大班社會活動《十二生肖》（精選13篇）

大班社會活動《十二生肖》 篇1

　　活動目標　　

　　1、        了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。　　

　　2、        對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。　　

　　活動準備：　　

　　1、《十二生肖》故事視頻。　　

　　2、十二生肖圖片與頭飾。　　

　　活動過程：　　

　　1、        說說自己知道的屬相。　　

　　（1）   提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？　　

　　（2）   你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？　　

　　請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。　　

　　（3）   引導幼兒發現屬相都是動物。　　

　　（教師指著擺放出來的圖片）提問：不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們發現這些屬相都是什么呀？　　

　　小結：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。　　

　　（4）   提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？　　

　　小結：每個人只有一種屬相，屬相不會變。　　

　　（5）   提問：別的國家有屬相嗎?　　

　　小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。　　

　　2、        看《十二生肖》的故事視頻。　　

　　提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？　　

　　3、游戲：開火車。　　

　　（1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。　　

　　（2）由教師發出開車令，幼兒按生肖順序進行游戲。　　

　　玩法：師：“我的火車就要開”。　　

　　幼：“誰來開？”　　

　　師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在老師的身后）　　

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。　　

　　幼：“誰來開？”　　

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）......

　　12種生肖順序排好后，在老師的帶領下，圍繞教師開火車，并結束活動。　　

大班社會活動《十二生肖》 篇2

　　一、設計意圖：

　　屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，對于大班孩子來說已不陌生，也有相關的認識和一定的知識經驗。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如生肖與年齡的關系），又使孩子認識它有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了社會活動“十二生肖”，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖之中來。通過一系列活動讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。

　　二、活動重難點

　　以兒童的發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒來說，本次活動的重點是掌握十二生肖的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回和生肖與年齡的關系是本次活動的難點。

　　三、活動目標

　　1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。

　　2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系；發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪 。

　　四、活動準備

　　1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

　　2、ppt及“十二生肖的來歷”故事視頻。

　　3、配套《幼兒畫冊》第二冊

　　4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

　　五、活動過程

　　1、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

　　（1）出示時鐘,激發興趣

　　師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發現什么？（引出十二生肖）

　　（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。）

　　（2）小結：原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(ppt畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?

　　剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？

　　那我再考考你們：（ppt操作）鼠的后面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？

　　（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）

　　（3）幼兒進行生肖排序。

　　是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。

　　幼兒操作。

　　（4）ppt驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

　　小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要XX年。

　　（5）看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

　　師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）

　　小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

　　（評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。）

　　2、了解自己和家人的屬相。

　　（1）師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？

　　（2）提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？

　　（3）提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）

　　（4）那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？

　　（5）過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？

　　小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

　　（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。）

　　3、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。

　　（1）提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

　　師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。）

　　（2）每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

　　（再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表）

　　提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢？

　　小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）

　　（3）師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢？

　　操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

　　（評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。）

　　4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？

　　（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？

　　（評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）

　　六、活動反思

　　首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

　　活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系；雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

大班社會活動《十二生肖》 篇3

　　學情分析

　　屬相是孩子們在生活中常接觸的一個有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），使孩子對它的認識有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了觀摩活動“十二生肖”。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到認識十二生肖之中。通過一系列活動，讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識。

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、提升幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

　　活動準備

　　1、材料準備：教師自制的生肖鐘，山洞、大山、腳印、標尺等小圖片，蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干。

　　2、經驗準備：幼兒已認識時鐘。

　　活動過程

　　1、引導幼兒了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義

　　（1）教師出示生肖鐘，激發幼兒興趣：猜猜鐘面上有多少種動物？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬豬的？為什么說自己屬豬？（引出“屬相”一詞，豐富詞匯）小朋友還有什么屬相的？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）

