汽車設計師（通用9篇）

汽車設計師 篇1

　　汽車設計師（大班美術活動）

　　蘇州工業園區唯亭東亭幼兒園 楊雅琴

　　背景

　　我鎮正實施拆遷工程，在幼兒園附近經常會看見挖土機、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機器工作的樣子。

　　瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我讓幼兒初步認識了挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的汽車來方便我們的生活。課后將幼兒設計、討論、想象、創作的新型汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　目標

　　1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。  

　　3、培養幼兒的想象力、創造力。

　　準備

　　1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

　　2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

　　3、紙、筆、剪刀。

　　4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

　　過程  

　　1、出示“大馬路背景圖”。

　　（1）這是什么地方？

　　（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有汽車）

　　（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了？（教師出示灑水車）

　　（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）

　　（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

　　（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。）

　　2、設計新型汽車。

　　（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）

　　（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）

　　（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

　　（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）

　　（2）我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）

　　（3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）

　　（4）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

　　4、幼兒欣賞新型汽車。

　　（1）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　　（2）大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

　　（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）

　　5、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

　　（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最<br><p></p>穩。

　　（2）幼兒作開車動作出活動室。

　　（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）

汽車設計師 篇2

　　一.教材分析：

　　《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計•應用、造型•表現領域的教學內容。本課是繼第8課《校徽設計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節設計•應用、造型•表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現出來，從而體驗美術活動的樂趣。

　　二.學情分析：

　　四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計•應用、造型•表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。

　　三.教學目標：

　　A.顯性目標：

　　1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構

　　2.在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發揮綜合學習能力。

　　B.隱性目標：

　　1.在學習過程中，培養學生的學習過程和主體意識。

　　2.培養學生的創新精神，發揮個性。

　　3.培養創新精神，滲透愛國主義教育。

　　四.教學重難點

　　重點是通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

　　難點是創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

　　五.教學準備

　　多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙

　　六.教學過程

　　（一）、游戲導入，觀察交流。

　　師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家帶了嗎？誰能給大家展示下你的汽車玩具？展示時簡單介紹這是什么車？有什么特點？能玩一下給大家看看嗎？（這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發，程度的調動學生觀察學習的積極性。）

　　（二）興趣入手，探究發展。

　　師總結：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車？（選擇貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。）剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎？（外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。）（這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分）

　　師：現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢？又是誰發明了這個神奇的東西呢？課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下？（學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們去發現，去探究）

　　學生交流后課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車

　　（三）、開拓視野，了解創新。（這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創新精神的培養并滲透愛國主義教育。）師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車（圖片）。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎？”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。（讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面；通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育）

　　(四)、教師演示，直觀感知

　　1.看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車（展示我設計的汽車）

　　2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧（課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗）

　　（五）激勵想象，鼓勵創新

　　老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現吧！各小組交流一下你們的想法吧。（這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標）

　　（六）、展現自我，突出重點。

　　作業：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

　　（七）、分享成就，促進成長。

　　學生作業展示、學生自評、教師小結。

　　（通過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神）

　　（八）、拓展思維，造就未來。

　　鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車

　　七.板書設計

汽車設計師 篇3

　　一、教學目標

　　1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。

　　2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

　　二、教學重、難點

　　重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

　　難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　三、教學準備

　　學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

　　教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

　　四、教學方法

　　教法：啟發談話、演示、提問等

　　學法：欣賞、交流、動手實踐等

　　五、教學設計

　　1、導入新課

　　師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!

　　播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

　　師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。

　　學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

　　學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

　　啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

　　師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一下嗎?

　　學生欣賞

　　師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學了解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎?

　　師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?

　　學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

　　2、講授新課

　　1、教師指導分析汽車的結構

　　師：同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎?

　　(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

　　學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

　　教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

　　師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!

　　(板書課題：假如我是汽車設計師)

　　2、分析汽車的設計方法

　　師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......

　　師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?

　　教師講解消防車的設計過程:

　　"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。

　　3、學生作業

　　教師啟發：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染)你希望看到這些嗎?你能做些什么呢?

