《認識序數》教案（精選3篇）

《認識序數》教案 篇1

　　課題       

　　中班數學：認識序數

　　日期

　　教時

　　第1課時

　　執教者

　　設計意圖

　　1.教材分析: 序數是用來表示某一個元素在集合中所處的位置的數。《幼兒園教育指導綱要》指出要讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。整個活動利用游戲的形式，幫助幼兒認識序數，習得通過確定起點，明確數數方向，再點數數字轉換為序數詞的思維方法。同時適量兼顧序數的方向性和初步的二維空間序數的認識，以靈活多樣的方式認識序數，發展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。

　　2.學情分析： 

　　幼兒已有的基礎：幼兒能夠理解8以內的數量，也能夠用前、后等方位詞來確認物體的空間位置。在生活中，無論是排隊、坐座位等也初步涉及到序數的關系，其生活經驗比較豐富。

　　幼兒欠缺的能力：中班下學期幼兒對于序列的理解僅停留在空間的位置上，用序數詞表示空間位置的經驗不夠，需要通過學習了解序數的概念，了解其方向不同，同一物體在序列中的次序會發生變化。同時，幼兒對于二維空間序數的認識與表達有待進一步加強。

　　根據以上分析，本次活動的提升點是：能從不同的方向找到物體的位置，了解確定序列的思維方法。

　　教學

　　目標

　　1、 學習從不同的方向感知物體在序列中的位置，并能用序數詞表達出來。

　　2、 有參與游戲的興趣和積極性，體驗序數在生活中的應用。

　　重點

　　和

　　難點

　　重點：用“第幾”來表示物體在不同方向序列中的位置。

　　難點：對初步的二維空間序數的認識。

　　活動

　　準備

　　1、ppt、電腦

　　2、座位票、標記

　　教   學   過   程

　　時間

　　活動板塊

　　活動內容與呈現方式

　　學生活動方式

　　交流方式

　　2’

　　核心過程

　　活動一：

　　游戲：誰藏起來了，初步感受序數。

　　出示ppt1，交代游戲要求：

　　看，有什么？今天，我們來玩一個游戲叫：誰藏起來了。請小朋友們說一說，誰藏起來了？

　　出示ppt2（橫向序列）：

　　哪只鳥藏起來了？

　　出示ppt3（橫向序列）：

　　哪只鳥又藏起來了？

　　（引導幼兒說出思維路徑，根據幼兒的講述，ppt上展示起點、方向和數字）

　　出示ppt4（縱向序列）：

　　這次，哪只鳥藏起來了？

　　幼兒舉手回答

　　幼兒舉手回答，用序數詞表示它的位置。并上前用教棒指出起點、方向，說出數的方法。

　　幼兒舉手回答，用序數詞表示它的位置，并說出數的方法。

　　指名回答

　　并聯呈現兩類資源：

　　第1只藏起來了；第3只藏起來了

　　追問，了解思維軌跡：

　　你為什么覺得它是第1只？你是從哪里開始數的？朝哪個方向數？怎么數？

　　你的起點又在哪？方向呢？

　　總結：要知道哪只小鳥藏起來了，要先定起點，再定方向。

　　追問：為什么同一只鳥，有人說是第1只，有人說是第3只？

　　并聯呈現兩類資源：

　　第2只；第4只；

　　追問，了解思維軌跡：

　　起點在哪？方向朝哪邊？怎么數？

　　活動二： 

　　游戲：誰被打掉了，深入認識序數。

　　出示ppt5（橫向、縱向相結合序列），提問：

　　誰又來了，它們是怎么排的？

　　ppt5上出示縱向朝上標記：

　　第1排在哪里？

　　ppt5上出示橫向朝右標記：

　　第1只綠皮豬在哪里？

　　過渡：現在我們來玩游戲：誰被打倒了。

　　依次出示ppt6，再次玩游戲：

　　第幾排的第幾個綠皮豬被打倒了？

　　幼兒看標記舉手回答

　　幼兒舉手回答，用第幾排的第幾個來進行表述。

　　幼兒上前用教棒指并說出自己數的方法。

　　追問：

　　你怎么知道這是第1排？ 第2排在哪？

　　總結：原來這個朝上的標記表示第幾排。（出示數字1、2）

　　你是怎么知道這是第1只豬？第2只呢？

　　總結：原來這個橫著指的箭頭表示第幾只豬。（出示數字1、2、3）

　　追問：

　　為什么你覺得這是第*排的第*個？

　　再次強調總結物體二維空間序數的方法。

　　8’

　　13’