　　小結：同一年生的孩子屬相一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬狗……每一年

　　年一個屬相。

　　（4）幼兒結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？十二屬相的一個輪回，要多少年？

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的十二屬相。十二屬相的一個輪回，要12年。

　　分析：教師富有激情的提問能夠激發幼兒的思維，使幼兒開動腦筋，積極回答問題。教師適時的追問，能夠充分調動幼兒參與的積極性，使幼兒注意力集中。結合生肖鐘的觀察，幼兒能夠感知十二生肖的順序。

　　2、發現十二生肖12年輪回一次的規律

　　（1）你還知道什么人的屬相？（幼自由講述）

　　（2）想不想知道幼兒園中各位教師的屬相？一起去采訪吧！

　　（3）幼兒交流采訪結果。

　　（4）結合采訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事？

　　啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“老師的屬相‘狗’是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”“屬相是不停地輪回的，一年一種屬相”等推理結果。

　　（5）十二屬相的一個輪回要多少年？

　　小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

　　分析：采訪與交流這一環節安排得特別好，使幼兒在采訪與交流中發現了十二生肖12年輪回一次的規律。

　　3、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并熟悉排列順序。

　　（1）十二屬相為什么會這樣排列？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的有關生肖由來的故事（附后），引導幼兒復述故事。

　　4、制作生肖鐘

　　（1）小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

　　（2）今天，我們自己來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　分析：教師通過生動形象的故事，讓幼兒了解生肖排列的由來。通過讓幼兒親手制作生肖鐘，使幼兒了解十二生肖的排列順序，12年一個輪回的規律。

大班社會活動《十二生肖》 篇4

　　活動目標：

　　1.知道十二生肖的名稱、順序和循環特點。

　　2.對屬相感興趣，愿意去了解。

　　活動準備：

　　十二生肖圖片、幻燈片課件、每人一個自制的鐘面，《十二生肖歌》光盤。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　播放《十二生肖歌》，讓幼兒初步了解十二生肖中有哪些動物，和它們的順序。

　　(二)基本部分

　　1.幼兒回答，教師逐一將圖片放于投影儀的展臺上。

　　2.講故事，了解十二生肖的排列順序和來歷。

　　3.播放幻燈片，了解十二生肖中包括的十二種動物，以及生肖代表的含義。

　　4.通過設問逐步讓幼兒明白為什么同一屬相的人有時候年齡不一樣，從而理解十二生肖的輪回循環。

　　(三)結束部分

　　教師小結。

　　(四)延伸部分

　　用漢字、拼音、圖畫在自制的鐘面上添生肖，制作生肖鐘。 

大班社會活動《十二生肖》 篇5

　　設計意圖：

　　屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。

　　活動目標：

　　一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

　　二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　活動準備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

　　活動過程：

　　一、小動物律動。

　　二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。 謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（兔年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？

　　三、主要教法：觀察法主要學法：觀察法三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

　　1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……？

　　2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

　　3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

　　4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年出生的屬羊，兔年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

　　四、結合生肖鐘觀察，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

　　1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）

　　2、引導幼兒思考：有的.大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？

　　3、啟發幼兒結合"生肖鐘"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道兔年后一年出生的人屬什么？為什么？

　　4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

　　小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是兔年，那明年是什么年？（兔年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

　　五、故事：十二生肖。

　　1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

　　2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

　　3、教師講述故事。

　　六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。

　　聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

　　小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

　　七、幼兒操作嘗試。

　　1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。

　　制作材料：廢舊紙殼

　　2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

　　小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

　　主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

　　八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

　　活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。

　　請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流

大班社會活動《十二生肖》 篇6

　　活動要求：

　　1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

　　2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　3.培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

　　4.培養觀察，比較能力。

　　5.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：

　　1.十二生肖貼絨教具一套。

　　2.舞龍道具二套。

　　3.小的玩具十二生肖六套

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么?

　　你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。

　　請猜一猜老師是屬什么的?

