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《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  課前準(zhǔn)備:

  1、欣賞早春的景色。找一找,畫一畫。

  2、準(zhǔn)備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎(jiǎng)品。

  教學(xué)過程:

  一、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)

  二、指導(dǎo)看圖。

  1、指導(dǎo)有順序的欣賞。

  出示:欣賞順序:從上到下

  (注拼音)從遠(yuǎn)到近

  2、說(shuō)話練習(xí)。

  A、上面(空中)有些什么春天的景物?

  根據(jù)學(xué)生回答,在圖中貼上

  藍(lán)天白云燕子

  (1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話?

  說(shuō)得美一些。

  (2)誰(shuí)能用“小燕子”說(shuō)一句話?

  說(shuō)得有趣一些。

  (3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  B、下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。(方法同上)

  高山麥苗小草春筍

  柳樹桃花孩子

  逐一說(shuō)好每一種景物。

  C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開頭句:春天美極了!結(jié)束句:我愛春天!)

  三、游戲:《春游》。

  1、出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”,去欣賞美麗的春天。

  2、渡“春之河”:律動(dòng)《小雨沙沙》

  3、穿“成語(yǔ)林”:(摘寫有成語(yǔ)的樹葉)

  春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

  春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

  4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”:

  學(xué)生脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

  5、進(jìn)“古詩(shī)亭”:吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

  四、作業(yè):

  把找到的春天畫下來(lái),并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

  2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。

  3、認(rèn)識(shí)0并能準(zhǔn)確地拍擊帶有0的節(jié)奏。

  4、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著教師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。

  教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。

  教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法

  教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

  1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,教師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴教師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?同學(xué)很自然地揭題——春

  3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?同學(xué)根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(教師根據(jù)同學(xué)所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)

  4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(同學(xué)模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子)

  5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?假如你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(同學(xué)回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來(lái)告訴教師)

  8、第二遍播放CAI

  歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?

  同學(xué)聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演

  9、設(shè)計(jì)提問:

  a、春天在哪里呀?

  (同學(xué)回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么樣的?(同學(xué)回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

  d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(教師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱)

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)前老師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 老師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

  ①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

  ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

  ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?老師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、老師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

  2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后幼兒有序收書。

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)老師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)

  老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

  幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色,喜愛春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

  2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

  3、春天的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

  2、小結(jié):春天真舒服,陽(yáng)光照在身上非常暖和,小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

  二、觀察圖片。

  1、看,我把春天的景色帶到了我們小三班。

  2、提問:

  (1)你在圖片上看到了什么?

  (2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

  3、那你們來(lái)看看老師這里的花和樹你們都認(rèn)識(shí)哪一些?

  4、老師這里還有一種花你們認(rèn)識(shí)嗎?(迎春花)

  5、這黃黃的小花有一個(gè)好聽的名字叫迎春花,因迎春花開了就代表春天來(lái)了。

  6、小結(jié):春天來(lái)了,迎春花開了,小草、大樹都長(zhǎng)出來(lái)了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏六色非常漂亮。

  三、感受春天。

  1、我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來(lái)了,我們的大地媽媽是什么樣的?、

  2、帶幼兒到戶外觀察樹木,看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽。

  3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  4、進(jìn)行游戲活動(dòng):春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會(huì)在春天里開放,讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬桑?/p>

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

  樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的'事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

  活動(dòng)過程:

  ⑴春天真舒服--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。

  ⑵花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽 。

  ⑶我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

  b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)c、全班演唱歌曲《小燕子》

  ⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放,時(shí)間確定在課堂40分鐘,空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定,學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。

  2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情,在展開想象中融情,在語(yǔ)言表達(dá)中吐情。

  3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合,教學(xué)方式整合,學(xué)習(xí)資源整合。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說(shuō)的話,并在說(shuō)話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

  【教學(xué)過程】

  指導(dǎo)課

  一、作前指導(dǎo),儲(chǔ)備表象

  教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游,相機(jī)點(diǎn)撥,喚起學(xué)生情緒,激發(fā)觀察興趣,豐富事物表象。

  二、作中指導(dǎo),學(xué)習(xí)表達(dá)

  1.巧設(shè)情景,引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙,請(qǐng)學(xué)生席地而坐,互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

  2.滲透方法,指導(dǎo)表達(dá)。

  ①學(xué)生自說(shuō)。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

  ②指名口述。師生評(píng)論,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點(diǎn),描述春天的景物。”

  ③同伴互說(shuō)。抓住事物特點(diǎn),用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。

  ④指名口述,師生評(píng)議,教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),展開想象”。

  ⑤創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中,找準(zhǔn)切入點(diǎn),如通過對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象,具體做法:學(xué)生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

  ⑥指名口述“想象”,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

  3.小結(jié)過渡,揭示寫話要求,要求學(xué)生用一段連貫通順的話(基礎(chǔ)好的小朋友,也可以用小童話詩(shī))描述自己喜歡的春天的景物。

  講評(píng)課

  一、談話深入

  孩子們,昨天我們走進(jìn)了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,寫下了對(duì)春天的贊美,你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧?

