空 氣（精選17篇）

空 氣 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解的組成；并對(duì)的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析與建議

　　初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

　　課的開始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　在做中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究此問題，并逐漸的解開疑點(diǎn)，找出答案。

　　在通過實(shí)驗(yàn)推斷組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于200年來，人類對(duì)認(rèn)識(shí)的歷史過程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

　　教材通過講述對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。

　　在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

　　對(duì)稀有氣體，通過簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

　　關(guān)于成分的教學(xué)：

　　在知道是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨�學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

　　關(guān)于污染的形成，介紹一般來說，的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　目的：

　　1. 使學(xué)生了解的組成。

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種寶貴的自然資源。

　　3. 使學(xué)生初步了解污染的后果和防止污染的重要意義。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

　　重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　準(zhǔn)備：

　　1. 搜集資料

　　在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫、實(shí)物等。例如：

　　課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于的知識(shí)、大氣污染方面的文章

　　照�牐犉�：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

　　雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

　　漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果

　　剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

　　錄 像：、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

　　2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

　　結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　3. 課前活動(dòng)（見學(xué)生頁）

　　（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

　　（2） [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？

　　（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與質(zhì)量的關(guān)系。

　　4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。

　　教學(xué)過程：

　　1. 引言

　　教師用簡(jiǎn)明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

　　2. 觀看錄像

　　3. 課堂展示

　　學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

　　4. 討論（選擇以下部分題目討論）

　　● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

　　● 吸煙會(huì)不會(huì)污染？

　　● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染？

　　● 有哪些減少污染的方法？

　　● 家庭最主要的污染來自哪些活動(dòng)？

　　● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？

　　● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？

　　● 你能為保護(hù)質(zhì)量做哪些事？

　　5. 專題討論“造成污染的原因”

　　6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

　　7. 布置作業(yè)  指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　煙氣觀測(cè)活動(dòng)

　　在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時(shí)間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品？記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。

　　高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

　　表1:煙氣觀測(cè)記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　煙囪地點(diǎn)

　　所屬工廠

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　　排煙時(shí)間顏色濃度    

　　1     

　　2     

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)果分析和建議 

　　學(xué)生活動(dòng)2： 

　　哪兒的塵土多？

　　�牐牥咽畨K瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個(gè)不同地點(diǎn)，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺(tái)上、操場(chǎng)上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論？

　　表2 ：塵土觀察記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)季節(jié) 

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　　編號(hào)

　　地點(diǎn)

　　放置時(shí)間

　　兩天后

　　四天后

　　灰塵多少的順序

　　1

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　　��

　　��

　　2

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　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)

　　果

　　分

　　析

　　和

　　建

　　議 

　　學(xué)生活動(dòng)3： 

　　交通流量與質(zhì)量的關(guān)系

　　在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)每天機(jī)動(dòng)車的流量（要注意交通安全）。注意觀察記錄以下問題： 什么時(shí)間車最多？哪類車最多？車的排氣管有沒有冒出黑煙？這時(shí)的有沒有氣味？夜間車輛少時(shí)有沒有氣味？記錄統(tǒng)計(jì)情況。

　　表3：交通流量記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　�牐牐牐�

　　�牐�

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　　每分鐘通過數(shù)量統(tǒng)計(jì)

　　繪制十字路口草圖，標(biāo)明車流方向及觀察點(diǎn)位置��

　　時(shí)間

　　行人

　　自行車

　　臥車

　　卡車

　　��:

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　　��:    

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　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　冒黑煙車種   

　　質(zhì)量 

　　結(jié)果

　　分析

　　和

　　建議 

　　學(xué)生活動(dòng)4： 

　　污染的原因

　　活動(dòng)步驟：

　　1. 下表列出了造成污染的一些原因，你認(rèn)為還有哪些原因，寫在表中。

　　2. 把下表剪開。

　　3. 把剪開的紙條貼在菱形格中。把你認(rèn)為重要的原因放在上邊，相對(duì)次要的原因放在下邊。

　　4. 公布你的結(jié)果。

　　5. 對(duì)全班結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪種是最主要原因？

　　汽車尾氣

　　吸煙

　　燃燒含硫煤

　　焚燒樹枝、樹葉

　　冶煉廠排放廢氣

　　裝修材料釋放氣體

　　炒菜、做飯

　　焚燒廢舊塑料

　　天然氣燃燒

　　食物腐爛

　　使用噴發(fā)膠類      

　　學(xué)生活動(dòng)5：

　　1.大氣污染與防治

　　2.“溫室效應(yīng)”與全球變暖

　　3. 臭氧層受損

　　4. 酸雨

　　5.質(zhì)量周報(bào)

　　6.居室環(huán)境的污染和防治

　　選摘自人教網(wǎng)

空 氣 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成；并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析與建議

　　初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)空氣和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

　　課的開始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)空氣常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　在做空氣中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究此問題，并逐漸的解開疑點(diǎn)，找出答案。

　　在通過實(shí)驗(yàn)推斷空氣組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于2XX年來，人類對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

　　教材通過講述空氣對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。

　　在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

　　對(duì)稀有氣體，通過簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

　　關(guān)于空氣成分的教學(xué)：

　　在知道空氣是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨�學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

　　關(guān)于污染的形成，介紹一般來說，空氣的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　目的：

　　1. 使學(xué)生了解空氣的組成。

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。

　　3. 使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

　　重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　準(zhǔn)備：

　　1. 搜集資料

　　在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫、實(shí)物等。例如：

　　課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章

　　照�牐犉�：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

　　雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

　　漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果

　　剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

　　錄 像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

　　2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

　　結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　3. 課前活動(dòng)（見學(xué)生頁）

　　（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

　　（2） [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？

　　（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

　　4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。

　　教學(xué)過程：

　　1. 引言

　　教師用簡(jiǎn)明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

　　2. 觀看錄像《空氣》

　　3. 課堂展示

　　學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

　　4. 討論（選擇以下部分題目討論）

　　● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

　　● 吸煙會(huì)不會(huì)污染空氣？

　　● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染空氣？

　　● 有哪些減少空氣污染的方法？

　　● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動(dòng)？

　　● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？

　　● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？

　　● 你能為保護(hù)空氣質(zhì)量做哪些事？

　　5. 專題討論“造成空氣污染的原因”

　　6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

　　7. 布置作業(yè) 指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　煙氣觀測(cè)活動(dòng)

　　在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時(shí)間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品？記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。

　　高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

　　表1:煙氣觀測(cè)記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　煙囪地點(diǎn)

　　所屬工廠

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　　��

　　��

　　��

　　��

　　排煙時(shí)間 顏色 濃度      

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　結(jié)果分析和建議

　　學(xué)生活動(dòng)2： 

　　哪兒的塵土多？

　　�牐牥咽畨K瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個(gè)不同地點(diǎn)，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺(tái)上、操場(chǎng)上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論？

　　表2 ：塵土觀察記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)季節(jié)

　　��

　　��

　　編號(hào)

　　地點(diǎn)

　　放置時(shí)間

　　兩天后

　　四天后

　　灰塵多少的順序

　　1

　　��

　　��

　　��

　　��

　　��

　　2

　　��

　　��

　　��

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　結(jié)

　　果

　　分

　　析

　　和

　　建

　　議

　　學(xué)生活動(dòng)3： 

　　交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系

　　在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)每天機(jī)動(dòng)車的流量（要注意交通安全）。注意觀察記錄以下問題： 什么時(shí)間車最多？哪類車最多？車的排氣管有沒有冒出黑煙？這時(shí)的空氣有沒有氣味？夜間車輛少時(shí)空氣有沒有氣味？記錄統(tǒng)計(jì)情況。

　　表3：交通流量記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　�牐牐牐�

　　�牐�

　　��

　　��

　　��

　　每分鐘通過數(shù)量統(tǒng)計(jì)

　　繪制十字路口草圖，標(biāo)明車流方向及觀察點(diǎn)位置��

　　時(shí)間

　　行人

　　自行車

　　臥車

　　卡車

　　��:

　　��

　　��

　　��

　　��:

　　��:

　　��:

　　��:

　　��:

　　��:

