大班社會《十二生肖》（精選17篇）

大班社會《十二生肖》 篇1

　　活動目標1.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。2.了解十二生肖一年一種屬相，XX年一個輪回的規律。 活動準備 課件，十二生肖的故事，兒歌活動過程：一、導入環節，認識12生肖。出示十二生肖的圖片，師：“小朋友們，你們認識他們嗎？”讓孩子們自己觀察，并說一說自己認識的動物。小結：十二生肖是我們中國人在很早以前就發明的，每年都用一種小動物作為標志，共十二種生肖，生肖就是屬相，比如朱老師就是屬兔的。二、知道十二生肖一年一種屬相。師：“小朋友，你們知道自己是屬什么的嗎？為什么我們小朋友的生肖有的不一樣呢？”小結：“同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。”三、通過故事、兒歌了解12生肖的排列順序。1.師：“寶寶們，你們知道十二生肖的排列順序嗎？”（播放十二生肖故事視頻。）問：排在第一的是誰？為什么會是它？2.了解十二生肖的輪回師：“一年一種動物，一共12種動物，如果12種動物都輪流一次，需要多少年呢？”3.講述兒歌   師：老師這里有一首關于十二生肖的兒歌，我們一起來念一念，好嗎？4.操作活動請幼兒操作幫十二生肖排順序。 

大班社會《十二生肖》 篇2

　　活動目標：

　　1.幼兒知道自己及父母的屬相，認識十二生肖中的其他屬相。 

　　2.了解十二生肖的來歷，通過聽故事排出十二生肖的順序。

　　活動準備：

　　十二生肖圖片，十二生肖故事磁帶，本班幼兒屬相印章。

　　活動過程：

　　1.和幼兒一起玩《小老鼠上燈臺》的游戲。激發幼兒興趣。

　　2.在講臺上設立生肖報名處。告訴幼兒今天有許多小動物要來報名排生肖，誰先來，老師就把誰排在第一。

　　3.按十二生肖中的順序出示來報名的小動物，并請幼兒說小動物是怎樣來的？（如：兔子是蹦蹦跳跳地來報名。龍從天上飛來報名。）將它們按報名的先后順序排好隊。請幼兒逐一說出第一名到第十二名的動物名稱。（如：第一名是老鼠、第二名是牛.....。）   教師將十二生肖排列成一排，讓幼兒知道循環返復的知識。

　　4.提問：小朋友們知道自己是哪個屬相嗎？

　　請用“我是屬x的小x孩”來向老師介紹你自己好嗎？

　　幼兒說完后，教師用與幼兒屬相相符的印章將屬相印在幼兒的手背上并夸獎幼兒：“你是只可愛的小”“你是只聰明的小”等。

　　5.請幼兒找一找自己的屬相和自己父母的屬相在十二生肖中的位置。

　　師總結：屬相是一年一種，有十二種屬相就要排到十二年，不停地往后排，等十二種屬相都輪完了，又要從頭輪換著排。

　　活動延伸：

　　分組玩“聽故事排序”的游戲。

　　1.告訴幼兒十二生肖中的這些動物在來報名的路上碰到了許多有趣的事，問幼兒想不想聽。

　　2.播放十二生肖的故事磁帶。將幼兒分成三組，每組一套十二生肖圖片，請幼兒邊聽故事邊按順序排列屬相。

　　3.故事完畢，最先正確完成的一組獲勝。

　　4.活動反思：

　　整節活動下來，幼兒興趣濃厚，最讓我滿意的是一節活動下來有多半孩子能夠知道十二生肖的順序并且知道自己和父母的屬相在十二生肖中排第幾，這是不錯的。在第四環節中幼兒特別感興趣，這個環節不僅讓幼兒知道自己是哪個屬相，排在第幾，還訓練了幼兒的口語表達能力。在延伸活動中我開展了幼兒分組玩“聽故事排序”的游戲，更是讓幼兒對十二生肖的排列加以鞏固。這節活動存在不足之處：我沒有考慮到能力弱的幼兒，應在活動延伸時對這些孩子多玩幾次聽故事排序的游戲。這樣就更加完美

