大班音樂：動物的故事
設(shè)計思路：
小動物是小朋友們都非常喜愛的。平時總能看見小朋友們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻撟约合矚g的動物。因此，本次活動選用動物的故事為題材。現(xiàn)在的孩子都比較自私，不理解什么是愛，只知道一味的向大人索取而不懂得付出，因此在活動滲透了道德教育，讓幼兒在充分感受、理解、演唱的過程中，體驗和培養(yǎng)了“愛媽媽”的情感。編唱一直的幼兒比較喜歡的活動，他們會發(fā)揮想象力，把很多東西都編到歌曲里，因此在活動中設(shè)計了讓幼兒編唱故事這一環(huán)節(jié)，同時也可以提高幼兒隨機應(yīng)變的能力。活動目的：1、在擺弄樂曲、認識樂器的基礎(chǔ)上，運用樂器的不同音色編短小的動物故事。2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、口語表達能力以及合作能力。3、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，啟發(fā)幼兒用歌聲表達出小烏鴉愛媽媽的情感。活動準備：各種小樂器；各種貼絨動物及一些背景圖；錄音機、磁帶。活動過程：一、教師帶幼兒聽音樂模仿各種動物動作愉快地進入活動室。“小動物們聽著音樂來跳舞把！”音樂聽，教師總評：真是一群可愛的小動物。二、復(fù)習(xí)歌曲《動物學(xué)本領(lǐng)》“來吧，我們到草地上去玩啦，看看誰在學(xué)本領(lǐng)？”“小雞是怎么跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的，我們用歌聲唱出來。”幼兒編唱歌曲《動物學(xué)本領(lǐng)》三、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》四、動物的故事1、“樹林里有許多動物被你們動聽的歌聲吸引過來了，瞧，他們是誰？”出示貼絨動物，讓幼兒自由地在座位上討論。接著出示小樂器背景圖等。2、提出要求，編故事。3、師生合作示范。4、幼兒自由講述，合作創(chuàng)編。5、請2——3對幼兒在集體面前編講故事。五、幼兒即興舞蹈“采蘑菇的小朋友”案例反思：音樂活動“動物的故事”，是一個有趣的活動形式與深刻的教育思想相結(jié)合、既體現(xiàn)幼兒的主體性又有教師適度知道的師生雙邊活動。這一設(shè)計有如下特點：1、在活動過程中，教師始終是一個參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者、激勵者。活動開始，教師讓幼兒一起聽著音樂跳舞，隨機講評“真是一只美麗的大公雞”，“多可愛的小兔”等，教師的參與和講評激勵著幼兒積極的活動，創(chuàng)造出和別人不一樣的動作來。當幼兒做“蘑菇游戲“的時候，教師又用“擊掌或擊鼓來穩(wěn)住幼兒念兒歌的速度，用手勢、參與、提醒、贊揚等方式，幫制幼兒取得游戲的成功。在即興舞蹈“采蘑菇的小朋友”時，教師又啟發(fā)幼兒想象采蘑菇時的情景，用背、抬、提等動作，表現(xiàn)拿籮筐的不同姿勢。整個活動過程，師生關(guān)系平等，幼兒獲得心理自由和心理安全感。活動的主動性、創(chuàng)造性等到很好的發(fā)展。2、德育的滲透自然、貼切，隱而不露。幼兒在充分感受、理解、演唱的過程中，體驗和培養(yǎng)了“愛媽媽”的情感。復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，咬字吐字、強弱快慢、換氣吸氣的技巧要求，通過教師的范唱、演示，啟發(fā)幼兒的想象、議論來理解。“蟲子”中間不能換氣，否則小烏鴉辛辛苦苦捉來的蟲子會掉地上，媽媽就吃不到了。“一口一口喂媽媽”要唱得輕、慢，因為媽媽病了，躺在床上，送食快會把媽媽噎住；太響，媽媽會覺得煩躁。這種淺顯的道理，孩子們通過教師的誘導(dǎo)及自己的思考理解了，并懷著像小烏鴉愛媽媽一樣真摯的情感進入角色。幼兒不但較好地掌握了歌唱的技巧，又在充滿愛心的演唱過程中，潛移默化地接受了愛媽媽的情感熏陶。這種隱而不露的德育滲透、情感和技巧的水乳交融，使幼兒的情感和演唱水平在情趣盎然之中達到了一個優(yōu)美的境地。3、重視在活動過程中，發(fā)展幼兒的個性及各種能力。編唱歌曲《動物學(xué)本領(lǐng)》，要求幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，展開豐富的想象，從聲音和形體動作的角度尋找各種動作的主要特征，用確切的象聲詞和形容詞編唱出來。這種隨編隨唱，幼兒必須集中注意，隨機應(yīng)變，否則歌詞就會唱錯。但這種聯(lián)系、想象，語言和節(jié)奏的表達，隨機應(yīng)變的能力，完全建構(gòu)在幼兒已有生活經(jīng)驗和知識水平的基礎(chǔ)上，幼兒稍加努力便可達到。當幼兒編唱成功時，一種自豪感油然而生，自信心得到強化。特別是讓幼兒在座位上自由講述、合作創(chuàng)編動物故事，更是體現(xiàn)了教師讓每個幼兒與反映自己的意愿、講述自己創(chuàng)編的故事的機會這一教育指導(dǎo)思想。幼兒在操作過程中，教師指導(dǎo)他們相互合作，把動物的主要特征和某樂器音色相象處聯(lián)系起來，并用語言、音樂節(jié)奏表達出來，人人動腦動手動口，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、口語表達能力、合作能力得到整體的發(fā)展。