《走路》教案（通用5篇）
《走路》教案 篇1
基本信息
課題
《走路》教學(xué)設(shè)計(jì)（廣西版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)）
教材分析本課是一年級(jí)下學(xué)期第四單元---有趣的動(dòng)物世界的第三課，本單元在教學(xué)安排上以突出體驗(yàn)、感受多聲音樂(lè)為主線(xiàn)，以孩子們喜歡的各種動(dòng)物為素材，從培養(yǎng)興趣、提高能力，初步感受多聲音樂(lè)的和諧美的角度出發(fā)來(lái)選編教材的。本課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，使學(xué)生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;并學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)兔子、烏龜、鴨子和貓的形態(tài)和特點(diǎn)。體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。本課在本單元中起到承上啟下作用，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幫組學(xué)生豐富對(duì)多聲音樂(lè)題材的體驗(yàn)，使學(xué)生初步感受、體驗(yàn)不同音樂(lè)的不同風(fēng)格。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)是進(jìn)入一年級(jí)下半學(xué)年的學(xué)習(xí)，掌握和領(lǐng)會(huì)了基本的演唱姿勢(shì)，對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)有了一定的學(xué)習(xí)感受能力和認(rèn)知能力，同時(shí)出于年齡特點(diǎn)，低段學(xué)生還是很好動(dòng)、好奇、好玩，本單元教學(xué)內(nèi)容符合該年齡段學(xué)生特點(diǎn)、深受孩子們喜愛(ài)而且很能吸引孩子們的。孩子們應(yīng)該可以順利完成本課所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)本課所學(xué)到的動(dòng)物，能體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒的。本課學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：唱準(zhǔn)四分休止符。學(xué)生忘情演唱時(shí)候，可能會(huì)忽略本課中的四分休止符，在此處教師可以多加示范，通過(guò)不斷練習(xí)，相信孩子們能突破難點(diǎn)的。
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;并學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)兔子、烏龜、鴨子和貓的形態(tài)和特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱好《走路》。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四分休止符。
教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng) 二、引出課題， 三、新歌教學(xué) 四、歌表演《走路》。
五、讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。 六、課堂小結(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖一、律動(dòng)
二、引出課題，
三、新歌教學(xué)
四、歌表演《走路》。
五、讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
六、課堂小結(jié)
教師指導(dǎo)
教師談話(huà)
教師范唱、教讀、教唱、矯正、伴奏
教師指導(dǎo)
教師指導(dǎo)教師引導(dǎo)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
學(xué)生討論
學(xué)生聽(tīng)賞、跟讀、跟唱、集體唱、小組唱、個(gè)別唱
學(xué)生討論、合作表演、師生點(diǎn)評(píng)
學(xué)生討論、創(chuàng)編
學(xué)生共同討論小結(jié)
新課前熱身，激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生韻律感
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
鞏固新學(xué)歌曲
鞏固新學(xué)內(nèi)容
激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)走 路
小兔子------------跳呀跳呀跳小鴨子------------搖呀搖呀搖小烏龜-------------爬呀爬呀爬小花貓-------------喵呀喵呀叫
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
等
級(jí)
興趣愛(ài)好
a、興趣濃厚，愛(ài)好廣泛，積極投入。
b、興趣較濃，愛(ài)好較廣，較認(rèn)真。
c、沒(méi)有興趣。
表現(xiàn)能力
a、能積極主動(dòng)、大膽自信、準(zhǔn)確投入地演、唱、奏音樂(lè)作品。
b、能參與音樂(lè)作品的演、唱、奏。
c、不愿參與，不愿表現(xiàn)。
創(chuàng)造能力
a、想像力豐富，學(xué)習(xí)潛能大，在音樂(lè)方面有一定的探索、即興創(chuàng)造、創(chuàng)編的能力。
b、想像力較豐富，有創(chuàng)造意識(shí)。
c、有想像力，但創(chuàng)造意識(shí)較差。
特長(zhǎng)才能
a、能大膽、自信地展示自己所學(xué)的特長(zhǎng)。
b、有特長(zhǎng)，但不大膽、不自信。
c、沒(méi)有特長(zhǎng)。
教學(xué)反思本人在執(zhí)教的《走路》這一課里，基本上完成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，.學(xué)生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;并學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)兔子、烏龜、鴨子和貓的形態(tài)和特點(diǎn)；體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。在本課中，本人能針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。比如，在課前用簡(jiǎn)筆畫(huà)把黑板做了裝扮，畫(huà)了綠茵茵的小樹(shù)小草、清清的河流等等，創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生提供了更多的形象的東西，激發(fā)了學(xué)生的興趣。還做到重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生按課本里的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，把自己喜愛(ài)的動(dòng)物唱到歌里去。發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。在這一課里我基本能做到面向全體學(xué)生，如有齊唱、小組唱，同組，同桌互相討論推選代表等等,使每一個(gè)學(xué)生都能參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
我個(gè)人認(rèn)為稍有欠缺的方面是：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物的行走特點(diǎn)只是停在想象里，缺乏生活體驗(yàn)，學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，離預(yù)想的效果有一些差距。在今后的教學(xué)中有待不斷提高不斷摸索。