　　冒黑煙車種

　　空氣質(zhì)量

　　結(jié)果

　　分析

　　和

　　建議

　　學(xué)生活動(dòng)4： 

　　空氣污染的原因

　　活動(dòng)步驟：

　　1. 下表列出了造成空氣污染的一些原因，你認(rèn)為還有哪些原因，寫在表中。

　　2. 把下表剪開。

　　3. 把剪開的紙條貼在菱形格中。把你認(rèn)為重要的原因放在上邊，相對(duì)次要的原因放在下邊。

　　4. 公布你的結(jié)果。

　　5. 對(duì)全班結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪種是最主要原因？

　　汽車尾氣

　　吸煙

　　燃燒含硫煤

　　焚燒樹枝、樹葉

　　冶煉廠排放廢氣

　　裝修材料釋放氣體

　　炒菜、做飯

　　焚燒廢舊塑料

　　天然氣燃燒

　　食物腐爛

　　使用噴發(fā)膠類

　　學(xué)生活動(dòng)5：

　　1.大氣污染與防治

　　2.“溫室效應(yīng)”與全球變暖

　　3. 臭氧層受損

　　4. 酸雨

　　5.空氣質(zhì)量周報(bào)

　　6.居室環(huán)境的污染和防治

　　選摘自人教網(wǎng)

空 氣 篇3

　　第一章      第一節(jié)        

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解的組成，的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　2.通過中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　3.通過人類認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解的組成；了解污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　〔引言〕在我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛�學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

　　〔板書〕                                    空     氣

　　〔提問〕就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

　　（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　〔小結(jié)〕是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

　　〔板書〕           一、的組成

　　1.的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

　　〔講述〕   的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

　　〔提問〕  你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

　　（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>

　　〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

　　②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　　③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

　　〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

　　③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　　④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

　　〔講述〕人類對(duì)的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹��?shí)事求是的分析和判斷。

　　在19世紀(jì)末以前，人們還深信中含有氧氣和氮?dú)狻：髞恚�隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　　〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

　　〔板書〕2.稀有氣體

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　　〔講述〕    稀有氣體因在中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

　　〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

　　〔講述〕大家對(duì)的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入，就會(huì)帶來污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

　　〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等污染事件，以說明污染的危害性和防止污染的重要性。

　　〔板書〕       二、的污染與防止

　　1.污染的物質(zhì)

　　(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　　(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2.污染物的主要來源

　　(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　　(2)化工廠的廢氣

　　(3)水泥廠的粉塵

　　(4)燃放煙花爆竹

　　(5)焚燒枯枝野草樹葉等

　　3.防止和減少污染的方法

　　(1)工廠做到廢氣回收與處理

　　(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

　　(4)禁止焚燒樹葉、野草

　　(5)提高汽油、柴油質(zhì)量

　　〔小結(jié)〕防止與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

　　在相同條件下：

　　①分離100L，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

　　②分離______L，可獲得42L氧氣。

　　③分離獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

　　〔作業(yè) 〕略

空 氣 篇4

　　第一章      第一節(jié)        

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解的組成，的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　2.通過中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　3.通過人類認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解的組成；了解污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　〔引言〕在我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛�學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

　　〔板書〕                                    空     氣

　　〔提問〕就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

　　（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　〔小結(jié)〕是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

　　〔板書〕           一、的組成

　　1.的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

　　〔講述〕   的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

　　〔提問〕  你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

　　（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>

　　〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

　　②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　　③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

　　〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

　　③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　　④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

　　〔講述〕人類對(duì)的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹��?shí)事求是的分析和判斷。

　　在19世紀(jì)末以前，人們還深信中含有氧氣和氮?dú)狻：髞恚�隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　　〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

　　〔板書〕2.稀有氣體

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　　〔講述〕    稀有氣體因在中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

　　〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

　　〔講述〕大家對(duì)的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入，就會(huì)帶來污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

　　〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等污染事件，以說明污染的危害性和防止污染的重要性。

　　〔板書〕       二、的污染與防止

　　1.污染的物質(zhì)

　　(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　　(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2.污染物的主要來源

　　(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　　(2)化工廠的廢氣

　　(3)水泥廠的粉塵

　　(4)燃放煙花爆竹

　　(5)焚燒枯枝野草樹葉等

　　3.防止和減少污染的方法

　　(1)工廠做到廢氣回收與處理

　　(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

　　(4)禁止焚燒樹葉、野草

　　(5)提高汽油、柴油質(zhì)量

　　〔小結(jié)〕防止與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

　　在相同條件下：

　　①分離100L，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

　　②分離______L，可獲得42L氧氣。

　　③分離獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

　　〔作業(yè) 〕略

　　[1]

空 氣 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解的組成；并對(duì)的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析與建議

　　初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過程 中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

　　課的開始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　在做中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究此問題，并逐漸的解開疑點(diǎn)，找出答案。

　　在通過實(shí)驗(yàn)推斷組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于200年來，人類對(duì)認(rèn)識(shí)的歷史過程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

　　教材通過講述對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。

　　在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

　　對(duì)稀有氣體，通過簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn) 。

　　關(guān)于成分的教學(xué)：

　　在知道是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨?strong>學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

　　關(guān)于污染的形成，介紹一般來說，的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　目的：

　　1. 使學(xué)生了解的組成。

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種寶貴的自然資源。

　　3. 使學(xué)生初步了解污染的后果和防止污染的重要意義。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

　　重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　準(zhǔn)備：

　　1. 搜集資料

　　在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫、實(shí)物等。例如：

　　課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于的知識(shí)、大氣污染方面的文章

　　照�牐犉�：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

　　雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

　　漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果

　　剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

　　錄 像：、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

　　2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

　　結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　3. 課前活動(dòng)（見學(xué)生頁）

　　（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

　　（2） [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？

　　（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與質(zhì)量的關(guān)系。

　　4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。

　　教學(xué)過程 ：

　　1. 引言

　　教師用簡(jiǎn)明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

　　2. 觀看錄像

　　3. 課堂展示

　　學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

　　4. 討論（選擇以下部分題目討論）

　　● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

　　● 吸煙會(huì)不會(huì)污染？

　　● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染？

　　● 有哪些減少污染的方法？

　　● 家庭最主要的污染來自哪些活動(dòng)？

　　● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？

　　● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？

　　● 你能為保護(hù)質(zhì)量做哪些事？

　　5. 專題討論“造成污染的原因”

　　6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

　　7. 布置作業(yè)  指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　煙氣觀測(cè)活動(dòng)

　　在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時(shí)間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品？記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。

　　高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

　　表1:煙氣觀測(cè)記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　煙囪地點(diǎn)

　　所屬工廠

　　�牐�

　　��

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　　��

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　　��

　　��

　　排煙時(shí)間顏色濃度    

　　1     

　　2     

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)果分析和建議 

　　學(xué)生活動(dòng)2： 

　　哪兒的塵土多？

　　�牐牥咽畨K瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個(gè)不同地點(diǎn)，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺(tái)上、操場(chǎng)上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論？

　　表2 ：塵土觀察記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)季節(jié) 

　　��

　　��  

　　編號(hào)

　　地點(diǎn)

　　放置時(shí)間

　　兩天后

　　四天后

　　灰塵多少的順序

　　1

　　��

　　��

　　��

　　��

　　��

　　2

　　��

　　��

　　��  

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)

　　果

　　分

　　析

　　和

　　建

　　議 

　　學(xué)生活動(dòng)3： 

　　交通流量與質(zhì)量的關(guān)系

　　在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)每天機(jī)動(dòng)車的流量（要注意交通安全）。注意觀察記錄以下問題： 什么時(shí)間車最多？哪類車最多？車的排氣管有沒有冒出黑煙？這時(shí)的有沒有氣味？夜間車輛少時(shí)有沒有氣味？記錄統(tǒng)計(jì)情況。

　　表3：交通流量記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　�牐牐牐�

　　�牐�

　　��

　　��

　　�� 

　　每分鐘通過數(shù)量統(tǒng)計(jì)

　　繪制十字路口草圖，標(biāo)明車流方向及觀察點(diǎn)位置��

　　時(shí)間

　　行人

　　自行車

　　臥車

　　卡車

　　��:

　　��

　　��

　　�� 

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　冒黑煙車種   

　　質(zhì)量 

　　結(jié)果

　　分析

　　和

　　建議 

　　學(xué)生活動(dòng)4： 

　　污染的原因

　　活動(dòng)步驟：

　　1. 下表列出了造成污染的一些原因，你認(rèn)為還有哪些原因，寫在表中。

　　2. 把下表剪開。

　　3. 把剪開的紙條貼在菱形格中。把你認(rèn)為重要的原因放在上邊，相對(duì)次要的原因放在下邊。

　　4. 公布你的結(jié)果。

　　5. 對(duì)全班結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪種是最主要原因？

　　汽車尾氣

　　吸煙

　　燃燒含硫煤

　　焚燒樹枝、樹葉

　　冶煉廠排放廢氣

　　裝修材料釋放氣體

　　炒菜、做飯

　　焚燒廢舊塑料

　　天然氣燃燒

　　食物腐爛

　　使用噴發(fā)膠類      

　　學(xué)生活動(dòng)5：

　　1.大氣污染與防治

　　2.“溫室效應(yīng)”與全球變暖

　　3. 臭氧層受損

　　4. 酸雨

　　5.質(zhì)量周報(bào)

　　6.居室環(huán)境的污染和防治

　　選摘自人教網(wǎng)

空 氣 篇6

　　第二章  第一節(jié) 

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解的組成，的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　2.通過中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　3.通過人類認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解的組成；了解污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　〔引言〕在我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛�學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

　　〔板書〕

　　〔提問〕就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

　　（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　〔小結(jié)〕是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

　　〔板書〕

　　一、的組成

　　1.的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

　　〔講述〕的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

　　〔提問〕你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

　　（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>

　　〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

　　②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　　③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

　　〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

　　③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　　④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

　　〔講述〕人類對(duì)的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹��?shí)事求是的分析和判斷。

　　在19世紀(jì)末以前，人們還深信中含有氧氣和氮?dú)狻：髞恚�隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　　〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

　　〔板書〕2.稀有氣體

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　　〔講述〕稀有氣體因在中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

　　〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

　　〔講述〕大家對(duì)的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入，就會(huì)帶來污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

　　〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等污染事件，以說明污染的危害性和防止污染的重要性。

　　〔板書〕

　　二、的污染與防止

　　1.污染的物質(zhì)

　　（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　　（2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2.污染物的主要來源

　　（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　　（2）化工廠的廢氣

　　（3）水泥廠的粉塵

　　（4）燃放煙花爆竹

　　（5）焚燒枯枝野草樹葉等

　　3.防止和減少污染的方法

　　（1）工廠做到廢氣回收與處理

　　（2）發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　（3）嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

　　（4）禁止焚燒樹葉、野草

　　（5）提高汽油、柴油質(zhì)量

　　〔小結(jié)〕防止與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

　　在相同條件下：

　　①分離100L，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

　　②分離______L，可獲得42L氧氣。

　　③分離獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

　　〔作業(yè) 〕略

空 氣 篇7

　　【大班科學(xué)活動(dòng)】空  氣

　　永嘉縣機(jī)關(guān)二幼  周穎瓊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

　　2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）感知空氣的存在及其特性

　　1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。

　　2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)�怎么樣�?/p>

　　我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？

　　杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。

　　3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。

　　4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。

　　5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？

　　小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

　　（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用

　　1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？

　　2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？

　　3、除了我們?nèi)诵枰�空氣外，還有誰也需要空氣？

　　小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動(dòng)物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性

　　1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響？

　　2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害？

　　小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

　　4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？

　　改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

　　（四）游戲《氣球火箭》

　　1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？

　　2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？

　　3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

空 氣 篇8

　　一、教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)存在于我們周圍。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和分析綜合的邏輯思維能力。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：杯子、塑料袋、小降落傘、扇子、紙片。每組一套：盛有水的水槽、杯子、磚頭。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)塑料袋。

　　三、教學(xué)過程 

　　導(dǎo)入  新課

　　今天我們一起來研究。（板書課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生找

　　我們周圍到處都有，但它不容易被發(fā)現(xiàn)，我們先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，找一找。

　　實(shí)驗(yàn)一

　　拿一只“空”玻璃杯，讓學(xué)生觀察杯子里裝了什么東西，會(huì)有學(xué)生說：“杯子里面什么也沒有，是空的。”

　　把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。

　　讓學(xué)生觀察：當(dāng)玻璃杯一歪時(shí)，杯口發(fā)生了什么現(xiàn)象？（許多氣泡從“空”杯子里跑出來。）

　　組織學(xué)生討論：“空杯子里怎么會(huì)有氣泡跑出來？”

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：空杯子里并不空，杯子里面有。

　　實(shí)驗(yàn)二

　　提問：誰能用桌上的塑料袋再做個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明我們教室里有？

　　實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用塑料袋“兜捕”，并用手壓裝滿的塑料袋。

　　小結(jié)：癟的塑料袋鼓起來了，是因?yàn)樗�被教室中的充滿了。

　　實(shí)驗(yàn)三

　　提問：誰能做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明磚頭里也有？

　　實(shí)驗(yàn)：學(xué)生把磚頭放入水槽中，從磚頭里有許多氣泡跑出來。

　　小結(jié)：在磚頭的孔隙里有。

　　講述：證明我們周圍到處有的實(shí)驗(yàn)還有很多，例如，用手絹?zhàn)觥敖德鋫恪睆目罩新湎聲r(shí)，能把“降落傘”撐得鼓鼓的。搧扇子時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄動(dòng)，臉上會(huì)有拂過去的感覺。（教師可邊講邊演示這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么樣的物體

　　（1）認(rèn)識(shí)是氣體。

　　提問：用塑料袋裝一袋，然后把袋口打開，用手?jǐn)D壓袋，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論：塑料袋癟了，跑了。

　　提問：點(diǎn)燃一枝蚊香，觀察它的煙如何飛散？

　　學(xué)生討論：煙向四面八方飛散。

　　講解：這兩個(gè)問題都說明，會(huì)在空中向四面八方流動(dòng)。像這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫氣體。

　　（2）認(rèn)識(shí)是無色、透明的。

　　提問：大家用眼睛觀察我們周圍的是什么顏色的？水是沒有顏色的，呢？

　　學(xué)生討論。

　　板書：沒有顏色。

　　提問：大家能通過看到前面的黑板和我嗎？這說明是怎樣的？

　　把筷子放在水里，可以看見筷子，隔著能看見黑板，想一想是怎樣的？

　　學(xué)生討論。

　　板書：透明。

　　（3）認(rèn)識(shí)是沒有氣味、沒有味道的。

　　提問：大家再用鼻聞、舌嘗的方法觀察的氣味和味道？

　　學(xué)生觀察討論。

　　板書：沒有氣味，沒有味道。

　　（4）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了是氣體，又做了上面“一看、二聞、三嘗”的觀察，誰能綜合起來說一說是一種什么樣的物體？是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

　　鞏固

　　講述：今天我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了在我們周圍到處有，我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法找到它。我們還知道了是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

　　大家在書中的橫線上填寫是什么樣的物體。

空 氣 篇9

　　1 周圍的

　　教學(xué)目的：

　　（一） 科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、 能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。

　　2、 能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。

　　（二） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜 想是否正確。

　　2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意 把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

　　（三） 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1、 知道空氣存在于我們的周圍。

　　2、 知道空氣沒有固定的形態(tài)。

　　3、 知道空氣要占據(jù)空間。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于 我們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣

　　教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚 塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 謎語引入“圍著我的身，無色又無形”

　　教學(xué)新課

　　（一）找空氣

　　1、你能看見空氣嗎？請(qǐng)你們利用手上的材料想辦法 把空氣找出來。 ①用塑料袋找空氣 ②用扇子、氣球找空氣 ③說說你可以用什么方法觀察空氣。 ④觀察空氣。

　　2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？ ①猜一猜 ②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜想

　　3、你觀察到的空氣是什么樣的？。

　　（二）吹氣球

　　1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。

　　2、吹一吹，試著把氣球吹大。

　　3、為什么吹不大，猜一猜。

　　4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？

　　5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。

　　6、說說你的發(fā)現(xiàn)。 拓展 留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象

　　板書設(shè)計(jì)： 1.空氣是一種無色、無味、透明的氣體。 2 空氣存在于我們周圍。 3 空氣要占據(jù)空間。

　　教學(xué)后記：

　　2 流動(dòng)的空氣

　　教學(xué)目的：

　　（一） 科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用自制的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　2、能運(yùn)用多種感官對(duì)流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。

　　（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不饒的科 學(xué)態(tài)度。

　　（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。

　　2、知道熱空氣會(huì)上升。

　　3、知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。

　　4、了解風(fēng)力的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)， 知道熱空氣會(huì)上升。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 制作紙風(fēng)車

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料：邊長(zhǎng) 5 厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、 火柴、電風(fēng)扇

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動(dòng)。

　　教學(xué)新課

　　（一）制作紙風(fēng)車

　　1、開書 44 頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。

　　2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全。

　　3、分組制作。

　　4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。

　　（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車

　　1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

　　2、說說你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。

　　3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？

　　4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？

　　（三）研究熱空氣的流動(dòng)

　　1、討論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

　　2、有幾個(gè)可以放的位置，猜想在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。

　　3、分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。

　　4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？ 拓展 介紹走馬燈、孔明燈

　　板書設(shè)計(jì)： 1.熱空氣輕，冷空氣重. 2.空氣的流動(dòng)形成風(fēng).風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下形成的。熱地方的 空氣向上升，冷地方的空氣就會(huì)流過來補(bǔ)充，從而形成風(fēng)（冷到熱） 。 3.風(fēng)有力量.