　　學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...

　　學生2：我想...

　　布置作業：

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!

　　提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)

　　2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　　3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　4、課堂評價組織作業展評

　　師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創新汽車展嗎?

　　師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?

　　師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!

　　課堂氣氛高漲

　　以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

　　課后拓展

　　出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

　　師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。學生欣賞

　　互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。

汽車設計師 篇4

　　小學　　四　年級　　美術　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　造型表現

　　課題

　　假如我是汽車設計師

　　課時

　　1課時

　　執筆人

　　教學目標設計

　　教學目標：

　　1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

　　教學方法設計 啟發法、想象法

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　（一）啟發引導（激發創意）

　　1、組織教學，明確要求。

　　2、提出問題，引入新課。

　　3、玩玩具汽車。

　　4、游戲：組裝汽車。

　　（二）要點輔導（構思創意）

　　1、觀看課件，交流想象中的汽車。

　　2、繪畫活動：汽車設計師

　　設計理念：      

　　學生是祖國的未來，未來的世界是一個創造的世界，所以本節課的設計力求讓學生盡可能的參與到活動中來，并最大限度的展開豐富的想象力，創作出自己的作品。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

　　難點：

　　啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　引導階段：    學生玩玩玩具騎車，在玩中了解騎車的種類和汽車的各種造型、特點。教師引導學生歸納小結汽車常見的外形和結構，引導學生開展想象，爭做汽車設計師。準備材料

　　生交流自己知道的汽車類型。

　　汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

　　這些車的主體形象特點：

　　汽車都是由車頭、車身和車輪組成。學生自由組合玩玩具汽車。

　　學生以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

　　（課件演示新穎的汽車造型設計的簡單方法）學生交流自己想象中的汽車造型。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計（三）創作體驗（展現創意）1、學生作畫，教師輔導。（課件配樂）2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。（四）、課堂小結發展階段：教師利用多媒體演示新穎的汽車造型設計的簡單方法（如：仿生學的原理），進一步引導學生想象新穎的汽車的不同功能。學生單線繪制汽車設計草圖，并注明設計功能。學生自愿介紹自己設計草圖，教師提出完善的建議，使學生掌握修改方法，并運用復印技法完成設計正稿，設計出新穎獨特的汽車造型和功能。學生根據提示直接在紙上創作。教師在巡視時對學生出現的問題，通過交流了解學生的想法，提出參考建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養自己的耐心和毅力。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。（2）肯定學生精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。

　　1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。學生把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。   “迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。 “多功能車”：要求多功能，用途廣。 “皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　　板書設計

　　假如我是汽車設計師年代功能造型

　　課后反思

　　在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。在教學本課時，以探究為主，讓學生探究，不要刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。

汽車設計師 篇5

　　教學目標

　　1.了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2.激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

　　教學重、難點

　　重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

　　難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　教學準備

　　學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

　　教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

　　教學方法

　　教法：啟發談話、演示、提問等

　　學法：欣賞、交流、動手實踐等

　　教學設計

　　一、導入新課

　　師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱！

　　播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

　　師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？學生欣賞歌曲，認真觀察。

　　學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

　　學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

　　啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

　　師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一下嗎？

　　學生欣賞

　　師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學了解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？

　　師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？

　　學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

　　二、講授新課

　　1.教師指導分析汽車的結構

　　師：同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？

　　（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

　　學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

　　教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

　　師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧！

　　(板書課題：假如我是汽車設計師）

　　2.分析汽車的設計方法

　　師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢？學生思考......

　　師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢？

　　教師講解消防車的設計過程:

　　“比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。”

　　學生談談自己的設計想法。

　　3.學生作業

　　教師啟發：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？你能做些什么呢？

　　學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...

　　學生2：我想...