　　活動三：

　　自主操作:找座位，運用二維空間序數。

　　1、出示座位票，了解操作要求：

　　誰看懂票上寫的什么？

　　請每個人來領一張票，請你按照票上的要求來坐座位。

　　2、幼兒自主尋找座位。

　　3、交流評價。

　　（通過多種形式互動，在交流中糾錯，鞏固并運用經驗）

　　幼兒傾聽了解操作的要求。

　　幼兒自主操作并與同伴交流。

　　幼兒評價、交流、驗證。

　　教師巡回指導，個別交流。

　　尋找錯誤資源，評價交流：

　　你們兩個都要坐這個座位，說說你們是怎么找座位的？

　　通過提問，互動的形式進行檢查：

　　請這一排的小朋友用開火車的形式告訴大家，你是坐在第幾排的第幾個？（依次檢查第一排）

　　第二排的第*號在哪里？請和大家揮揮手！請第三排的小朋友起立。請介紹一下你是第三排的第幾號？

　　2’

　　結束活動：觀看電影。

　　每個人都找到了自己的座位，現在請大家一起來觀看電影《憤怒的小鳥》！

　　幼兒觀看電影

《認識序數》教案 篇2

　　《認識序數》是一節數學課，它的目標是1、認識1~10序數，學習確定物體在序列中的位置  2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。這節課主要用到的道具是圖書架，編有學號的書本。

　　出示道具時，幼兒都很好奇今天到底要干什么？當我告訴他們要玩角色扮演的“借圖書”游戲時，幼兒都非常地期待。游戲之前要了解游戲道具與游戲規則，于是，我提出了1個問題“圖書架有4層，請你告訴我1、2、3、4層分別在哪里？”有一個小朋友回答地很詳細，“從上往下數，第一層在最上面……第四層在最下面；從下往上數，第一層在最下面……第四層在最上面。”我告訴幼兒今天的游戲我們采用住宅樓樓層的數法。接著，我把所有幼兒分為6組，每組選一個“圖書管理員”。“圖書管理員”需要記錄“顧客”想借書本的具體位置。記錄方式為：學號（第幾排，第幾本），例：15（4，1）。

　　游戲開始后，每個幼兒都特別地投入。“圖書管理員”更是急著記錄與借書。為了讓每個小朋友都有機會體驗游戲，最后我請“顧客”按照記錄表去還書，并總結了今天游戲中學到的本領。

　　下課后，有些幼兒還意猶未盡，我覺得，這個游戲挺好，既能玩，又能學到知識。可以在區域角投放迷你版的圖書架讓幼兒操作。

《認識序數》教案 篇3

　　活動名稱：《認識序數》

　　活動目標：1、能以不同方向為起點，認識10以內的序數。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

　　3、喜歡參與游戲，并從中獲得快樂。

　　活動重點：能以不同方向為起點，認識10以內的序數。

　　活動難點：把掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

　　活動準備：為了給幼兒創造一個良好的游戲情景，椅子排成橫排。

　　方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、

　　油畫棒等。

　　活動過程：

　　（場外發好入場券帶領幼兒進入會場）

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們手上拿的是什么呢？今天，我們要拿著入場券才能進入會場。你們都在哪里見到過入場券呢？仔細觀察一下入場券上有什么呢？

　　請小朋友拿著手上的入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。

　　小結：入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置，保持會場秩序。

　　二、游戲互動，鞏固對序數的認識。

　　（幼兒坐好后，和幼兒一起活動活動吧！）

　　請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。

　　三、操作練習，鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對"左右"概念的認知，在操作過程中達到目標1。

　　師：請小朋友猜一猜，兩只手伸出來會變成什么呢？

　　咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林里，它很開心，因為有很多小伙伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧！你們認識這些鳥嗎？

　　（出示ppt讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來）

　　小鳥們在森里里玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀！鳥住在什么哪里？（例如：鳥住在從左往右數第一層的第*號）

　　--依次提問其他小鳥的位置，引導幼兒說完整，鞏固對序數的認知。

　　師：這里環境優美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間里呢？讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧！

　　--出示提示卡，引導幼兒完成兩張圖卡，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。

　　四、音樂節奏游戲，體驗參與活動的樂趣。

　　師：小鳥們，多么開心呀！謝謝大家幫助它們找到家，為了感謝大家，小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂，只要按照小鳥們的房間位置來打節奏，就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧！

　　五、結束部分

　　師：今天我們一起玩了很多關于序數的游戲，在生活中有很多地方會用到序數，你們在哪兒見過呢？（引導幼兒說出生活中的序數，然后看圖。）

　　延伸及總結：請小朋友回去后，看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容，回來后和大家一起分享。