大班社會《十二生肖》 篇3

　　活動目標：

　　1、知道十二生肖是中國人特有的民俗。

　　2、在了解各自家庭成員生肖的基礎上，獲得有關“一個生肖代表一年，十二年為一個周期，生肖是循環反復的”等認知經驗。

　　活動重難點：理解生肖周期，對不同年齡相同生肖的理解。

　　活動準備：

　　1、十二生肖卡片（大）一套，十二生肖大轉盤一個

　　2、生肖調查表（放大兩張），幼兒家庭成員生肖調查表

　　3、幼兒操作材料每組一套（計算插板、十二生肖卡片）

　　4、十二生肖動畫

　　5、題卡

　　活動過程：

　　一、師幼交流

　　1、提問：

　　你們屬什么生肖？（出示馬和羊生肖圖片）

　　是不是每個人都有生肖呢？

　　你還知道哪些生肖？（隨幼兒的回答出示相應的生肖圖片）

　　2、觀看動畫故事《十二生肖》

　　提問：

　　生肖里一共有幾種動物？

　　十二個動物是怎么來的？

　　它們是怎樣排隊的？（根據幼兒的回答將十二生肖從左到右按序排隊）

　　3、小結：十二生肖一共有12種動物，是根據傳說中的故事得來的，它們按照故事中小動物出現的先后順序進行排隊的。首先排在前面的是鼠、接著是牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　二、討論并了解十二生肖的循環反復

　　1、教師出示兩份幼兒的生肖調查表（放大）：

　　提問：家里共有幾口人？有幾種生肖？

　　教師根據幼兒的討論進行分類（出示圖卡）

　　再看：家里共有幾口人？有幾種生肖？

　　看看你們家有幾口人？人數和生肖種類一樣嗎？

　　2、引導幼兒觀察人數和生肖種類不等的調查表

　　提問：你們家誰和誰的生肖是一樣的？他們的年齡相同嗎？年齡不同，生肖卻相同，這是怎么回事？

　　3、看生肖鐘，理解十二生肖的循環反復。

　　（將十二生肖按順時針方向依次擺放成生肖鐘）

　　提問：

　　★十二生肖按順時針方向圍成了一個生肖鐘 

　　★它們一起玩接力賽的游戲。一個生肖代表一年，紅色接力棒從老鼠開始傳遞，十二個生肖傳遞一圈要多少年？

　　★在第二個輪回重新開始時，十二生肖的順序有沒有變化？老鼠第二次傳到接力棒時表示已經過了多少年？

　　★理解調查表中生肖重復現象

　　4、小結：十二生肖一個生肖代表一年，十二年一個輪回，循環反復。所以，年齡不同，生肖也有可能相同。

　　三、分享體驗

　　1、提問：今年是什么生肖年？（鼠年）按照一年一個生肖，你知道明年是什么生肖年嗎？（牛年）去年又是什么生肖年呢？（豬年）

　　2、今年是鼠年，3年以后是什么生肖年？（兔年）5年以后呢？（蛇年）

　　3、我們屬馬的小朋友今年是7歲，屬羊的小朋友今年是幾歲？（6歲）那屬龍的小朋友今年是幾歲呢？（9歲）

　　4、小結：有了十二生肖就可以猜出幾年以后是什么生肖年，知道別人的生肖，就能算出她的年齡。

　　四、幼兒動手操作

　　1、以小組為單位嘗試合作排列十二生肖鐘

　　2、利用生肖鐘，說生肖猜年齡，說年齡猜生肖。

　　五、活動延伸

　　調查其他班級老師和幼兒的年齡，根據年齡來猜生肖。

　　附故事：

　　十二生肖的故事

　　很久很久以前，我們人類要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。那天下這么多動物！怎么個選法呢？最后決定選一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。 