　　布置作業：

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧！

　　提示：1.可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　2.可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　　3.還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　4.課堂評價組織作業展評

　　師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創新汽車展嗎？

　　師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好？

　　師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

　　以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

　　三、課后拓展

　　出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

　　師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。學生欣賞

　　互相討論自己的好想法。

　　拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。

汽車設計師 篇6

　　一、說教材

　　1、教學內容：

　　《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設計·應用、造型·表現領域的教學內容。

　　2、教材的地位和作用：

　　本課是繼第8課《校徽設計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節設計·應用、造型·表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。

　　3、教學目標的確定和依據：

　　依據：美術課程標準基本理念提出：培養創新精神和解決問題的能力，結合教材特點與學生實際，我設定三個教學目標

　　(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

　　(2)、通過想像設計造型和功能獨特的汽車。

　　(3)、培養創新精神，滲透愛國主義教育。

　　4、教學重點、難點

　　通過想像設計出造型和功能獨特的汽車。

　　依據：根據學生的認知規律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。

　　5、教學資源

　　多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙

　　二、說學情

　　學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計·應用、造型·表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。我所教的四年級學生欣賞、分析能力較好，這是學習本節課的有利因素。

　　三、說教法

　　1、提問法——側重啟發學生的思維興趣和思路。

　　2、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學生了解更多的知識。

　　3、啟發聯想式教學法——通過事例來啟發學生的思維，激發學生的創新思維。

　　4、教師示范法——通過教師的示范，加深學生對知識的理解。

　　依據：我結合本課教學目標和重難點，為做到突破重難點，通過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創新思維，我主要采用了以上教學方法。

　　四、說學法

　　學生通過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。

　　依據：美術課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。

　　五、說教學流程

　　(一)、開門見山，直奔主題。(通過提問，觀看模型，引出主題。

　　師：小朋友從家到學校，你們認為是坐汽車快，還是走路快呢?

　　師：同學們，拿出你準備的汽車模型看看，同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不同?(模型汽車理念化，著重于設計型與色的新穎。)

　　師：同學們，你們看看汽車由哪幾部分組成?(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)

　　依據：選擇貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。

　　(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發學生的創新意識。

　　師：那么你們知道汽車是怎樣發明出來的嗎?

　　師：從瓦特發明蒸汽機到發明汽車，講述汽車發展史，總結出創新給工業帶來的繁榮，自主創新給民族帶來榮譽及可觀的經濟效益。

　　依據：興趣是學習美術的基本動力之一。目的：使學生初步對創新精神的理解，總結出創新給人類交通帶來方便快捷的生活。

　　(三)、開拓視野，了解創新。(分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創新精神的培養并滲透愛國主義教育。) 師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”(小朋友：不知道，或許是中國……)我說：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。原就提出——創新是一個民族發展的靈魂。那么今天我們學習汽車設計，我們設計的汽車外形也是一種創新，通過我們的大腦與雙手，構思與描繪外形新穎、功能獨特、色彩亮麗的汽車，那也是一種創新的表現。”

　　【讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;分析畫面汽車設計的創新——造型與色彩。通過觀察、分析、總結出變幻的主要元素】

　　(觀看汽車的分類，進一步加深對設計造型的理解，明確設計新產品的理解。)

　　師：同學們想不想自己設計一輛造型新穎、色彩亮麗的汽車呢?師：同學們看過設計大師設計的新產品，作品與我們平常生活中看到的有何不同?

　　【了解汽車用途的多樣性，將創新觀念轉化為具體成果的能力】

　　(四)言傳身教，直觀感知。(通過觀看教師演示與分析設計要素，理清設計的根本思路及表達方式。)

　　師：那么你先看看老師是如何想，如何畫出來的。我把我的構思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風海韻吹拂真舒服，那老師設計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就可以呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。接著示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設計要素與設計意圖，然后讓同學們把自己的構思說說再畫畫……。

　　【將抽象的知識演化為直觀形象的表達方式。主要是通過以上講解與演示，學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗】

　　(五)、理清思路，意出于形。(學生陳述自己的構思，對其構思用繪畫形式來表達。)

　　師：展示同齡學生的汽車設計作品(有畫的、也可以是手工立體制作的)作品，總結主要體現了作者設計的主要理念。

　　【加強學生設計表達能力】

　　(六)、展現自我，突出重點。(作業：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。)