　　在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

　　二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。

　　講"十二生肖"的故事。

　　知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

　　人為什么要屬生肖?(為了表示人與動物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。)

　　三、十二生肖的排隊。

　　問一問："請問您是屬什么的?"(鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往)

大班社會活動《十二生肖》 篇7

　　一、說教材

　　（一）內容選擇的依據

　　中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

　　（二）設計思路

　　根據社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。

　　二、說活動目標

　　根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

　　2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

　　3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

　　（二）活動重點、難點

　　以兒童的發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

　　三、說教法

　　十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

　　1、通過故事、課件與游戲手段。

　　我通過講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用學生的聽覺和視覺調動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。

　　2、借助鐘表。

　　由于學生已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利于學生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。

　　3、雙主體互動模式。

　　師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。

　　四、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

　　五、活動準備

　　（一）物質準備：

　　1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

　　2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。

　　六、說教學過程：

　　根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：

　　一、開始部分：提問導入，激發興趣。

　　興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。

　　在這個環節，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

　　1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

　　2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

　　3、你知道都有哪些屬相？

　　本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動幼兒的已有經驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利于培養學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發幼兒學習興趣。

　　二、基本部分：

　　過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

　　第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。

　　本活動環節，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環節有利于加強幼兒的認知和記憶，實現本次活動的第一個目標。

　　第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

　　在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

　　本環節采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環節有利于完成本次活動的第一個目標。

　　第三個環節：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

　　過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。

　　教師結合課件，繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序將對應的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　愛聽故事是多數幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環節設計有利于本次活動的第一個目標達成。

　　第四個環節：結合鐘表圖，聯系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。

　　過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

　　教師設置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發出十二生肖頭飾。

　　老師的問題如下：

　　1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

　　2、今年是牛年，明年是什么年？

　　3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

　　4、XX年后是什么年？

　　在本環節中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環節教學活動，有利于培養學生的語言表達能力和抽象思維能力。

　　第四個環節：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。

　　三、結束部分。通過關于十二生肖動物兒歌和童謠的聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

大班社會活動《十二生肖》 篇8

　　【活動目標】

　　1、繼續運用已有經驗創編屬羊的符號

　　2、培養孩子大膽采訪與記錄的能力。

　　3、對生肖有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　【活動準備】

　　黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪

　　【活動過程】

　　1、引出話題：“今年是兔年，你們知道有誰屬羊嗎？”

　　2、幼兒議論，說一說誰屬羊

　　3、采訪要求，“今天我們去采訪，問一問別班的.小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"

　　4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？

　　5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示范。

　　6、采訪要求：個別幼兒重復采訪的用語。鼓勵幼兒大膽采訪，并將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔采訪。

　　7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班社會活動《十二生肖》 篇9

　　活動目標：

　　1、知道十二生肖是中國人特有的代表年份的十二種動物。（認知）

　　2、能說出十二生肖中所包含的動物及其排列順序。（技能）

　　3、感受中國傳統文化。（情感）

　　活動準備：

　　課件《十二生肖》、十二生肖圖片。

　　幼兒課前了解家里人和好朋友的屬相。

　　活動重點：

　　十二生肖的名稱、排列順序。

　　活動難點：

　　引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。

　　活動過程：

　　一、談話，導入活動。

　　1、出示羊的圖片。

　　教師：這是誰？對，這是老師的屬相。

　　誰來說說你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？

　　小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的，是中國人特有的代表年份的十二種動物。

　　二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖的名稱和順序。

　　（故事欣賞法來解決重點）

　　1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物？它們是按什么順序排列的？

　　2、引導幼兒嘗試講述十二生肖的順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作圖片）提問：誰排在第一？為什么小小的老鼠排在第一？

　　三、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助幼兒記憶。

　　（通過學習兒歌鞏固重點）

　　1、教師念兒歌，幼兒欣賞。

　　2、引導幼兒看圖片并念兒歌。

　　四、了解十二生肖的循環規律。

　　（提問法解決難點）

　　提問：你還知道哪些人的生肖？為什么有的小朋友屬羊（猴），有的爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