　　報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來： “牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！” 牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠排在了最前面。 過一會兒又來了許多動物，它們是？（虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬——大象、長頸鹿。）就按照它們報到的先后次序作為十二生肖的順序。

大班社會《十二生肖》 篇4

　　活動目標：

　　1.知道十二生肖的名稱、順序和循環特點。

　　2.對屬相感興趣，愿意去了解。

　　活動準備：

　　十二生肖圖片、幻燈片課件、每人一個自制的鐘面，《十二生肖歌》光盤。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　播放《十二生肖歌》，讓幼兒初步了解十二生肖中有哪些動物，和它們的順序。

　　(二)基本部分

　　1.幼兒回答，教師逐一將圖片放于投影儀的展臺上。

　　2.講故事，了解十二生肖的排列順序和來歷。

　　3.播放幻燈片，了解十二生肖中包括的十二種動物，以及生肖代表的含義。

　　4.通過設問逐步讓幼兒明白為什么同一屬相的人有時候年齡不一樣，從而理解十二生肖的輪回循環。

　　(三)結束部分

　　教師小結。

　　(四)延伸部分

　　用漢字、拼音、圖畫在自制的鐘面上添生肖，制作生肖鐘。 

大班社會《十二生肖》 篇5

　　活動設計背景:

　　今年兔年，全國許多城市都消失舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳奇》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應當讓我班的小朋友了解一下兔年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖畢竟是由哪十二個小動物組成的？作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特殊設計了這節課，盼望通過這節課讓幼兒更好的把握我們中華民族的外鄉文化。本活動將鐘點數字與生肖挨次匹配，引導幼兒把對鐘的熟悉遷移到12生肖，使抽象、簡單的生肖變的簡潔好玩。

　　活動目標認知目標：

　　激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

　　情意目標：

　　知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

　　技能目標：

　　十二生肖所包括的`12種動物、十二生肖的排列挨次。

　　教學重點、難點

　　1、把握十二生肖的挨次

　　2、理解傳統文化中生肖代表的寓意。

　　活動預備

　　1、自制的生肖鐘

　　2、閱歷預備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、十二生肖的頭飾一套

　　4、玩具兔子布偶一只

　　活動過程

　　一、開頭環節：了解十二生肖屬相

　　1、出示禮物，引誕生肖。（小兔子玩偶，由于我屬兔）

　　2、提問：你知道自己屬什么嗎？（多數小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份?——兔年

　　3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他教師或小朋友的屬相，發覺有什么不同？

　　教師小結：

　　同一年生的孩子屬相一樣，兔年誕生的屬狗，兔年誕生的屬雞，兔年誕生屬龍、

　　二、認知環節：依據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

　　教師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？

　　提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？

　　我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開頭數，雞排第幾？豬排第幾？

　　總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

　　三、故事環節：觀賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

　　老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

　　龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

　　大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

　　猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

　　小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

　　教學小結：

　　依據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，便利幼兒記憶十二生肖挨次。

　　四、嬉戲環節：

　　小火車嬉戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，根據十二生肖挨次，玩小火車嬉戲。最終每個小朋友仿照十二生肖任何一種做動作走出教室。

　　教學反思：

　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的特別好。這也培育了孩子與家人之間的情感。

　　在請孩子當小記者采訪其他教師或同學屬相時，有的孩子一般話說的特別好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和教師互動的時機。

　　通過敘述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列挨次并且特別喜愛唱十二生肖歌。

大班社會《十二生肖》 篇6

　　一、教材分析

　　《綱要》中指出：社會性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進行的。動物，對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是怎么來的？十二生肖是怎么排列的？”——為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我設計了該活動，當然，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養，讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人，培養幼兒的交往、合作能力。