  二、互賞選文

  1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。

  2.小組同學(xué)互相比較,推選優(yōu)秀片斷。同時(shí),教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段,為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。

  3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語(yǔ)言優(yōu)美。

  4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點(diǎn),也要看到優(yōu)點(diǎn),正如看待同學(xué)一樣,既要看到缺點(diǎn),也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),幫助他改正缺點(diǎn)。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。

  6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn),展開想象。

  7.對(duì)比評(píng)析,共同提高。

  8.借助板書,小結(jié)過渡:如果我們把“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語(yǔ)言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星,看你能得幾顆星。

  9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語(yǔ)段,進(jìn)一步確定寫話要求,提高寫話水平。

  三、作后指導(dǎo),延伸興趣

  教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。

  教師簡(jiǎn)介

  卿苗,四川省南充市五星小學(xué)一級(jí)教師,從教十年來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績(jī)。20xx年獲得全國(guó)中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎(jiǎng)。在南充市、區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)競(jìng)賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  預(yù)期目標(biāo):

  1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。

  2、能嘗試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

  流程及提問:

  一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”:

  1、故事里有誰(shuí)?

  2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們?你們就代表著春天?

  3、你覺得春天還在哪兒?

  二、故事表征

  1、怎樣讓別人聽出故事里有五個(gè)角色?(聲音的不同)。

  2、你們覺得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢?

  3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教材分析與教學(xué)內(nèi)容:

  ☆歌曲《采茶撲蝶》是根據(jù)福建民歌〈采茶燈〉旋律填詞而成的,旋律采用民族五聲調(diào)式—羽調(diào)式,節(jié)奏鮮明簡(jiǎn)單,情緒歡快跳躍,表現(xiàn)了春天來(lái)了采茶姑娘對(duì)豐收的喜悅和對(duì)未來(lái)的憧憬。

  ☆民樂三重奏〈春天來(lái)了〉同樣取材于福建民歌〈采茶燈〉,是1956年由雷雨聲老師編曲創(chuàng)作的一首高胡和兩架古箏合作表演的三重奏。此曲曾在1957年第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)的音樂比賽中獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆G右愿鞣N旋律變奏的手法,在保留樂曲歡樂喜悅的情緒基礎(chǔ)上,配合巧妙的配器和多變的復(fù)調(diào),生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉流水、鳥語(yǔ)花香、人人歌唱的美好春光。

  教學(xué)重難點(diǎn):能正確分析樂曲〈采茶撲蝶〉、〈春天來(lái)了〉的旋律,都改編自福建民歌〈采茶燈〉,并能比較和發(fā)現(xiàn)本單元中云南、海南、福建三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。繼續(xù)之前的表格。

  歌名 所處地域 節(jié)奏 速度 力度 調(diào)式 風(fēng)格 情緒

  《放馬山歌》       

  《五指山歌》       

  《采茶撲蝶》       

  ●教學(xué)過程:

  1.整體欣賞,感受變化。聆聽歌曲《采茶撲蝶》,能明顯感受到三個(gè)樂段的不同色彩。

  2.積極思維,展開設(shè)計(jì)。第一樂段是完全重復(fù)的兩句組成的。先采用奧爾夫的方法,引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)節(jié)奏參與規(guī)律性地拍擊句尾有特點(diǎn)的節(jié)奏“ ”,再用體態(tài)動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行變化。第二樂段則可以根據(jù)歌詞意思自由隨音樂做各種采茶動(dòng)作。第三樂段又可以參照奧爾夫的方法,在每一句的結(jié)尾即二分音符處配上“0  ”節(jié)奏型。各個(gè)段落主要還是由學(xué)生自主創(chuàng)作(可以小組合作式)。

  3.變換形式,促進(jìn)提高。引導(dǎo)學(xué)生變換表現(xiàn)形式,用三個(gè)不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌舞曲《采茶撲蝶》(也可用三種演唱形式來(lái)表現(xiàn)、或用不同音色(樂器、人聲均可)等來(lái)表現(xiàn))。

  4.比較欣賞,拓寬視野。復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過的歌曲《春天來(lái)了》,感受音樂中的“重復(fù)”。引入欣賞器樂曲《春天來(lái)了》,聽辨其旋律與哪首歌曲相同而給自己的感受又有什么不同。教師小結(jié)。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、主題的說(shuō)明

  春寒料峭之時(shí),萬(wàn)花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)"的美景,陣陣微風(fēng)拂過后,便又捎來(lái)了春姑娘千樹萬(wàn)樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。

  伴著這春的氣息,我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。

  二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  1、情感目標(biāo):通過親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。

  2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。

  活動(dòng)一:科學(xué)活動(dòng)——春游

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)集體春游的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。