　　口頭描述自己將要設計的汽車外形和功能，學生開始作業，教師巡視細化作業指導。

　　【通過動腦、動手，將理想變為現實。】

　　(七)、分享成就，促進成長。

　　學生作業展示、學生自評、教師小結。

　　【通過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神】

　　(八)、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現方式來表達形象的變幻(如：鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車)

　　【材料表達的多樣化促進學生創新思維與表達方式的多樣化】

汽車設計師 篇7

　　教材分析：

　　隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。

　　汽車設計是指從產品創意，到構思草圖、制作模型和出產樣車等一系列活動的過程。教材根據小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發學生想象力和創作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養學生立體造型的能力。

　　在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構，再描繪細節部分。設計創意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環境衛生。

　　教學思路：

　　本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。

　　教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向學生介紹課程相關內容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創作重點。

　　學生創作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細節，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。

　　教學建議：

　　教案一

　　（一）引導階段

　　教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。

　　學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成、外形特點等，對汽車有進一步了解。

　　（二）發展階段

　　歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。

　　學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創作方向。思考在現有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現特殊的功能在結構上如何調整，應搭配什么樣的外形？學生創作時應大膽創新，敢于嘗試，不斷修改。

　　畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節表現，重要部分加以文字說明。

　　（三）展示與講評階段

　　學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。

　　（四）收拾與整理階段

　　提醒學生整理好制作工具，保持教室衛生。

　　教案二

　　（一）引導階段

　　讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。

　　（二）發展階段

　　學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們為什么有如此奇特的外形，實現了哪些功能？回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方？從而激發學生的創作熱情。

　　教師以一種汽車為例，簡述創作思路。學生可在現有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，并在畫紙上體現出來。

　　（三）展示與講評階段

　　將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標。

　　（四）收拾與整理階段

　　收拾繪畫工具，打掃教室衛生。

　　評價建議：

　　1.學生能否了解汽車的特點及發展趨勢。

　　2.學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現設計意圖。

　　3.學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創新精神和環保理念。

汽車設計師 篇8

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。

　　2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。

　　3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。

　　教學重難點：

　　1、通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

　　2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

　　教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課;

　　1、導入：

　　在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片(1905年生產的蒸汽汽車)，讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

　　2、新授：

　　(1)學生觀察自己帶來的玩具汽車(公共汽車、火車、鏟土車等等)，請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣?都有什么用途?

　　師小結：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等

　　(2)欣賞其他同學作品

　　師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車(他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意)。

　　師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計?

　　3、作業：自己設計一款汽車

　　三、學生作業，教師輔導：

　　四、小結：表揚優秀作業

汽車設計師 篇9

　　一、教學目標

　　1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

　　二、教學重、難點

　　重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

　　難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　三、教學準備

　　學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

　　教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

　　四、教學方法

　　教法：啟發談話、演示、提問等

　　學法：欣賞、交流、動手實踐等

　　五、教學設計

　　1、導入新課

　　師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱！

　　播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

　　師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？ 學生欣賞歌曲，認真觀察。

　　學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

　　學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。 通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

　　啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

　　師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一下嗎？

　　學生欣賞

　　師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學了解這些汽車，請你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？

　　師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？

　　學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

　　2、講授新課

　　1、教師指導分析汽車的結構

　　師：同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識，現在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？

　　（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

　　學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

　　教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

　　師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧！

　　(板書課題：假如我是汽車設計師）

　　2、分析汽車的設計方法

　　師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢？學生思考... ...

　　師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢？

　　教師講解消防車的設計過程:

　　"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。     學生談談自己的設計想法。

　　3、學生作業

　　教師啟發：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？你能做些什么呢？

　　學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...

　　學生2：我想...

　　布置作業：

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧！

　　提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　　3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　4、課堂評價 組織作業展評

　　師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創新汽車展嗎？

　　師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好？

　　師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家！

　　課堂氣氛高漲

　　以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

　　課后拓展

　　出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

　　師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。 學生欣賞

　　互相討論自己的好想法。     拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。