　　二、活動目標

　　1、知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。

　　2、了解十二生肖中所包含的動物及排列順序。

　　3、能大膽地表達自己的想法，引發幼兒過新年的愿望。

　　重點：知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。

　　難點：了解十二生肖中所包含的動物及排列順序。

　　三、活動準備

　　活動準備是為活動目標服務的，幼兒通過環境，材料的相互作用，獲得發展。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官，多種方式探索提供活動的條件。”為此，我做了如下準備：

　　1、十二生肖頭飾。

　　2、多媒體課件。

　　3、生肖禮物。

　　四、說教法

　　《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發現和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。生態課堂也告訴我們要放權放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學習和探討，為此，我采用了如下教法：

　　1、提問法：每個幼兒都有自我表達和表現的需要，巧設提問，有助于幼兒的思維。

　　2、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉。。內容，加深作品的理解，我準備了相應的圖片等，讓幼兒運用多種感官欣賞作品。

　　3、多元激勵法：在活動中我尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子，摸摸孩子的頭……讓幼兒在心里上獲得滿足感，調動他們的積極性。

　　整個活動中我遵循幼兒學習的規律和年齡特點，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為“我要學”，遵循由淺入深，循序漸進的原則，讓幼兒在想想，說說，看看，聽聽，玩玩中，運用多種感官參與，掌握活動的重難點，為此，我采用了如下學法：

　　1、觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片里的內容，讓他們有所體會，感悟；

　　2、講述法：在活動中啟發幼兒大膽地用完整，準確的語言表述自己的觀點和想法，充分體現了《綱要》中語言能力實在運用的過程中發展起來的。

　　五、活動過程

　　（一）游戲認知十二生肖。

　　1、和幼兒玩猜猜看的游戲。結合課件依次出示十二生肖圖片。（一名或多名幼兒來運用肢體語言、或口語表達動物的特征，其他幼兒猜。）

　　2、談話、討論，引入課題。

　　教師：剛才我們猜的都有哪些動物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動物來嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來認識一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？

　　（二）理解生肖與屬相之間的關系及其順序

　　1、啟發幼兒談論交流：我們都知道每年都用一種小動物代表，那今年是那種動物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過討論后在說出自己的看法。

　　2、教師適當小結。十二生肖是中國人很早發明的，只有中國人才用。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一種生肖，也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！

　　3、小朋友們認識了十二種屬相，可十二屬相一年只能來一位，其他的就排好隊等著，知道它們誰在前誰在后嗎？（幼兒討論回答，引出兒歌。）老師這里有一首兒歌大家聽了就知道了。

　　4、結合課件展示兒歌。一起學習兒歌。

　　5、剛才我們通過兒歌知道了十二生肖的排隊順序，我們小朋友想不想自己當小動物來排排看呢？（向幼兒講好規則在一定時間內排好順序。）

　　（三）了解屬相的含義引發過年的愿望。

　　1、既然每個人都有屬相，那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相？

　　2、你最喜歡什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引導幼兒討論交流自己的想法。）

　　3、教師小結：每個人都有自己的屬相，一個班的小朋友有很多人屬相是相同的，因為他們一樣大。

　　4、今年知道是兔年了，那么明年是什么年呢？（幼兒討論后回答）

　　5、對了，明年是兔年，現在又快過新年了，過年好嗎？老師就提前收到了朋友送給我的新年禮物。（出示禮物）小朋友們想不想也自己制作一個這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！

