大班社會：十二生肖
活動目標：
1.幼兒知道自己及父母的屬相，認識十二生肖中的其他屬相。
2.了解十二生肖的來歷，通過聽故事排出十二生肖的順序。
活動準備：
十二生肖圖片，十二生肖故事磁帶，本班幼兒屬相印章。
活動過程：
1.和幼兒一起玩《小老鼠上燈臺》的游戲。激發幼兒興趣。
2.在講臺上設立生肖報名處。告訴幼兒今天有許多小動物要來報名排生肖，誰先來，老師就把誰排在第一。
3.按十二生肖中的順序出示來報名的小動物，并請幼兒說小動物是怎樣來的？（如：兔子是蹦蹦跳跳地來報名。龍從天上飛來報名。）將它們按報名的先后順序排好隊。請幼兒逐一說出第一名到第十二名的動物名稱。（如：第一名是老鼠、第二名是牛.....。） 教師將十二生肖排列成一排，讓幼兒知道循環返復的知識。
4.提問：小朋友們知道自己是哪個屬相嗎？
請用“我是屬x的小x孩”來向老師介紹你自己好嗎？
幼兒說完后，教師用與幼兒屬相相符的印章將屬相印在幼兒的手背上并夸獎幼兒：“你是只可愛的小”“你是只聰明的小”等。
5.請幼兒找一找自己的屬相和自己父母的屬相在十二生肖中的位置。
師總結：屬相是一年一種，有十二種屬相就要排到十二年，不停地往后排，等十二種屬相都輪完了，又要從頭輪換著排。
活動延伸：
分組玩“聽故事排序”的游戲。
1.告訴幼兒十二生肖中的這些動物在來報名的路上碰到了許多有趣的事，問幼兒想不想聽。
2.播放十二生肖的故事磁帶。將幼兒分成三組，每組一套十二生肖圖片，請幼兒邊聽故事邊按順序排列屬相。
3.故事完畢，最先正確完成的一組獲勝。
4.活動反思：
整節活動下來，幼兒興趣濃厚，最讓我滿意的是一節活動下來有多半孩子能夠知道十二生肖的順序并且知道自己和父母的屬相在十二生肖中排第幾，這是不錯的。在第四環節中幼兒特別感興趣，這個環節不僅讓幼兒知道自己是哪個屬相，排在第幾，還訓練了幼兒的口語表達能力。在延伸活動中我開展了幼兒分組玩“聽故事排序”的游戲，更是讓幼兒對十二生肖的排列加以鞏固。這節活動存在不足之處：我沒有考慮到能力弱的幼兒，應在活動延伸時對這些孩子多玩幾次聽故事排序的游戲。這樣就更加完美