　　教學(xué)后記：

　　雖然學(xué)生很有興趣，但制作的風(fēng)車五花八門，旋轉(zhuǎn)效果大都不好.有少數(shù) 動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生按書上的介紹做出了風(fēng)車.做風(fēng)車的要點(diǎn)是幾片可以旋 轉(zhuǎn)的葉子要用粘貼紙先粘在一起，然后再釘上圖釘，插在筷子上.最好選 用一次性筷子，用圖釘很容易摁進(jìn)去.一定要提醒學(xué)生注意安全，要在爸 爸媽媽的協(xié)助下摁圖釘。因?yàn)檫B我自己做風(fēng)車時(shí)也被圖釘弄傷了手。

　　教學(xué)后記：

　　3 壓縮空氣

　　教學(xué)目的：

　　（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力。

　　2、 學(xué)習(xí)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來解釋某些現(xiàn)象， 體驗(yàn)“科學(xué)結(jié)論可以通過重復(fù) 實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證”這一重要的科學(xué)本質(zhì)和特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步辦法。

　　（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的成功與喜悅，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步 的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的熱情。

　　（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。

　　2、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積。

　　3、知道壓縮空氣有彈性。

　　4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣 有彈性、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)： 通過“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)： 空氣可以被壓縮、 壓縮空氣有彈性的特征

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支 分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、牙簽四只、 橘子皮

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程： 演示實(shí)驗(yàn)引入 ：“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象。

　　教學(xué)新課：

　　（一）擠壓空氣

　　1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。

　　2、預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　3、提示操作注意事項(xiàng)，分組實(shí)驗(yàn)。

　　4、填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　（二）制作空氣槍

　　1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　2、教師講解制作方法進(jìn)行安全教育。

　　3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。

　　（三）壓縮空氣的應(yīng)用

　　1、學(xué)生說生活中的例子。

　　2、看插圖補(bǔ)充說明。 拓展 留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、空氣沒有固定的體積。

　　2、空氣能被壓縮。

　　3、被壓縮的空氣有彈性

　　教學(xué)后記：

　　4 空氣中的灰塵

　　教學(xué)目的：

　　（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來研究空氣中的灰塵，初步學(xué)會(huì)在對(duì)比研 究中控制變量的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的研究成果對(duì)相似現(xiàn)象做出判斷的能 力。

　　（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、通過本課的研究，引起學(xué)生對(duì)空氣環(huán)境的關(guān)注，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)空 氣環(huán)境的潔凈自己應(yīng)該怎樣做。

　　2、在研究空氣中的灰塵的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于、善于與人合作共事的 精神，體會(huì)合作的成功與喜悅。

　　（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。

　　2、知道吸入過多的灰塵會(huì)危害人體的健康。

　　3、知道減少空氣中灰塵的辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

　　教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來對(duì)類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方凳 5 條

　　教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí)

　　教學(xué)導(dǎo)入 每天來到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵 從哪里來的？

　　教學(xué)新課

　　（一）光柱中的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里 看見過空氣中的灰塵？

　　2、你能想辦法讓同學(xué)們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。

　　3、學(xué)生分組觀察、記錄。

　　4、你還有哪些辦法可以找到空氣中的灰塵？

　　（二）研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

　　1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？

　　2、猜測(cè)學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？

　　3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

　　4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。

　　5、分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課

　　教學(xué)新課

　　（一）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄

　　1、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、總結(jié)室外研究活動(dòng)，得出學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)的灰塵含量。

　　（二）比較不同環(huán)境下灰塵的多少

　　1、觀看插圖。

　　2、比較判斷，分析灰塵多少的原因。

　　3、了解灰塵對(duì)人體的危害。

　　（三）判斷圖中的對(duì)錯(cuò)

　　1、觀察圖片。

　　2、判斷并說明原因。

　　3、說說你平時(shí)是怎樣做的。 課后拓展 連續(xù)一周收集講臺(tái)上的粉筆灰，看看有多少？發(fā)表你的 看 法 ， 要 使 它 減 少 我 們 該 如 何 做？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)。

　　2、空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多。

　　3、我們要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。

空 氣 篇10

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解的組成；并對(duì)的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析與建議

　　初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過程 中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

　　課的開始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　在做中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究此問題，并逐漸的解開疑點(diǎn)，找出答案。

　　在通過實(shí)驗(yàn)推斷組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于200年來，人類對(duì)認(rèn)識(shí)的歷史過程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

　　教材通過講述對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。

　　在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

　　對(duì)稀有氣體，通過簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn) 。

　　關(guān)于成分的教學(xué)：

　　在知道是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨?strong>學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

　　關(guān)于污染的形成，介紹一般來說，的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　目的：

　　1. 使學(xué)生了解的組成。

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種寶貴的自然資源。

　　3. 使學(xué)生初步了解污染的后果和防止污染的重要意義。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

　　重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　準(zhǔn)備：

　　1. 搜集資料

　　在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫、實(shí)物等。例如：

　　課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于的知識(shí)、大氣污染方面的文章

　　照�牐犉�：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

　　雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

　　漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果

　　剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

　　錄 像：、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

　　2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

　　結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　3. 課前活動(dòng)（見學(xué)生頁）

　　（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

　　（2） [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？

　　（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與質(zhì)量的關(guān)系。

　　4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。

　　教學(xué)過程 ：

　　1. 引言

　　教師用簡(jiǎn)明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

　　2. 觀看錄像

　　3. 課堂展示

　　學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

　　4. 討論（選擇以下部分題目討論）

　　● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

　　● 吸煙會(huì)不會(huì)污染？

　　● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染？

　　● 有哪些減少污染的方法？

　　● 家庭最主要的污染來自哪些活動(dòng)？

　　● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？

　　● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？

　　● 你能為保護(hù)質(zhì)量做哪些事？

　　5. 專題討論“造成污染的原因”

　　6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

　　7. 布置作業(yè)  指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　煙氣觀測(cè)活動(dòng)

　　在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時(shí)間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品？記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。

　　高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

　　表1:煙氣觀測(cè)記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　煙囪地點(diǎn)

　　所屬工廠

　　�牐�

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　　排煙時(shí)間顏色濃度    

　　1     

　　2     

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)果分析和建議 

　　學(xué)生活動(dòng)2： 

　　哪兒的塵土多？

　　�牐牥咽畨K瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個(gè)不同地點(diǎn)，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺(tái)上、操場(chǎng)上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論？

　　表2 ：塵土觀察記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)季節(jié) 

　　��

　　��  

　　編號(hào)

　　地點(diǎn)

　　放置時(shí)間

　　兩天后

　　四天后

　　灰塵多少的順序

　　1

　　��

　　��

　　��

　　��

　　��

　　2

　　��

　　��

　　��  

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)

　　果

　　分

　　析

　　和

　　建

　　議 

　　學(xué)生活動(dòng)3： 

　　交通流量與質(zhì)量的關(guān)系

　　在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)每天機(jī)動(dòng)車的流量（要注意交通安全）。注意觀察記錄以下問題： 什么時(shí)間車最多？哪類車最多？車的排氣管有沒有冒出黑煙？這時(shí)的有沒有氣味？夜間車輛少時(shí)有沒有氣味？記錄統(tǒng)計(jì)情況。

　　表3：交通流量記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　�牐牐牐�

　　�牐�

　　��

　　��

　　�� 

　　每分鐘通過數(shù)量統(tǒng)計(jì)

　　繪制十字路口草圖，標(biāo)明車流方向及觀察點(diǎn)位置��

　　時(shí)間

　　行人

　　自行車

　　臥車

　　卡車

　　��:

　　��

　　��

　　�� 

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　冒黑煙車種   

　　質(zhì)量 

　　結(jié)果

　　分析

　　和

　　建議 

　　學(xué)生活動(dòng)4： 

　　污染的原因

　　活動(dòng)步驟：

　　1. 下表列出了造成污染的一些原因，你認(rèn)為還有哪些原因，寫在表中。

　　2. 把下表剪開。

　　3. 把剪開的紙條貼在菱形格中。把你認(rèn)為重要的原因放在上邊，相對(duì)次要的原因放在下邊。

　　4. 公布你的結(jié)果。

　　5. 對(duì)全班結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪種是最主要原因？

　　汽車尾氣

　　吸煙

　　燃燒含硫煤

　　焚燒樹枝、樹葉

　　冶煉廠排放廢氣

　　裝修材料釋放氣體

　　炒菜、做飯

　　焚燒廢舊塑料

　　天然氣燃燒

　　食物腐爛

　　使用噴發(fā)膠類      

　　學(xué)生活動(dòng)5：

　　1.大氣污染與防治

　　2.“溫室效應(yīng)”與全球變暖

　　3. 臭氧層受損

　　4. 酸雨

　　5.質(zhì)量周報(bào)

　　6.居室環(huán)境的污染和防治

　　選摘自人教網(wǎng)

空 氣 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成；并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析與建議

　　初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)空氣和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

　　課的開始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)空氣常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　在做空氣中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究此問題，并逐漸的解開疑點(diǎn)，找出答案。

　　在通過實(shí)驗(yàn)推斷空氣組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于2XX年來，人類對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

　　教材通過講述空氣對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。

　　在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

　　對(duì)稀有氣體，通過簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

　　關(guān)于空氣成分的教學(xué)：

　　在知道空氣是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨�學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

　　關(guān)于污染的形成，介紹一般來說，空氣的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。

　　--示例

　　目的：

　　1. 使學(xué)生了解空氣的組成。

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。

　　3. 使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

　　重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　準(zhǔn)備：

　　1. 搜集資料

　　在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫、實(shí)物等。例如：

　　課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章

　　照�牐犉�：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

　　雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

　　漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果

　　剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

　　錄 像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

　　2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

　　結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　3. 課前活動(dòng)（見學(xué)生頁）

　　（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

　　（2） [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？

　　（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

　　4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。

　　教學(xué)過程：

　　1. 引言

　　教師用簡(jiǎn)明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

　　2. 觀看錄像《空氣》

　　3. 課堂展示

　　學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

　　4. 討論（選擇以下部分題目討論）

　　● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

　　● 吸煙會(huì)不會(huì)污染空氣？

　　● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染空氣？

　　● 有哪些減少空氣污染的方法？

　　● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動(dòng)？

　　● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？

　　● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？

　　● 你能為保護(hù)空氣質(zhì)量做哪些事？

　　5. 專題討論“造成空氣污染的原因”

　　6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

　　7. 布置作業(yè) 指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　煙氣觀測(cè)活動(dòng)

　　在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時(shí)間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品？記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。

　　高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

　　表1:煙氣觀測(cè)記錄表

　　排煙時(shí)間 顏色 濃度      

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　結(jié)果分析和建議

　　學(xué)生活動(dòng)2： 

　　哪兒的塵土多？

　　�牐牥咽畨K瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個(gè)不同地點(diǎn)，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺(tái)上、操場(chǎng)上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論？

　　表2 ：塵土觀察記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)季節(jié)

　　��

　　��

　　編號(hào)

　　地點(diǎn)

　　放置時(shí)間

　　兩天后

　　四天后

　　灰塵多少的順序

　　1

　　��

　　��

　　��

　　��

　　��

　　2

　　��

　　��

　　��

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　結(jié)

　　果

　　分

　　析

　　和

　　建

　　議

　　學(xué)生活動(dòng)3： 

　　交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系

　　在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)每天機(jī)動(dòng)車的流量（要注意交通安全）。注意觀察記錄以下問題： 什么時(shí)間車最多？哪類車最多？車的排氣管有沒有冒出黑煙？這時(shí)的空氣有沒有氣味？夜間車輛少時(shí)空氣有沒有氣味？記錄統(tǒng)計(jì)情況。

　　表3：交通流量記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　�牐牐牐�

　　�牐�

　　��

　　��

　　��

　　每分鐘通過數(shù)量統(tǒng)計(jì)

　　繪制十字路口草圖，標(biāo)明車流方向及觀察點(diǎn)位置��

　　時(shí)間

　　行人

　　自行車

　　臥車

　　卡車

　　��:

　　��

　　��

　　��

　　��:

　　��:

　　��:

　　��:

　　��:

　　��:

　　冒黑煙車種

　　空氣質(zhì)量

　　結(jié)果

　　分析

　　和

　　建議

　　學(xué)生活動(dòng)4： 

　　空氣污染的原因

　　活動(dòng)步驟：

　　1. 下表列出了造成空氣污染的一些原因，你認(rèn)為還有哪些原因，寫在表中。

　　2. 把下表剪開。

　　3. 把剪開的紙條貼在菱形格中。把你認(rèn)為重要的原因放在上邊，相對(duì)次要的原因放在下邊。

　　4. 公布你的結(jié)果。

　　5. 對(duì)全班結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪種是最主要原因？

　　吸煙

　　焚燒樹枝、樹葉

　　裝修材料釋放氣體

　　焚燒廢舊塑料

　　食物腐爛

　　學(xué)生活動(dòng)5：

　　1.大氣污染與防治

　　2.“溫室效應(yīng)”與全球變暖

　　3. 臭氧層受損

　　4. 酸雨

　　5.空氣質(zhì)量周報(bào)

　　6.居室環(huán)境的污染和防治

　　選摘自人教網(wǎng)

空 氣 篇12

　　一、--思路

　　新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成科學(xué)探究的方法。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。然而學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)，雖在緒言和實(shí)驗(yàn)基本操作課上了解掌握了一些知識(shí)和操作，但相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備也是相當(dāng)不足的，比如c、s、p等物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學(xué)到，要引導(dǎo)他們完成對(duì)空氣成分的探究確實(shí)有一定的困難。針對(duì)這種情況，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將空氣和o2的性質(zhì)進(jìn)行了重新整合，設(shè)計(jì)了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測(cè)定為主線的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，并于課前安排并鼓勵(lì)學(xué)生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的知識(shí)準(zhǔn)備，也是旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備探究者應(yīng)具備的一項(xiàng)能力。

　　二、 教 案

　　課題1 空氣

　　授課人 謝紅梅

　　學(xué)  校 黑龍江省牡丹江市第六中學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)空氣的重要性，具備動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)技能和分析、推理、表達(dá)等能力。

　　2、過程與方法：學(xué)生通過小組討論→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→匯報(bào)結(jié)果→交流討論來進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運(yùn)用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識(shí)。

　　重 點(diǎn)　空氣的成分。

　　難 點(diǎn)　探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程。

　　教學(xué)方法　師生互動(dòng)，合作探究。

　　儀器、藥品  集氣瓶、膠塞、燃燒匙、玻璃導(dǎo)管、燒杯、酒精燈、火柴、紅磷、硫粉、鎂帶、蠟燭。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　引言：請(qǐng)同學(xué)們猜謎語

　　唐代詩人李嶠有一首絕句：

　　解落三秋葉，能開二月花，

　　過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　詩中揭示的自然現(xiàn)象是什么？

　　具體說風(fēng)是什么？

　　一個(gè)人多長(zhǎng)時(shí)間不呼吸會(huì)死亡？

　　可見空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，同時(shí)也是重要的自然資源，今天我們就共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。

　　板書： 空 氣

　　新課：空氣如此重要，又時(shí)刻陪伴于我們左右，為什么人們發(fā)現(xiàn)空氣卻比較晚呢？

　　能否根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在？

　　板書：一、證明空氣的存在

　　教師用鼓勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)。 

　　同學(xué)們都是生活中的有心人，能通過生活中的一些事例或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明了空氣的存在，那么空氣是單一的一種物質(zhì)還是由多種物質(zhì)混合而成？

　　猜出謎底是風(fēng)