　　六、活動延伸

　　為了保持教學活動的完整性，連貫性，更好的促進幼兒發展，就要求我們的教育教學活動也是一個完整的整體，延伸活動可以更好地將這個活動和后續活動聯系起來。

　　日常活動：帶領幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。

大班社會《十二生肖》 篇7

　　教學內容：　　

　　一、唱：《十二生肖歌》　　

　　二、聽：《母雞與公雞》　　

　　三、采集與分享、歌表演　　

　　教學目標：　　

　　一、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準x 0 x|節奏。　　

　　二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；　　

　　三、能根據采集到的動物音樂進行表演。　　

　　教學重點：　　

　　學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。　　

　　教學難點：　　

　　唱準× 0 ×  ∣節奏　　

　　教學用具：　　

　　鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。　　

　　課前問課：　　

　　《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生效的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象。對于低段學生來說是非常喜歡小動物的，也特別的喜歡聽兒歌，所以我想抓住孩子們這個特點進行入手，可以很好的調動他們的積極性，這樣一來，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導為主，讓學生充分發揮想像力。　　

　　《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動、幽默諧趣的管弦樂組曲，教師可以請學生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說說它們不同的特點，進而感受樂曲中不同樂器所表現的公雞與母雞叫聲里的情緒。　　

　　教學過程：　　

　　一、故事導入新課（媒體出示畫面）　　

　　你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。　　

　　[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]　　

　　二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）　　

　　（一）教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；　　

　　馬羊猴，雞狗豬；　　

　　快到生肖樂園來；　　

　　唱歌跳舞樂一樂。　　

　　（二）小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。　　

　　（三）小朋友邊讀邊表演。　　

　　[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]　　

　　三、教唱新歌：　　

　　師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！　　

　　（一）范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；　　

　　（二）請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；　　

　　（三）跟著老師有節奏地朗讀歌詞；　　

　　（四）小朋友，你覺得哪一句比較難讀？　　

　　（五）我們一起來練一練：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||　　

　　加上“哎”字讀一讀          兔兒跳得 快(哎)  兔兒跳得  快。　　

　　雞唱天下 白(哎)  雞唱天下  白。　　

　　請把順序 排啊，  請把順序  排。　　

　　（六）請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。　　

　　（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。　　

　　（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。　　

　　（九）跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）　　

　　（十）完整地演唱歌曲。　　

　　（十一）小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？　　

　　（十二）歌曲處理：　　

　　1、相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？　　

　　2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。　　

　　（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）　　

　　[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]　　

　　四、欣賞（《母雞與公雞》）　　

　　（一）下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？　　

　　聽聽，演演。　　

　　（二）師講解：　　

　　這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。　　

　　（三）聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？　　

　　（四）師小結　　

　　這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。　　

　　五、采集與分享：　　

　　1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？　　

　　2、開始活動：演一演，猜一猜？　　

　　六、唱唱、跳跳，出音樂教室。　　

大班社會《十二生肖》 篇8

　　活動目標

　　知道每個人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列順序。

　　體驗表演及游戲的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：知道自己及家人的生肖。

　　課件準備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻。

　　紙面教具：《十二生肖操作單》

　　活動過程

　　與幼兒談論生肖的話題，引發課堂興趣。

　　—— 你知道你的屬相嗎？

　　—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？

　　教師逐一點開圖片，引導幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。

　　—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？

　　—— 所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。

　　播放童謠視頻《十二生肖》，引導幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。

　　1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。

　　—— 十二生肖的順序是什么呢？

　　—— 每個動物的特點是什么呢？

　　2.重復聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現動物特點。

　　玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內容。

　　1.出示十二生肖圖。

　　2.請12名幼兒當十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。

　　3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現出生肖。

　　4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

　　小結：我們發現了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作單和圖卡，引導幼兒按照順序貼上數字和動物。

大班社會《十二生肖》 篇9

　　教學目標

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　教學準備

　　自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。

　　教學重點與難點

　　了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律

　　教學方法與手段

　　視聽講結合法、談話法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。

　　（l）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬狗……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。

　　1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。

　　2、幼兒交流討論

　　開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。

　　二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）

　　（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！

　　（3）幼兒交流采訪結果。

　　（4）結合交流、采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？

　　啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。

　　（5）十二屬相輪流一次要多少年？

　　（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。幼兒交流

　　幼兒思考教師的提問并根據提問回答問題。

　　幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。

　　通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

　　（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。

　　（3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。

　　（4）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　根據教師提問回答問題。

　　復述故事內容。

　　通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。

　　教學反思

　　在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們講述了關于生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。

