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《頑皮的影子》教案

發布時間:2023-08-03

《頑皮的影子》教案(精選3篇)

《頑皮的影子》教案 篇1

  大班科學活動:《頑皮的影子》                                                 

  李婷

  活動名稱:《頑皮的影子》

  活動目標:1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  準備活動:知識準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學

  活動過程:

  一、激發幼兒學習興趣

  打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關掉燈,提問:“為什么會產生影子呢?”

  一、 了解影子是怎樣產生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產生影子。

  二、 跳舞的影子 1、  游戲:蝴蝶跳舞

  教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、  為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發幼兒想辦法 

  讓蝴蝶跳舞。

  3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。

  4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

  5、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  4、你們發現什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

  5、教師小結:當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子的位置也會發生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。 

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

《頑皮的影子》教案 篇2

  一、目標確定

  1、萌發

  幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析

  玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發幼兒探索欲望,促進幼兒的創新思維。

  重點:如何讓影子動起來.

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子.

  三、教學準備

  根據教學目標,我做了物質方面的準備和知識方面的準備。

  知識方面準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質方面準備:

  1、白紙、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

  3、教師范例一份,應集燈一個。

  四、教法與學法

  根據教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索科學實踐的興趣,發展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程:

  本次活動涉及了以下五個環節:

  (一、)激發幼兒學習興趣

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來。)

  向幼兒提問:為什么會產生影子呢?(通過幼兒自由發言,體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

  (二、)了解影子是怎樣的

  為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產生的。

  通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產生了影子,讓幼兒發現光照方向與投影的關系。

  (三、)跳舞的影子

  1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發幼兒想辦法上小鳥跳舞。

  3、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

  4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?

  小結:要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

  (四、)進一步探索影子跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索,根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可啟發幼兒思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  小結;當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子也發生了變化,這樣他們就跳起來了。

  (五、)活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影

  子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結束課題。這一環節調動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現象。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

《頑皮的影子》教案 篇3

  (大班)說課稿科學活動《頑皮的影子

  山西省臨汾市幼兒園          李婷

  抽取目標:  知道鏡子會反光,感知“影子和光”的關系

  一、目標確定

  大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定以下目標:

  1、萌發

  幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子。

  3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析

  玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生了影子。

  活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發幼兒探索欲望,促進幼兒的創新思維。

  重點:如何讓影子動起來.

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子.

  三、教學準備

  根據教學目標,我做了物質方面的準備和知識方面的準備。

  知識方面準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產生影子所需要的條件。

  物質方面準備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

  3、教師范例一份,應集燈一個。

  四、教法與學法

  根據教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索科學實踐的興趣,發展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程:

  本次活動涉及了以下五個環節:

  (一、)激發幼兒學習興趣

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來。)

  向幼兒提問:為什么會產生影子呢?(通過幼兒自由發言,體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

  (二、)了解影子是怎樣的

  為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產生的。

  通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產生了影子,讓幼兒發現光照方向與投影的關系。

  (三、)跳舞的影子

  1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發幼兒想辦法上小鳥跳舞。

  3、

  教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

  4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?

  小結:要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

  (四、)進一步探索影子跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索,根據情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可啟發幼兒思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  小結;當手電移動時,光線的位置發生了變化,這是影子也發生了變化,這樣他們就跳起來了。

  (五、)活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影

  子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結束課題。這一環節調動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現象。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

  本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵

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