　　風(fēng)是流動(dòng)的空氣

　　大約3分鐘左右

　　思考并回答問題

　　空氣無色、無味、看不見摸不到

　　學(xué)生分組討論、思考分析并闡述事例或設(shè)計(jì)方案。

　　學(xué)生反響強(qiáng)烈，例如，1、飛舞的樹葉；2、飄揚(yáng)的紅旗；3、用打氣筒給自行車打氣；4、拉注射器活塞，將針頭處放在水中，推動(dòng)活塞，可見水中有氣泡冒出；5、在往空瓶中灌水時(shí)，有氣泡冒出。

　　思考并回答問題：“應(yīng)該是由多種物質(zhì)混合而成”

　　在學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)和詩詞帶給的優(yōu)美意境中引出本課的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并將他們的注意力拉回到課堂。

　　意在引出本節(jié)課題空氣。

　　促使學(xué)生聯(lián)想空氣的物理性質(zhì)。

　　激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們關(guān)注和思考生活中一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，能夠從簡(jiǎn)單的事物中發(fā)現(xiàn)問題。

　　滿足不同層次學(xué)生的需要，使多數(shù)學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”。

　　意在引出空氣中氧氣含量的測(cè)定。

　　何以見得？

　　這一看似簡(jiǎn)單的問題，在很久以前曾經(jīng)困擾著科學(xué)家們，并一度認(rèn)為空氣是單一物質(zhì)，那么，現(xiàn)在同學(xué)們能否告訴我如何證明空氣的成分不是單一的？

　　我想，如果老師給同學(xué)們提供相應(yīng)的儀器、藥品、你們一定能設(shè)計(jì)出合適的方案。

　　大家知道，人類對(duì)空氣的了解，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月……讓時(shí)光倒退到250年以前，讓我們先一起看個(gè)究竟，或許會(huì)給我們今天的研究帶來一些啟發(fā)。

　　多媒體展示拉瓦錫對(duì)空氣成分研究的實(shí)驗(yàn)。

　　讓我們把思維拉回到課堂，今天我們能否用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣的成分？

　　板書二：空氣的成分

　　1.空氣中氧氣含量的測(cè)定

　　結(jié)合學(xué)生事先閱讀了下一節(jié)內(nèi)容給以提示：

　　磷+氧氣五氧化二磷

　　（白色固體）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，由于壓強(qiáng)差的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？

　　從我們呼吸需要氧氣，呼出的氣體中又有二氧化碳，可以肯定空氣不是單一物質(zhì)。

　　（學(xué)生眼神中充滿期待，渴望實(shí)驗(yàn)并躍躍欲試）

　　學(xué)生觀看并思考

　　在教師指導(dǎo)下，共同閱讀以紅磷為燃料測(cè)定空氣中o2含量的實(shí)驗(yàn)，推測(cè)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　結(jié)合書中實(shí)驗(yàn)的要求，分析確保實(shí)驗(yàn)成功應(yīng)注意的問題，學(xué)生總結(jié)得出：

　　關(guān) 鍵:1、檢查裝置氣密性。

　　2、燃燒匙內(nèi)應(yīng)放過量的紅磷。

　　3、要恢復(fù)室溫再讀數(shù)。

　　設(shè)置懸念，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行化學(xué)史教育，介紹科學(xué)家所具有的抓住事物間微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)，為下一步探究實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

　　為學(xué)生初次接觸的探究實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)思路和藍(lán)本。

　　⑴介紹提供的儀器和改進(jìn)裝置

　　⑵給以提示

　　磷+氧氣 五氧化二磷

　　（白色固體） 

　　硫+氧氣二氧化硫

　　（無色氣體） 

　　鎂+氧氣 氧化鎂

　　（白色固體） 

　　石蠟+氧氣二氧化碳+水

　　⑶在學(xué)生探究活動(dòng)過程中，教師力爭(zhēng)做到愛護(hù)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，留出問題空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力，做好指導(dǎo)者、參與者、合作者。

　　對(duì)第一組得出的結(jié)論3、4給予充分的肯定和贊揚(yáng)，他們沒有簡(jiǎn)單重復(fù)書上實(shí)驗(yàn)，而是對(duì)氮?dú)獾男再|(zhì)做了積極的探索，這是難能可貴的。

　　分成四組，探究空氣中o2的含量

　　1組：紅磷在空氣中燃燒

　　2組：硫粉在空氣中燃燒

　　3組：鎂帶在空氣中燃燒

　　4組：蠟燭在空氣中燃燒

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　各小組間討論匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因：

　　第一組：（紅磷做燃料）

　　匯報(bào)：1、紅磷燃燒有大量白煙生成。

　　2、集氣瓶?jī)?nèi)水面上升到靜止時(shí)，約占集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5

　　3、說明紅磷燃燒只消耗了空氣中的氧氣，氮?dú)鉀]有與紅磷反應(yīng)，說明氧氣比氮?dú)庑再|(zhì)活潑。

　　4、用燃著木條檢驗(yàn)了集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體，木條熄滅，說明氮?dú)獠荒苤С秩紵��?/p>

　　第二組（硫粉做燃料）

　　匯報(bào)：1、硫燃燒火焰呈淡藍(lán)色，無煙，有刺激性氣味。

　　2、集氣瓶?jī)?nèi)水面上升到靜止時(shí)，明顯不到集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。

　　通過分組探究引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出預(yù)想和猜測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和形成問題，并能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法和猜測(cè)，修正自已的假設(shè)與結(jié)論，并且在鍛煉了他們動(dòng)手能力團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時(shí)，也促使他們自己或相互間獲得新的發(fā)現(xiàn)。

　　讓各小組匯報(bào)的目的是鍛煉他們能夠通過表述來表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見解和結(jié)論，能通過表述說服別人來解釋或證明自己的猜測(cè)，思考和結(jié)果。并通過表述來實(shí)現(xiàn)與他人的交流，來評(píng)價(jià)自己或他人的探究過程，方法和結(jié)論。

　　沒有急于解答，而是請(qǐng)其他小組同學(xué)幫助他們尋找答案。

　　教師給學(xué)生適時(shí)解答：so2 氣體易溶于水。

　　教師對(duì)第三組的匯報(bào)給以高度贊揚(yáng)。

　　提出問題：硫燃燒消耗了空氣中的氧氣的同時(shí)又生成了另一種氣體二氧化硫，按說液面是不該上升的，對(duì)此百思不得其解，希望老師能給予解釋。

　　學(xué)生們討論的非常熱烈，相互間交流意見，終于有一位同學(xué)向老師提問：so2 氣體是否溶于水？

　　（至此學(xué)生豁然開朗，氣氛更熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒異常高昂）。

　　第三組（鎂帶做燃料）

　　匯報(bào)：1、發(fā)出耀眼白光，有白煙生成，燃燒后白色固體落入集氣瓶?jī)?nèi)水中。

　　2、水面上升到靜止時(shí)，體積超過集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。

　　3、我們分析了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鎂燃燒消耗了空氣中的氧氣，又生成了固體氧化鎂。按說液面應(yīng)上升1/5而不應(yīng)超過1/5，我們懷疑可能還消耗了空氣的其他氣體。經(jīng)查《教材全解》，得知鎂在高溫下還能與氮?dú)夥磻?yīng)：

　　3mg+n2 mg3n2

　　所以液面超過1/5。

　　（學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲）

　　第四組（蠟燭做燃料）

　　匯報(bào)：1、燃燒時(shí)呈黃色火焰，集氣瓶?jī)?nèi)壁有水珠。

　　2、水面上升接近1/5刻度；

　　充分發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生自己提問，相互討論，分析，解答，以利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，討論和分析，你們認(rèn)為哪種物質(zhì)做燃料測(cè)定空氣中o2含量更為合理？ 

　　2、板書：空氣精確成分

　　3、回顧與反思：

　　教師結(jié)合空氣精確成分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧與反思。

　　為同學(xué)們能得出這樣的結(jié)論而感到自豪和驕傲，請(qǐng)同學(xué)們思索是否有改進(jìn)方法。

　　3、蠟燭燃燒消耗了空氣中o2 的同時(shí)生成了二氧化碳?xì)怏w和水，受第二組同學(xué)啟發(fā)，我們得出co2溶于水的能力顯然不如so2，所以水面上升接近1/5刻度。 

　　紅磷做燃料更為合理。

　　學(xué)生閱讀課本，空氣精確成分。 

　　學(xué)生們?cè)诮處熤笇?dǎo)下對(duì)四組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的回顧與反思，經(jīng)討論分析得出下面的結(jié)論：