大班社會《十二生肖》 篇10

　　學情分析

　　屬相是孩子們在生活中常接觸的一個有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），使孩子對它的認識有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了觀摩活動“十二生肖”。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到認識十二生肖之中。通過一系列活動，讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識。

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、提升幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

　　活動準備

　　1、材料準備：教師自制的生肖鐘，山洞、大山、腳印、標尺等小圖片，蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干。

　　2、經驗準備：幼兒已認識時鐘。

　　活動過程

　　1、引導幼兒了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義

　　（1）教師出示生肖鐘，激發幼兒興趣：猜猜鐘面上有多少種動物？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬豬的？為什么說自己屬豬？（引出“屬相”一詞，豐富詞匯）小朋友還有什么屬相的？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）

　　小結：同一年生的孩子屬相一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬狗……每一年

　　年一個屬相。

　　（4）幼兒結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？十二屬相的一個輪回，要多少年？

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的十二屬相。十二屬相的一個輪回，要12年。

　　分析：教師富有激情的提問能夠激發幼兒的思維，使幼兒開動腦筋，積極回答問題。教師適時的追問，能夠充分調動幼兒參與的積極性，使幼兒注意力集中。結合生肖鐘的觀察，幼兒能夠感知十二生肖的順序。

　　2、發現十二生肖12年輪回一次的規律

　　（1）你還知道什么人的屬相？（幼自由講述）

　　（2）想不想知道幼兒園中各位教師的屬相？一起去采訪吧！

　　（3）幼兒交流采訪結果。

　　（4）結合采訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事？

　　啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“老師的屬相‘狗’是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”“屬相是不停地輪回的，一年一種屬相”等推理結果。

　　（5）十二屬相的一個輪回要多少年？

　　小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

　　分析：采訪與交流這一環節安排得特別好，使幼兒在采訪與交流中發現了十二生肖12年輪回一次的規律。

　　3、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并熟悉排列順序。

　　（1）十二屬相為什么會這樣排列？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的有關生肖由來的故事（附后），引導幼兒復述故事。

　　4、制作生肖鐘

　　（1）小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

　　（2）今天，我們自己來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　分析：教師通過生動形象的故事，讓幼兒了解生肖排列的由來。通過讓幼兒親手制作生肖鐘，使幼兒了解十二生肖的排列順序，12年一個輪回的規律。

大班社會《十二生肖》 篇11

　　活動目標

　　1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列挨次。

　　2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。

　　活動預備：

　　1、《十二生肖》故事視頻。

　　2、十二生肖圖片與頭飾。

　　活動過程：

　　1、說說自己知道的屬相。

　　（1）提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？

　　（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？

　　請幼兒仿照生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。

　　（3）引導幼兒發覺屬相都是動物。

　　（教師指著擺放出來的圖片）提問：不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們發覺這些屬相都是什么呀？

　　小結：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。

　　（4）提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相見變嗎？

　　小結：每個人只有一種屬相，屬相不會變。

　　（5）提問：別的國家有屬相嗎?

　　小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。

　　2、看《十二生肖》的故事視頻。

　　提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？

　　3、嬉戲：開火車。

　　（1）幼兒熟識自己的屬相頭飾，明確屬相的.位置。

　　（2）由教師發出開車令，幼兒按生肖挨次進展嬉戲。

　　玩法：師：“我的火車就要開”。

　　幼：“誰來開？”

　　師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身后）

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。

　　幼：“誰來開？”

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）......