《走路》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：接力出版社音樂(lè)教科書(shū)一年級(jí)（上冊(cè)）第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征。2、過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)過(guò)程 ：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室。
師生問(wèn)好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 學(xué) 們 你們 好， 老 師 您 好！
二、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去�。浚ㄏ耄┖�，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車(chē)”一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。
師：對(duì)了，親愛(ài)的小朋友們，既然我們要去參加音樂(lè)會(huì)了，可不能兩手空空呀？黃老師有個(gè)提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂(lè)帶給那些可愛(ài)的小動(dòng)物們，你們同意嗎？
生：同意
師：好，那么下面，就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂(lè)！
三、新課教授
1、按節(jié)奏念歌詞
師：小朋友們，坐好了嗎？——聽(tīng)，我們的小火車(chē)開(kāi)動(dòng)了（在課件上插入火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音點(diǎn)擊），遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲（師用琴打鼓）
琴聲： × | × × | |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（點(diǎn)擊課件）
師：（生學(xué)完）真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。
師：現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
× | × × | |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖（停）
師：小朋友們念得可真好，聽(tīng)，鼓聲又傳來(lái)了。
琴聲： × |× × | | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。
× |× × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
師：真棒！看看這個(gè)鼓聲，你能模仿嗎?（點(diǎn)擊課件）
× | 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）
生：能！
師：好,跟老師的琴聲一起來(lái)。
生：跟著琴聲讀
師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
師：真不錯(cuò)，下面我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
× | × × | | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
× | × × | | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× | 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式。)
師：一（1）班的小朋友真厲害，
2、初聽(tīng)歌曲
師：在愉快的音樂(lè)火車(chē)游戲后，不知不覺(jué)，我們的小火車(chē)已經(jīng)到站了，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，聽(tīng)，有趣的音樂(lè)響起來(lái)了，咱們一起來(lái)感受一下。
�。�(tīng)后）師：小朋友們，這首歌好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：是啊，這首歌曲不僅好聽(tīng)而且還挺有趣的呢，如果你們能學(xué)好這首歌啊，小動(dòng)物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師：下面讓我們張開(kāi)可愛(ài)的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》，準(zhǔn)備好了嗎？
生：好
師：好，老師放音樂(lè)。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學(xué)唱歌曲
師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？
生：會(huì)了
師：下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).
5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲
師：小朋友們學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師：你們看兔子跳得多開(kāi)心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么��？
生: 跳舞�！鍪拘▲喿訐u的課件
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)——出示小烏龜爬的圖片
師：看，它是誰(shuí)呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣�。�
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì)怎么��？
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們。
師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師:接下來(lái)到誰(shuí)了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話(huà),那么老鼠就會(huì)跑了。
師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線(xiàn),這條線(xiàn)叫連音線(xiàn),我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物。
四、律動(dòng)（鞏固練習(xí)）
1、準(zhǔn)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目
師：那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝�(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
生：好！
2、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。
五、創(chuàng)作歌曲：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們,音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：小企鵝、小海獅等
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸牛、小壁虎等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張）
師：（選出聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽(tīng)的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
六、課堂小結(jié)
師：今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.
師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話(huà),我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!
