美術(shù)活動(dòng)課后反思：風(fēng)來(lái)過(guò)了
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇，我們?cè)凇洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》主題活動(dòng)中共預(yù)設(shè)了三周，上周這主題已經(jīng)進(jìn)行到了第二周，主要和幼兒進(jìn)行了關(guān)于云和風(fēng)的活動(dòng)，現(xiàn)在我就選取美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)來(lái)過(guò)了》課后的體會(huì)與大家交流。美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)來(lái)過(guò)了》這個(gè)活動(dòng)的預(yù)案是金老師設(shè)計(jì)的，做為本周配班老師的公共課。活動(dòng)目標(biāo)是初步了解風(fēng)，感受風(fēng)的存在，并運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)讓幼兒感受到風(fēng)的存在，我沒有帶幼兒去戶外，而是用一本書當(dāng)扇子對(duì)著幾位幼兒扇風(fēng)，引出課題。然后進(jìn)行提問(wèn)：“小朋友們，你們知道小樹葉為什么會(huì)跳舞？”幼兒回答道：“是風(fēng)在吹。”“那你們看得見風(fēng)長(zhǎng)什么樣子嗎？你抓得到它嗎？”“不知道，抓不到”。我又問(wèn)：“那你是怎么感覺到風(fēng)來(lái)了？”幼兒們回答得很熱烈。有的說(shuō)，風(fēng)來(lái)了我覺得涼涼的；有的說(shuō)，我看到了樹在搖；有的說(shuō)，風(fēng)會(huì)把帽子吹掉；有的說(shuō)，風(fēng)很大的時(shí)候會(huì)把房子吹倒……想法。提問(wèn)將幼兒引入一定的情景，使幼兒關(guān)注到了風(fēng)，激發(fā)幼兒去主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)風(fēng)在自己心中的形象。
畫風(fēng)環(huán)節(jié)中，我先與幼兒一起欣賞詩(shī)歌《風(fēng)》，然后引導(dǎo)幼兒在一定的情景，創(chuàng)造性的以自己對(duì)風(fēng)的感受畫出一些簡(jiǎn)單的外界景物。我還要求幼兒在畫的時(shí)候，明確風(fēng)是什么方向吹來(lái)的，那樹木花草就要向一個(gè)方向彎腰，在幼兒的作品中看出多數(shù)幼兒理解了風(fēng)的方向。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，感到不足的是：引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫，這一點(diǎn)還不理想，作品的畫面顯得很單調(diào)，不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異，不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異，給他們的指導(dǎo)不夠。
總之，本次活動(dòng)以后的反思，我認(rèn)為對(duì)自己是一次較大的促進(jìn)和提高，使我更加認(rèn)識(shí)到，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。