　　12種生肖挨次排好后，在教師的帶著下，圍繞教師開火車，并完畢活動。

大班社會《十二生肖》 篇12

　　設計意圖：

　　十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

　　本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識時鐘

　　2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發幼兒興趣。

　　老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖

　　2、根據生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

　　（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

　　我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾，豬排第幾？

　　（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

　　（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

　　（4）結合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

　　（5）講解12生肖的輪回規律。

　　為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

　　四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的`排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結果呢？

　　我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

　　【活動延伸】

　　1.區域活動：幼兒在美工區繪畫十二生肖小動物。

　　2.家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。

　　教學反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

大班社會《十二生肖》 篇13

　　設計意圖：

　　隨著社會現代化進程的加快，好多屬于我們的傳統文化淡出了人們的視野，為了讓傳統文化深入孩子們的內心，我選擇了“十二生肖”這一個我國獨有的傳統文化內容。讓孩子們在學習兒歌的基礎上，了解十二生肖，并知道十二生肖的排列順序。同時，也為自己是中國人而驕傲，繼而產生去探究學習我國悠久歷史和深厚文化底蘊的欲望。

　　活動目標：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。

　　活動重難點：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。

　　2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。

　　活動過程：

　　一、游戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。

　　1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）

　　2、出示背著包的圣誕老人動態圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）

　　3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們【的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的秘密。

　　1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。

　　（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。

　　（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）

　　3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？

　　（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）

　　4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。

　　5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。

　　（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環。）

　　三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。

　　游戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。

　　師幼游戲。

　　四、游戲活動延伸

　　師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！

大班社會《十二生肖》 篇14

　　教學目的：

　　★了解十二生肖的有關知識，懂得十二生肖的排列順序。

　　★抓住生肖動物的外形特征，學習制作十二生肖的工藝品，

　　★培養學生熱愛祖國，熱愛本土文化的情感，增強民族自豪感。

　　學習評價：

　　★是否記住了十二生肖的排列順序。

　　★是否積極參與學習和游戲活動。

　　★設計的作品是否獨具創意。

　　★是否學會設計制作生肖工藝品

　　教學重點：

　　了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。

　　教學難點：

　　如何抓住生肖動物的外形特征，讓學生設計制作出富有創意的生肖作品。

　　教具準備：

　　十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

　　學具準備：

　　彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，謎語導入：

　　師：在上新課前老師先來猜大家個謎語，看哪位同學最聰明，能最快猜出！（出示課件）

　　“一人有一個，你有我有大家有，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”

　　猜猜看，這是什么？

　　生：十二生肖。

　　板書：十二生肖

　　設計意圖：讓學生參與謎語，在猜的過程中引入新課，使學生對該課的學習產生興趣；這種方法，寓教于樂，使學生在歡快的氣氛中進入新課學習。

　　二、講授新知，認識新知：

　　1.師：對了，你是怎么猜到的呢？從謎面哪個地方看出的？（指名回答）你知道自己的生肖嗎？

　　生：牛。

　　師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢？請一位同學用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學不屬牛的嗎？那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢？（找出不同的生肖讓學生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來）

　　設計意圖：通過讓學生畫一畫，可以在學生的頭腦中清晰地浮現十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的外形特征，為設計十二生肖工藝品作鋪墊。

　　2.師：每個人出生的年不同，生肖也就不同。同學們已經在黑板上畫了幾個不同的生肖動物，下面再請兩位同學上來演一演，扮演黑板上還沒出現的生肖動物，就是由這位同學來做動作，通過語言、神態、動作等方面讓同學們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。

　　設計意圖：這樣做有利于激發學生的學習熱情，集中學生注意力，使學生對這節課充滿好奇。

　　3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學演的，我們一共認識了幾個生肖動物呀？誰還能把十二生肖補充完整？（指名回答）

　　師：同學們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢？是按照個頭大小而排列的嗎？誰大誰排前面的嗎？還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢？到底它是什么排列的？帶著這個問題，先來聽一首歌，仔細聽好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。