七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂(lè)）
《走 路》教學(xué)反思
音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教 學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課 堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中 能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的 審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí)，通過(guò)圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象，我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺(jué)的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思
由 于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀(guān)，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系 學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的 有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、 有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征；過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)成功 的樂(lè)趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充
兩 年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作 等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色？”“如何錦上添 花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題，是 目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策 略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審 美能力。
《走路》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿小動(dòng)物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、在日常生活中注意觀(guān)察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀(guān)察各種人物的走路姿勢(shì)。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。 二、 想想玩玩
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)？是怎樣走路的？
b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎？
c請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。
2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。
a將小朋友說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的？
b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？
4、分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
5、小組活動(dòng)。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。 三、 結(jié)束活動(dòng)
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)
《走路》教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個(gè)主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡(jiǎn)單，非常適合小班的幼兒。小班幼兒喜歡小動(dòng)物而且愛(ài)模仿，歌曲中唱到的小動(dòng)物又是他們喜歡并常見(jiàn)的動(dòng)物，他們樂(lè)意模仿小動(dòng)物走路的各種動(dòng)作。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。本次音樂(lè)活動(dòng)是以“小動(dòng)物走路”這個(gè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)做小動(dòng)物走路的模仿動(dòng)作，滿(mǎn)足小班幼兒愛(ài)模仿的愿望�；顒�(dòng)中教師運(yùn)用范唱、小動(dòng)物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞�；顒�(dòng)的尾聲引入了“狼來(lái)了”的游戲，把幼兒的情緒推向了高潮。【內(nèi)容與要求】在模仿“小動(dòng)物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】感受音樂(lè)，模仿動(dòng)物的肢體動(dòng)作【環(huán)境與材料準(zhǔn)備】手偶、“森林”圖片、音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律1、在音樂(lè)伴奏下，“開(kāi)小汽車(chē)”進(jìn)入活動(dòng)室。（初步感受旋律）“我們開(kāi)著小汽車(chē)去玩咯！”語(yǔ)言節(jié)奏：開(kāi)上小汽車(chē)呀，嘟嘟嘟；我們快快開(kāi)呀，嘟嘟嘟，我們快快開(kāi)呀，嘟嘟嘟。2、出示ppt/背景圖（創(chuàng)設(shè)“花園”情境）“瞧，我們來(lái)到了花園里。今天花園里里的小動(dòng)物們要出來(lái)學(xué)走路了，聽(tīng)著音樂(lè)想一想誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”3、熟悉音樂(lè)旋律（1）傾聽(tīng)音樂(lè)重點(diǎn)提問(wèn)：會(huì)有哪些小動(dòng)物出來(lái)散散步/走路？（2）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物（集體）語(yǔ)言節(jié)奏：如，大象走路，甩甩鼻子…“我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，用你的身體學(xué)學(xué)你猜的小動(dòng)物走路的樣子吧�！保�3）個(gè)別示范，集體模仿（能力較強(qiáng)的幼兒，以個(gè)體較好的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)整體）“哪個(gè)寶寶愿意來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，讓大家猜猜你學(xué)的是誰(shuí)？”二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲1、教師范唱歌曲重點(diǎn)提問(wèn)：到底會(huì)有哪些小動(dòng)物出來(lái)走路了呢？（第二遍：還有呢？）2、出示小動(dòng)物手偶重點(diǎn)關(guān)注：根據(jù)幼兒回答出示手偶3、再次范唱重點(diǎn)提問(wèn)：（1）小動(dòng)物是怎么走路的呢？重點(diǎn)關(guān)注：幼兒學(xué)動(dòng)作 （小兔子：走出來(lái)；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來(lái)） （2）小動(dòng)物是怎么排隊(duì)出來(lái)走路的？……4、初步學(xué)唱歌曲（1）坐在椅子上唱“小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友唱唱他們走路的本領(lǐng)。”（2）走出來(lái)唱“小動(dòng)物還想請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊學(xué)學(xué)他們走路呢�！薄靶�(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友一起到森林里去學(xué)學(xué)它們走路�！�5、換情境練習(xí)（草地）三、肢體表現(xiàn)，共同游戲1、游戲《狼來(lái)了》：播放大灰狼的音樂(lè)小結(jié)：原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就是大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物就要找個(gè)地方躲起來(lái)了�！�2、再次游戲“天黑了，小動(dòng)物們要回家了。”
《走路》教案 篇5
第二課
上海市閔行區(qū)虹橋中心小學(xué)蔣毛毛