　　第一組同學(xué)用紅磷為燃料測(cè)空氣中氧氣的含量只能是粗略的。

　　原 因：

　　1、在將燃著的紅磷放入集氣瓶的過程中，集氣瓶?jī)?nèi)的空氣受熱膨脹,在膠塞還未塞緊時(shí)氣體從瓶中逸出。

　　2、導(dǎo)管中還有一段水柱沒有被壓入集氣瓶中。

　　學(xué)生再度進(jìn)行熱烈的討論和分析并想出了多種進(jìn)一步的解決方案。

　　通過這一活動(dòng)的過程，使學(xué)生明確一個(gè)完整的科學(xué)探究通常包括：提出或認(rèn)識(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單、有效且有價(jià)值的問題，根據(jù)提出的問題做出合理的假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，回答問題并向他人介紹成果。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行回顧與反思，這樣更利于拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，希望能收到意想不到的效果。

　　老師會(huì)一如既往地支持你們！

　　請(qǐng)同學(xué)談收獲與體會(huì)。

　　最后教師在板書位置畫出一個(gè)大大的蝴蝶并對(duì)他們說：在這堂課中老師感受到了你們的智慧與才華，體會(huì)到了什么叫小荷才露尖尖角，我相信在以后的學(xué)習(xí)中你們一定會(huì)表現(xiàn)的更加出色，也希望同學(xué)們能繼續(xù)保持這種熱情，象蝴蝶的蛹一樣不畏漆黑的掙扎與考驗(yàn)。

　　最終如蝴蝶般展翼飛向?qū)儆谀銈兊奶炜铡?/p>

　　1、改進(jìn)點(diǎn)燃紅磷的方式，以防止熱氣體逸出：用放大鏡在陽光下聚焦引燃紅磷。

　　2、改進(jìn)測(cè)氧氣成分的方式。 

　　3、嘗試使用其他藥品：受緒言中cu2(oh)2co3受熱分解實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，建議用蠟燭做燃料，用澄清水代替集氣瓶中的水吸收生成的co2氣體，后經(jīng)老師提示決定改用氫氧化鈉的濃溶液代替石灰水。

　　（至此，學(xué)生感覺仍舊意猶未盡，表示課下還想對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的探究。） 

　　學(xué)生談收獲與體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)

空 氣 篇13

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解的組成；并對(duì)的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析與建議

　　初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)了解學(xué)生有關(guān)的具體知識(shí)情況，以便從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過程 中，恰當(dāng)?shù)耐饫斫滩募安捎眠m宜的教學(xué)方法。

　　課的開始，建議除檢查學(xué)生對(duì)緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)常識(shí)的情況，以針對(duì)性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　在做中氧氣含量的測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技術(shù)，還要指導(dǎo)鍛煉學(xué)生觀察、分析的能力；此外，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種科學(xué)的思維方式，并把它推廣到其它實(shí)驗(yàn)。即把驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)。先不把結(jié)果告訴學(xué)生，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究此問題，并逐漸的解開疑點(diǎn)，找出答案。

　　在通過實(shí)驗(yàn)推斷組成成分的基礎(chǔ)上，對(duì)于200年來，人類對(duì)認(rèn)識(shí)的歷史過程的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在：當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科這研究的，應(yīng)介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)。使學(xué)生受到對(duì)任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)也應(yīng)敘述一下，從那時(shí)起，科學(xué)家把“天平”用于研究工作，使化學(xué)研究走向定量化。

　　教材通過講述對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報(bào)道資料，尤其應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。

　　在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔(dān)起環(huán)保的義務(wù)。

　　對(duì)稀有氣體，通過簡(jiǎn)史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時(shí)，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn) 。

　　關(guān)于成分的教學(xué)：

　　在知道是氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮?dú)鈱⒌礁叨?strong>學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊(cè)第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認(rèn)為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動(dòng)性，介紹稀有氣體的用途。

　　關(guān)于污染的形成，介紹一般來說，的成分是比較固定的。整個(gè)大氣本身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　目的：

　　1. 使學(xué)生了解的組成。

　　2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種寶貴的自然資源。

　　3. 使學(xué)生初步了解污染的后果和防止污染的重要意義。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達(dá)與交流能力；為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

　　重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　準(zhǔn)備：

　　1. 搜集資料

　　在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫、實(shí)物等。例如：

　　課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于的知識(shí)、大氣污染方面的文章

　　照�牐犉�：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

　　雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

　　漫 畫：大氣污染的嚴(yán)重后果

　　剪 報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

　　錄 像：、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

　　2. 課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

　　結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　3. 課前活動(dòng)（見學(xué)生頁）

　　（1）［觀察］煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

　　（2） [小實(shí)驗(yàn)] 哪兒的塵土多？

　　（3）［調(diào)查活動(dòng)］交通流量與質(zhì)量的關(guān)系。

　　4. 布置教學(xué)環(huán)境 組織學(xué)生編寫環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。

　　教學(xué)過程 ：

　　1. 引言

　　教師用簡(jiǎn)明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

　　2. 觀看錄像

　　3. 課堂展示

　　學(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充）。

　　4. 討論（選擇以下部分題目討論）

　　● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)？

　　● 吸煙會(huì)不會(huì)污染？

　　● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染？

　　● 有哪些減少污染的方法？

　　● 家庭最主要的污染來自哪些活動(dòng)？

　　● 每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處？

　　● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？

　　● 你能為保護(hù)質(zhì)量做哪些事？

　　5. 專題討論“造成污染的原因”

　　6. 課堂小結(jié) 教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

　　7. 布置作業(yè)  指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

　　學(xué)生活動(dòng)1：

　　煙氣觀測(cè)活動(dòng)

　　在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪？這些煙囪每天冒煙嗎？冒幾次？什么時(shí)間冒？冒出什么顏色的煙？是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪？如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品？記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題。

　　高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

　　表1:煙氣觀測(cè)記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　煙囪地點(diǎn)

　　所屬工廠

　　�牐�

　　��

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　　��

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　　排煙時(shí)間顏色濃度    

　　1     

　　2     

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)果分析和建議 

　　學(xué)生活動(dòng)2： 

　　哪兒的塵土多？

　　�牐牥咽畨K瓷磚（也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替）的光亮面朝上分別放在十個(gè)不同地點(diǎn)，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺(tái)上、操場(chǎng)上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面（小心不要把手弄破），上面的塵土一樣多嗎？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論？

　　表2 ：塵土觀察記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)季節(jié) 

　　��

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　　編號(hào)

　　地點(diǎn)

　　放置時(shí)間

　　兩天后

　　四天后

　　灰塵多少的順序

　　1

　　��

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　　��

　　��

　　��

　　2

　　��

　　��

　　��  

　　3     

　　4     

　　5     

　　6     

　　7     

　　8     

　　9     

　　10     

　　結(jié)

　　果

　　分

　　析

　　和

　　建

　　議 

　　學(xué)生活動(dòng)3： 

　　交通流量與質(zhì)量的關(guān)系

　　在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)每天機(jī)動(dòng)車的流量（要注意交通安全）。注意觀察記錄以下問題： 什么時(shí)間車最多？哪類車最多？車的排氣管有沒有冒出黑煙？這時(shí)的有沒有氣味？夜間車輛少時(shí)有沒有氣味？記錄統(tǒng)計(jì)情況。

　　表3：交通流量記錄表

　　姓名

　　指導(dǎo)教師

　　學(xué)校

　　班級(jí)

　　觀測(cè)時(shí)間

　　觀測(cè)地點(diǎn)

　　�牐牐牐�

　　�牐�

　　��

　　��

　　�� 

　　每分鐘通過數(shù)量統(tǒng)計(jì)

　　繪制十字路口草圖，標(biāo)明車流方向及觀察點(diǎn)位置��

　　時(shí)間

　　行人

　　自行車

　　臥車

　　卡車

　　��:

　　��

　　��

　　�� 

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　��:    