　　4.播放（十二生肖歌動畫）。

　　5.請十二位同學上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來，再請一位同學幫助它們找到自己的位置。

　　設計意圖：通過播放動畫歌曲，找位置游戲，讓學生更直觀地了解十二生肖的排列順序，大大地激發和提高學生積極參與課堂教學的意識和興趣

　　師：為什么有十二生肖動物呢？十二生肖有什么用處呢？學生回答問題。

　　6.教師簡要講述十二生肖來歷，作用：

　　在20xx多年前我國就用這十二種動物用來紀歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　設計意圖：適時對學生進行愛國教育，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣，培養民族自豪感。

　　7.教師出示課前準備的十二生肖范圖或工藝品，引導學生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設計制作的。

　　小組討論：欣賞完了這些同學的作品，你有什么好創意？你想以什么材料制作十二生肖工藝品？

　　8.教師講述設計制作的要領和如何巧妙合理地使用材料及設計制作十二生肖工藝品的方法及全過程。

　　三、設計實踐：

　　作業要求：以個體或者以小組方式進行創作設計創作十二生肖工藝品。

　　學生作業，教師巡堂指導。

　　四、作品展示，評價：

　　以“十二生肖工藝品展覽會”的形式，請學生介紹自己的作品，并讓學生互相評價，推選出最有創意，制作最精美的十二生肖作品。

　　設計意圖：在美術評價中利用學生渴望成功的心理，讓學生在評價中體驗成功。

　　五、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，再一次激發愛國主義情感。

　　課堂小結：

　　生肖起源于中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿的創作精神和對美好生活的向往。

大班社會《十二生肖》 篇15

　　設計意圖：

　　屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。

　　活動目標：

　　一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

　　二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　活動準備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

　　活動過程：

　　一、小動物律動。

　　二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。 謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（兔年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？

　　三、主要教法：觀察法主要學法：觀察法三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

　　1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……？

　　2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

　　3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

　　4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年出生的屬羊，兔年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

　　四、結合生肖鐘觀察，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

　　1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）

　　2、引導幼兒思考：有的.大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？

　　3、啟發幼兒結合"生肖鐘"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道兔年后一年出生的人屬什么？為什么？

　　4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

　　小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是兔年，那明年是什么年？（兔年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

　　五、故事：十二生肖。

　　1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

　　2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

　　3、教師講述故事。

　　六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。

　　聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

　　小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

　　七、幼兒操作嘗試。

　　1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。

　　制作材料：廢舊紙殼

　　2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

　　小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

　　主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

　　八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

　　活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。

　　請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流

大班社會《十二生肖》 篇16

　　活動目標：

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、發展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力、培養簡單的推理能力。

　　3、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　生肖鐘自制一個，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾，"爬大山鉆山洞繞跨步比跳高"圖片。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖的12種動物，引起興趣。

　　1、誰知道自己是屬什么的?

　　2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?

　　二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。

　　1、十二生肖包括哪些動物呢?

　　2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會

　　3、小結：十二生肖是我國特有的民族風格。

　　游戲："仔細聽"。

　　三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規律。

　　1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬鼠，一年一個屬相。

　　2、出示生肖種觀察。

　　一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?

　　3、發現感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　活動反思：

　　課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的.方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：

　　先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

大班社會《十二生肖》 篇17

　　【活動目標】

　　1、繼續運用已有經驗創編屬羊的符號

　　2、培養孩子大膽采訪與記錄的能力。

　　3、對生肖有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　【活動準備】

　　黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪

　　【活動過程】

　　1、引出話題：“今年是兔年，你們知道有誰屬羊嗎？”

　　2、幼兒議論，說一說誰屬羊

　　3、采訪要求，“今天我們去采訪，問一問別班的.小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"

　　4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？

　　5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示范。

　　6、采訪要求：個別幼兒重復采訪的用語。鼓勵幼兒大膽采訪，并將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔采訪。

　　7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。