  2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。

  3、公布春游計(jì)劃,邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。

  4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動(dòng)物的'情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  主題名稱:

  春天來(lái)了

  主題目標(biāo):

  1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

  2、喜歡親近花草,喜愛春天,激發(fā)對(duì)大自然的情感。

  主題內(nèi)容:

  周四:藝術(shù)《花蝴蝶》

  周五:語(yǔ)言《三只蝴蝶》

  (二)藝術(shù):花蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花紋對(duì)稱的美麗

  2、能耐心、細(xì)致地進(jìn)行渲染,愛護(hù)自己的別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書美工》

  2、幾種水粉顏料(盛在盤內(nèi),每組幾盤);毛筆或水粉筆、抹布

  活動(dòng)過程:

  1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞小朋友及家長(zhǎng)收集的各種蝴蝶的圖片或照片,分享欣賞的感覺

  (2)感知蝴蝶翅膀上花紋對(duì)稱的小秘密蝴蝶的翅膀除了美麗,還有一個(gè)小秘密,就是一對(duì)翅膀的花紋是對(duì)稱的

  2、欣賞范例:各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅,為什么?

  (2)看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱的嗎?

  3、觀察教師作畫過程

  (1)這些對(duì)稱的翅膀是怎么樣畫出來(lái)的`?教師出示蝴蝶輪廓圖,邊演示,邊講解:準(zhǔn)備好水粉顏料和大筆,用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點(diǎn)畫,然后,沿蝴蝶上的黑色虛線對(duì)折,用手壓一下再打開,反復(fù)印花幾次,漂亮的蝴蝶就出來(lái)了。(提醒幼兒要小心、仔細(xì))

  (2)看一看,翅膀兩邊的花紋堆成嗎?

  4、觀察《小朋友的書美工》第12頁(yè)范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)花蝴蝶漂亮的顏色,欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對(duì)稱的花紋。說(shuō)說(shuō)自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。

  5、幼兒作畫教師交代作畫的要求幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒蘸色多一點(diǎn),將集中顏色相互疊在一起也很好看

  6、展示作品,交流分享,看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前教師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。 引#教案# 導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

  ①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

  ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

  ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

  2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么? 閱讀完后小朋友有序收書。

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)

  教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。 如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.感受春天,了解春天色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活喜愛之情。

  2.激活學(xué)生記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。

  3.提高學(xué)生對(duì)色彩感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

  二、教材分析

  春天是最美季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷生機(jī)蓬勃季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春氣息、春風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天色彩。在親近大自然活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察方法,初步訓(xùn)練觀察能力和對(duì)色彩感受、記憶和表現(xiàn)能力。

  本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然喜愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗。

  教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式,如中國(guó)畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩。

  本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天,各課有著不同側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別,做好相互間承接。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):對(duì)春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

  難點(diǎn):涂色方法與畫面整體色彩傾向。

  四、課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)常用繪畫工具材料

  (教師)各種季節(jié)圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

  五、教學(xué)過程

  1.組織教學(xué)。

  檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。

  2.揭題。

  提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來(lái)啦》。

  3.引導(dǎo)思考。

  (1)你喜歡春天嗎?為什么?

  (2)春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹木)

  (3)你印象中春天有哪些代表性景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象征。

  (4)你還看到過哪些春天景象?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。

  (5)展示教師課前收集各種春天圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天美和色彩。

  4.引導(dǎo)探究。

  (1)春天有哪些主要色彩?

  先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天色彩,接著針對(duì)書上色彩組合,進(jìn)行小組討論。

  (2)展示不同季節(jié)畫面,經(jīng)過對(duì)比說(shuō)出它們之間色彩有什么不同。

  (3)欣賞大師及同齡人作品,分析作品中用了哪些不同材料、不同表現(xiàn)方法。

  5.作業(yè)要求。

  選擇自己喜歡材料,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二春天。

  6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  輔導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)色彩整體傾向;

  (2)表現(xiàn)方法。

  7.作業(yè)展示,評(píng)議小結(jié)。

  (1)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路。

  (2)讓學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。

  8.延伸部分。

  (1)提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?

  (2)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能隨意取橡皮泥,通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

  2. 在活動(dòng)過程中感受相互學(xué)習(xí),共同討論,圓滿完成任務(wù)的快樂。

  3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型,了解花兒的特征。

  2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

  活動(dòng)過程:

  1. 引出課題。

  花園的花兒忘了開花,請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

  2. 講解示范。

  1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

  2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

  3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。

  3. 幼兒操作。

  1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

  2) 提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

  3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí),共同討論。

  4. 講評(píng)。

  將幼兒作品放在花園里展示,引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。

  5. 結(jié)束部分。

  活動(dòng)反思:

  做為新教師的我,在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的.回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺太突兀了,幼兒都沒有反應(yīng)過來(lái),可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問幼兒:你覺得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

  小百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽(yáng)且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

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