　　冒黑煙車種   

　　質(zhì)量 

　　結(jié)果

　　分析

　　和

　　建議 

　　學(xué)生活動(dòng)4： 

　　污染的原因

　　活動(dòng)步驟：

　　1. 下表列出了造成污染的一些原因，你認(rèn)為還有哪些原因，寫在表中。

　　2. 把下表剪開。

　　3. 把剪開的紙條貼在菱形格中。把你認(rèn)為重要的原因放在上邊，相對(duì)次要的原因放在下邊。

　　4. 公布你的結(jié)果。

　　5. 對(duì)全班結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪種是最主要原因？

　　汽車尾氣

　　吸煙

　　燃燒含硫煤

　　焚燒樹枝、樹葉

　　冶煉廠排放廢氣

　　裝修材料釋放氣體

　　炒菜、做飯

　　焚燒廢舊塑料

　　天然氣燃燒

　　食物腐爛

　　使用噴發(fā)膠類      

　　學(xué)生活動(dòng)5：

　　1.大氣污染與防治

　　2.“溫室效應(yīng)”與全球變暖

　　3. 臭氧層受損

　　4. 酸雨

　　5.質(zhì)量周報(bào)

　　6.居室環(huán)境的污染和防治

　　選摘自人教網(wǎng)

空 氣 篇14

　　第二章  第一節(jié) 

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解的組成，的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　2.通過中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　3.通過人類認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解的組成；了解污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　〔引言〕在我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛�學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

　　〔板書〕

　　〔提問〕就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

　　（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　〔小結(jié)〕是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

　　〔板書〕

　　一、的組成

　　1.的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

　　〔講述〕的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

　　〔提問〕你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

　　（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>

　　〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

　　②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　　③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

　　〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

　　③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　　④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

　　〔講述〕人類對(duì)的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹��?shí)事求是的分析和判斷。

　　在19世紀(jì)末以前，人們還深信中含有氧氣和氮?dú)狻：髞恚�隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　　〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

　　〔板書〕2.稀有氣體

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　　〔講述〕稀有氣體因在中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

　　〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

　　〔講述〕大家對(duì)的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入，就會(huì)帶來污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

　　〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等污染事件，以說明污染的危害性和防止污染的重要性。

　　〔板書〕

　　二、的污染與防止

　　1.污染的物質(zhì)

　　（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　　（2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2.污染物的主要來源

　　（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　　（2）化工廠的廢氣

　　（3）水泥廠的粉塵

　　（4）燃放煙花爆竹

　　（5）焚燒枯枝野草樹葉等

　　3.防止和減少污染的方法

　　（1）工廠做到廢氣回收與處理

　　（2）發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　（3）嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

　　（4）禁止焚燒樹葉、野草

　　（5）提高汽油、柴油質(zhì)量

　　〔小結(jié)〕防止與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

　　在相同條件下：

　　①分離100L，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

　　②分離______L，可獲得42L氧氣。

　　③分離獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

　　〔作業(yè) 〕略

空 氣 篇15

　　第一章      第一節(jié)        

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解的組成，的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　2.通過中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　3.通過人類認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解的組成；了解污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　〔引言〕在我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛�學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

　　〔板書〕                                    空     氣

　　〔提問〕就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

　　（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　〔小結(jié)〕是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

　　〔板書〕           一、的組成

　　1.的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

　　〔講述〕   的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

　　〔提問〕  你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

　　（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>

　　〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

　　②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　　③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

　　〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

　　③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　　④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

　　〔講述〕人類對(duì)的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹��?shí)事求是的分析和判斷。

　　在19世紀(jì)末以前，人們還深信中含有氧氣和氮?dú)狻：髞恚�隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　　〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

　　〔板書〕2.稀有氣體

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　　〔講述〕    稀有氣體因在中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

　　〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

　　〔講述〕大家對(duì)的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入，就會(huì)帶來污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

　　〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等污染事件，以說明污染的危害性和防止污染的重要性。

　　〔板書〕       二、的污染與防止

　　1.污染的物質(zhì)

　　(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　　(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2.污染物的主要來源

　　(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　　(2)化工廠的廢氣

　　(3)水泥廠的粉塵

　　(4)燃放煙花爆竹

　　(5)焚燒枯枝野草樹葉等

　　3.防止和減少污染的方法

　　(1)工廠做到廢氣回收與處理

　　(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

　　(4)禁止焚燒樹葉、野草

　　(5)提高汽油、柴油質(zhì)量

　　〔小結(jié)〕防止與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

　　在相同條件下：

　　①分離100L，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

　　②分離______L，可獲得42L氧氣。

　　③分離獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

　　〔作業(yè) 〕略

空 氣 篇16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)了解空氣的主要成分；

　　(2)了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途；

　　(3)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物

　　2、過程與方法

　　(1)通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；

　　(2)通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；

　　(3)通過對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；

　　(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；

　　(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開端，不僅因?yàn)樾�學(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等；更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。

　　選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識(shí)重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。空氣是由什么組成的(氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))總的看來，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。

　　本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。

　　【教學(xué)模式】

　　調(diào)查與討論，實(shí)驗(yàn)探究

　　【教學(xué)過程】(第一課時(shí))

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引入課題

　　利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣

　　請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存在嗎？

　　討論發(fā)言：

　　能夠說明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗��?/p>

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。

　　實(shí)

　　驗(yàn)

　　導(dǎo)

　　學(xué)

　　探

　　究

　　原

　　理

　　(過渡) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。

　　仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測(cè)定空氣里氧氣的含量。

　　[實(shí)驗(yàn)2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：

　　1、有關(guān)儀器的名稱；

　　2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?

　　3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　聽故事、思考問題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的?

　　搶答有關(guān)問題。

　　連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

　　觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄。

　　通過搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實(shí)

　　驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功與失敗。

　　觀

　　察

　　記

　　錄

　　分

　　析

　　討

　　論

　　你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。

　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：

　　1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；

　　2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。

　　（小結(jié)）

　　由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。

　　1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

　　2、小結(jié)并交流成功的

　　經(jīng)驗(yàn)；

　　3、尋找并分析失敗的

　　原因。

　　讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解

　　決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　分

　　析

　　討

　　論

　　1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣？

　　分組討論、交流結(jié)果：

　　1、水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、沒有

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的

　　探索精神。

　　歸   形

　　納   成

　　總   概

　　結(jié)   念

　　在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。

　　閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出

　　結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。

　　觀看課件

　　播放課件空氣的成分測(cè)定

　　觀看思考

　　通過課件，加深學(xué)生對(duì)空氣成分的測(cè)定的認(rèn)識(shí)

　　收 

　　分析討論

　　合 得出結(jié)論

　　（比較)氮?dú)狻⒍�氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))

　　空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。

　　比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過比較，可以清

　　晰地掌握概念。

　　總結(jié)

　　回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)？

　　引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。

　　讓學(xué)生了解空氣的成分。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　課題1 空 氣 (第一課時(shí))

空 氣 篇17

　　第一章      第一節(jié)        

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解的組成，的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

　　2.通過中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

　　3.通過人類認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解的組成；了解污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)方法

　　談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

　　教學(xué)過程 

　　〔引言〕在我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛�學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

　　〔板書〕                                    空     氣

　　〔提問〕就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解？

　　（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　〔小結(jié)〕是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：

　　〔板書〕           一、的組成

　　1.的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：

　　〔講述〕   的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5。

　　〔提問〕  你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？

　　（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>

　　〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論）

　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕①展示如圖裝置

　　②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　　③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。

　　〔提問〕①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？

　　③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　　④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。

　　〔講述〕人類對(duì)的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹��?shí)事求是的分析和判斷。

　　在19世紀(jì)末以前，人們還深信中含有氧氣和氮?dú)狻：髞恚�隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　　〔引言〕下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。

　　〔板書〕2.稀有氣體

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　　〔講述〕    稀有氣體因在中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。

　　〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途

　　〔講述〕大家對(duì)的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入，就會(huì)帶來污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。

　　〔簡(jiǎn)介〕英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等污染事件，以說明污染的危害性和防止污染的重要性。

　　〔板書〕       二、的污染與防止

　　1.污染的物質(zhì)

　　(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　　(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2.污染物的主要來源

　　(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　　(2)化工廠的廢氣

　　(3)水泥廠的粉塵

　　(4)燃放煙花爆竹

　　(5)焚燒枯枝野草樹葉等

　　3.防止和減少污染的方法

　　(1)工廠做到廢氣回收與處理

　　(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹

　　(4)禁止焚燒樹葉、野草

　　(5)提高汽油、柴油質(zhì)量

　　〔小結(jié)〕防止與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　〔練習(xí)〕（投影出示練習(xí)題）

　　在相同條件下：

　　①分離100L，大約可得氧氣______L，可得氮?dú)鈅_____L。

　　②分離______L，可獲得42L氧氣。

　　③分離獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。

　　〔作業(yè) 〕略

　　[1]