　　小結：原來十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。

　　活動延伸：引導幼兒觀察、收集生活中的十二生肖工藝品，感受中國傳統文化。

大班社會活動《十二生肖》 篇10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知十二生肖所包括的十二種動物、十二生肖的排列挨次。

　　2、了解十二生肖一年一種屬相，人的一生只有一種屬相。

　　3、培育幼兒敏銳的”觀看力量。

　　4、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。

　　5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

　　活動預備：

　　生肖動物圖卡10套、生肖排序表10張、十二生肖歌視頻、十二生肖視頻故事。

　　活動過程：

　　一、開頭局部：

　　引導孩子溝通屬相，教師依據幼兒答復貼相應動物卡片。

　　師小結：屬相也叫生肖，生肖是我們中國特有的，用動物作為標志記錄年份的方式。教師給大家帶來了一首和生肖有關的歌曲，請小朋友聽一聽，除了剛剛說到的這些動物生肖，還有沒有其他的生肖?

　　二、根本局部：

　　(一)感知十二生肖所包括的十二種動物、十二生肖的排列挨次。

　　1、初聽十二生肖歌曲。

　　師：歌曲中還說到了哪些生肖?

　　師依據幼兒答復補充動物圖卡，引導幼兒數一數一共有幾種動物生肖。

　　2、師：那這12種動物是根據什么挨次排列的?再聽十二生肖歌，聽完之后，請大家給它們排排隊。

　　幼兒其次次聽歌曲，看視頻。

　　3、引導幼兒3人一組，合作完成生肖排序圖。(幼兒操作時，以十二生肖歌為背景音樂)

　　師說歌詞，共同檢查排序狀況。

　　4、引導幼兒按挨次說一說這些動物生肖都是誰。

　　5、引導幼兒加上數字再次說一說生肖排序圖。

　　(二)引導幼兒了解十二生肖一年一種屬相。

　　師：剛剛小朋友都說了自己的生肖，但我發覺一個問題，為什么小朋友的屬相有的是鼠，有的是牛，不一樣呢?

　　(引導幼兒爭論)

　　溝通：為什么你們的屬相不一樣?

　　師小結：同一年誕生的孩子屬相是一樣的，兔年誕生的屬鼠，兔年誕生的屬牛，兔年誕生的屬狗，一年只有一種屬相。

　　(三)了解人的一生只有一種生肖。

　　引導幼兒爭論：你今年屬鼠，明年屬什么?

　　師小結：一個人只有一種屬相，屬相不會由于人一年年長大而跟著變化，你現在屬鼠，明年也屬鼠，等到你長大了，還是屬鼠。

　　三、完畢局部：

　　幼兒觀看十二生肖視頻故事。

　　師預留問題，引起幼兒連續探討十二生肖的興趣：為什么有的大人和你的生肖是一樣的`?

　　活動反思：

　　為了滿意幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我在活動的設計中更注意的是對孩子社會性的培育，讓孩子能通過該活動去關懷一下身邊的親人，培育的交往、合作力量。

大班社會活動《十二生肖》 篇11

　　活動設計背景:

　　今年兔年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下兔年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標

　　1.激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

　　2.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　教學重點、難點

　　1.掌握十二生肖的順序

　　2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。

　　活動準備

　　1.自制的生肖鐘

　　2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3.十二生肖的頭飾一套

　　4.玩具兔子布偶一只

　　活動過程

　　一、開始環節：了解十二生肖屬相

　　1、 出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)

　　2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----兔年

　　3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?

　　教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，兔年出生的屬狗，兔年出生的屬雞，兔年出生屬龍.

　　二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

　　老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

　　提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

　　我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?