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)欣賞《誰(shuí)來(lái)了》，讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)的。
2.學(xué)生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)兔子、烏龜、鴨子和貓的形態(tài)和特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)四分音符；學(xué)會(huì)用兒歌及拍手、跺腳動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。
[課時(shí)安排]
本課用3教時(shí)完成。
第一教時(shí)：聽(tīng)賞《誰(shuí)來(lái)了》；學(xué)唱《走路》。
第二教時(shí)：感受認(rèn)識(shí)四分音符。
第三教時(shí)：聆聽(tīng)并即興表演《誰(shuí)來(lái)了》；學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：感受認(rèn)識(shí)四分音符。
2. 難點(diǎn)：用拍手、跺腳動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。
二、突破口
用兒歌導(dǎo)入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動(dòng)作為感受掌握一拍的突破口。
認(rèn)識(shí)一拍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，但是要讓學(xué)生感受和正確掌握一拍時(shí)值，并在律動(dòng)中不是越來(lái)越快，這就要精心培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，要求就高了。所以在啟蒙教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生從說(shuō)話(huà)、兒歌、拍手、跺腳到律動(dòng)，一步一步進(jìn)行一拍時(shí)值的訓(xùn)練，才能真正掌握四分音符。
第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聽(tīng)賞：《誰(shuí)來(lái)了》
2.學(xué)唱：〈走路〉
3.練練：u
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
3.發(fā)聲練習(xí)
�、�
�、凭毦歶 要求：發(fā)音自然、口型正確、聲音長(zhǎng)而穩(wěn)定。
①教師進(jìn)行范唱。
�、趲熒鷮�(duì)唱，并讓學(xué)生用拍手表示火車(chē)“咔嚓”聲。
4.欣賞：欣賞由6首樂(lè)曲片斷組合而成的《誰(shuí)來(lái)了》。
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)賞音樂(lè)，從音樂(lè)中感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。
⑵看著插圖或動(dòng)物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象并講出各種動(dòng)物的體態(tài)、動(dòng)作、叫聲的特點(diǎn)。
�、沁吢�(tīng)邊討論，樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
�、葟�(fù)聽(tīng)時(shí)，可讓學(xué)生自選動(dòng)物形象，扮演小動(dòng)物，邊聽(tīng)邊即興表演。
教學(xué)隨筆：
抓住學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，將“聽(tīng)”、“想”、“動(dòng)”緊緊結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的聽(tīng)賞過(guò)程容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，而且能做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合，大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，真正提高音樂(lè)欣賞的能力。
5.學(xué)唱歌曲《走路》。
�、怕�(tīng)賞〈誰(shuí)來(lái)了〉進(jìn)行談話(huà)，導(dǎo)入新歌。
師：小朋友，剛才火車(chē)開(kāi)來(lái)了誰(shuí)呀？
⑵教師范唱第一遍〈走路〉
提問(wèn)：①你聽(tīng)到那些小動(dòng)物來(lái)了？②它們走路有什么特點(diǎn)？
�、墙處煹谌榉冻� （請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物）
⑷學(xué)打節(jié)奏
�、捎寐�(tīng)唱法教唱〈走路〉
6.復(fù)習(xí)歌曲及歌表演〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)
8.師生告別，下課。
第二教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.感受認(rèn)識(shí)四分音符
2.復(fù)習(xí)歌曲〈〈上學(xué)〉〉
教學(xué)重點(diǎn)：
感受認(rèn)識(shí)四分音符
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
3.發(fā)聲練習(xí)
�、�
⑵練一練：u
4.從玩中認(rèn)識(shí)四分音符。
⑴ 先從直觀(guān)著手感受四分音符的時(shí)值。教師走步，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，讓學(xué)生在活動(dòng)中先感覺(jué)到四分音符似走步節(jié)奏。
�、瞥鍪舅姆忠舴�
提問(wèn)：這是什么？它像什么？
�、怯脙焊枳鳛閷W(xué)習(xí)四分音符的突破口�？粗ㄆJ(rèn)識(shí)四分音符。
�、葞熒鷮�(duì)讀兒歌，邊讀邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
⑸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜，并跟著音樂(lè)拍手、跺腳。
教學(xué)反思：
拍手、跺腳的節(jié)奏練習(xí)，目的是鞏固一拍概念，培養(yǎng)韻律感。拍手時(shí)，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學(xué)生看著拍，這種用直觀(guān)教具提示方向的教法可減少學(xué)生辨別方位的難度。跺腳時(shí)要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂(lè)曲單數(shù)小節(jié)都是插腰坐正動(dòng)作，要求學(xué)生初步建立二拍休止感，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心控制能力。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)手、腳不宜同時(shí)操作，并在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生看節(jié)奏譜的習(xí)慣。
�、什捎枚喾N游戲，如語(yǔ)言節(jié)奏、詞語(yǔ)接龍游戲等活動(dòng)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固一拍概念。如：
學(xué)習(xí)，你好，新年快樂(lè)，鍛煉身體等。
5.復(fù)習(xí)：歌曲〈走路〉
6.復(fù)習(xí)：歌表演〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)。
8.師生告別，下課。
第三教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽(tīng)并即興表演：〈誰(shuí)來(lái)了〉
2.學(xué)習(xí)歌表演：〈走路〉
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、木偶
教學(xué)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
3.發(fā)聲練習(xí)
⑴練一練：u
�、�
4.聆聽(tīng)并表演〈誰(shuí)來(lái)了〉
�、懦鍪灸九家鹋d趣
師：小朋友，看：誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè)）木偶隨著音樂(lè)依次出場(chǎng)。
�、票硌荩骸凑l(shuí)來(lái)了〉
�、侵v評(píng)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美，創(chuàng)編動(dòng)作的小朋友。并請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)表演。
5.學(xué)習(xí)歌表演〈走路〉
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作。
⑵請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生表演。
�、侨w學(xué)生與老師一起歌表演。
6.復(fù)習(xí)歌曲：〈上學(xué)〉
7.課堂小結(jié)
8.師生告別，下課。