點:幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

  為解決重難點,在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等,又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。

  3、說幼兒情況

  紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,有了一定的分析綜合能力,和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多,較為活躍,許多幼兒能做到獨立地思考問題,但總是怯于大膽站起來回答問題,讓人感覺比較被動,但他們還是喜歡思考的,對于自己喜歡的事物,他們總是有著非常濃厚的興趣。

  4、說教學(xué)準(zhǔn)備

  (1)前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:前期主題活動知識的積累,請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境,父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片;一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置;笑臉娃娃若干。

  二、教法和學(xué)法

  1、說教法:

  新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的精神,因此,在活動的始終,我都將自己定位為一個活動的參與者,讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際,我采用了以下幾種教法。

  (1)情境表演法:我打破傳統(tǒng)模式,讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。

  (2)直觀演示法:我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示,引導(dǎo)幼兒認真觀察事物,調(diào)動幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考。

  (3)探究法:托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”在活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。

  (4)多元激勵法:在活動中我注意尊重每個孩子的想法,善于運用多種激勵方法,通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動他們的積極性。

  2、說學(xué)法

  整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí),本次活動主要采用了以下學(xué)法:

  (1)觀察法:為幼兒提供圖片材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會,有所感悟。

  (2)自主操作法:心理學(xué)家皮亞杰認為,孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,充分讓幼兒體驗、實踐,讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。

  (3)講述法:在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點和想法,給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。

  三、教學(xué)過程

  本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線,以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主,制定了教學(xué)過程為:

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  《綱要》中說:“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識,共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。”在此環(huán)節(jié)中,請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境,通過形象的表演引發(fā)幼兒思考:地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗,產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)情緒也會高漲,加之有一定的前期經(jīng)驗,很快便能引入到課題中來。

  (二)主體參與,在活動中獲得經(jīng)驗

  1、動一動。

  “誰愿意幫助地球媽媽,讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,這個時候向他們提要求,他們自然會積極地投入到活動中來,因為孩子在行為上還處于他律階段,在這個環(huán)節(jié)上,幼兒對于垃圾分類還沒有認識,不過,他們知道將垃圾放入垃圾桶里,這無異于邁出了成功的第一步,教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子,送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。

  2、想一想。

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考:“他們在做什么?為什么要把垃圾分類?”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,讓孩子自己主動思索問題的答案,幼兒漸漸由淺入深,從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。

  3、說一說。

  這個部分是活動的重點,也是突破難點的關(guān)鍵,《綱要》指導(dǎo)我們:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗。”這個環(huán)節(jié)分為三層:

  (1)向孩子展示我們?nèi)粘I铍x不開的東西——垃圾筒,讓他們說說:為什么要分成兩個桶?

  (2)展示收集的各類垃圾,通過孩子集中討論,讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點,然后老師再作一定的補充和小結(jié),讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。

  (3)讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志,“你覺得哪個是可回收標(biāo)志?為什么?”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。

  在這個環(huán)節(jié)里,我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā),層層遞進地引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子積極地在活動中找尋答案,主動地想說,在幼兒的配合下解決本活動的難點。

  4、做一做

  事實證明,孩子感興趣的東西是最容易記住的,但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動,讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要,在自主體驗中體會實踐的樂趣。

  (三)活動延伸,滲透情感教育

  “教是為了達到不需要教”。在活動的最后,我通過一些圖片讓幼兒知道,在我們整潔的城市里,有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們,例如:文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等,讓幼兒結(jié)合自身說一說:你想用什么行動為環(huán)保出一份力?從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中,用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。

  四、教學(xué)反思

  《大家來環(huán)保》是大班的一個科學(xué)活動,前期搜集了許多材料,幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中,從整體上看,充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,符合孩子的認知特點:在活動初始,我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設(shè),一開始就調(diào)動幼兒的參與積極性,主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說、多做,鼓勵、贊揚幼兒的想法,重難點部分給了孩子以自主的氛圍,大部分孩子能實現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗”,體現(xiàn)了突出重點、突破難點。但也存在一些不足,例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng);在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作,但還是顯得比較隨意;在教師激勵方式上,雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵方法,但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u或互評,這樣幼兒相互間的交流會更多,幼兒參與的積極性會更強。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn),孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,在今后的活動中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。

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