　　總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

　　三、故事環節：

　　欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

　　老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

　　龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

　　大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

　　猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

　　小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

　　教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

　　四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

　　教學反思

　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

　　在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

　　通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班社會活動《十二生肖》 篇12

　　活動目標

　　1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列挨次。

　　2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。

　　活動預備：

　　1、《十二生肖》故事視頻。

　　2、十二生肖圖片與頭飾。

　　活動過程：

　　1、說說自己知道的屬相。

　　（1）提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？

　　（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？

　　請幼兒仿照生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。

　　（3）引導幼兒發覺屬相都是動物。

　　（教師指著擺放出來的圖片）提問：不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們發覺這些屬相都是什么呀？

　　小結：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。

　　（4）提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相見變嗎？

　　小結：每個人只有一種屬相，屬相不會變。

　　（5）提問：別的國家有屬相嗎?

　　小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。

　　2、看《十二生肖》的故事視頻。

　　提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？

　　3、嬉戲：開火車。

　　（1）幼兒熟識自己的屬相頭飾，明確屬相的.位置。

　　（2）由教師發出開車令，幼兒按生肖挨次進展嬉戲。

　　玩法：師：“我的火車就要開”。

　　幼：“誰來開？”

　　師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身后）

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。

　　幼：“誰來開？”

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）......

　　12種生肖挨次排好后，在教師的帶著下，圍繞教師開火車，并完畢活動。

大班社會活動《十二生肖》 篇13

　　教學目標：

　　★通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。

　　★學習紙條造型的方法。

　　★從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

　　教學重點：

　　學習夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統藝術文化裝飾。

　　教學難點：

　　感悟傳統藝術文化的綜合美。

　　教學準備：

　　教師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。

　　學生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。

　　教學過程：

　　一、教學導入

　　1、導語：同學們，今年是什么年呀？

　　2、教師出示套色剪紙兔子，引導學生分析兔子的動態、裝飾紋樣和色彩的搭配。

　　教師繼續出示套色剪紙生肖，分析生肖的動態、裝飾紋樣和色彩的搭配。

　　3、教師出示課題：板書課題。

　　4、認識十二生肖。

　　（1）教師出示十二生肖剪紙范畫，請學生說出教師范畫用什么方法做的。

　　（2）按順序讀出十二生肖的排位。

　　（3）了解十二生肖時辰表

　　學生根據收集的資料交流十二生肖時辰表，教師出示十二生肖時辰表對照是否正確。

　　二、賞析十二生肖作品

　　教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結合的事物，你們有誰知道？

　　1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點。

　　教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡介。

　　2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡介。

　　3、學生展示生活中收集的有關生肖形象的事物，簡介其顏色、外形特點。

　　三、學習十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點。

　　1、教師出示范畫，引導學生觀察分析生肖外形的變化特點、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。

　　（1）教師引導學生觀察兔子的動態。

　　引導學生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。

　　（2）教師出示實物兔子，與裝飾畫的兔子進行對比，觀察、總結裝飾畫的表現手法。

　　（3）教師出示其它生肖形象的裝飾畫，學生賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點和顏色的運用。

　　2、學生合作交流，教師板書裝飾畫的三個手法：夸張、變形、概括。

　　3、學生構思：如果讓你設計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來設計？

　　學生分小組討論，交流。

　　4、教師演示，學生認真觀看。

　　（1）猴子的字符畫。

　　引導學生觀察猴子字符畫的動態和夸張、變形、概括手法的運用；

　　（2）讓學生說說如何為猴子裝飾圖案；

　　（3）教師出示完成后的作品，學生觀看。

　　5、范畫拓展：

　　教師出示范畫。

　　教師簡介，引導學生在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。

　　四、學生實踐創作

　　1、教師出示作業，學生選擇適合自己繪畫能力的要求，構思、創作。

　　（1）用你喜歡的繪畫方法和材料，畫你喜歡的生肖形象，并用傳統圖案裝飾。

　　（2）用中國傳統紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。

　　2、學生創作，教師輔導。

　　五、展評

　　1、學生互評造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。

　　2、教師簡評。

　　六、拓展

　　繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。

　　板書設計：

　　第8課 十二生肖

　　剪紙十二生肖（單色）

　　裝飾畫特點：夸張 變形 概括