《小鼓手》教案（通用15篇）

《小鼓手》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：大鼓一面

　　活動過程：

　　(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物

　　來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　(二)主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　(1)感受鼓聲強弱。

　　l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　l引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　(2)欣賞歌曲

　　l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　l引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　l鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分

《小鼓手》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　大鼓一面

　　活動過程：

　　(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　(二)主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　(1)感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　(2)欣賞歌曲

　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分

　　活動反思：

　　1.為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

　　2.在活動中，孩子們可以自由發揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創意的表達。

　　3.老師尊重每位幼兒的想法與創造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。

《小鼓手》教案 篇3

　　教材分析：

　　這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。

　　2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重難點：

　　歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。

　　(1)鼓聲由遠到近、由弱到強。

　　(2)○/○//×○/這部分涉及休止符。

　　活動準備：

　　1、鼓、圖片四幅(太陽、花、鳥、小朋友)。

　　2、歌曲伴奏音樂。

　　活動過程：

　　一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

　　1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。

　　師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什么?

　　幼兒：小鼓

　　師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎?”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的?

　　師敲節奏：//

　　師：小鼓是怎樣唱歌的?

　　幼兒：咚咚的唱歌。

　　師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。

　　節奏：//(師邊敲邊演示一遍)

　　師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習)

　　////;

　　////;

　　////

　　(此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減)

　　2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。

　　師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲?(教師請兩名幼兒表演)

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來學學看!

　　(此環節主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的.不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。)

　　二、學習副歌部分。

　　1、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏

　　師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣?

　　////(由弱到強)

　　師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。

　　師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕;小鼓響，你們也響。

　　師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的?

　　○/○//×○/(引導幼兒敲出休止符)。

　　師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。

　　////○/○//×○/

　　師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點練習最后部分，反復練習至少三遍)

　　2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。

　　師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化?

　　幼兒：越來越響(此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。)

　　三、完整地學唱歌曲

　　1、熟悉旋律。

　　師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的?聽伴奏。

　　師：聽出來了嗎?再聽一遍。

　　2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

　　師：誰先來聽小鼓唱歌?然后呢?再仔細聽一聽。師范唱。

　　師：我們來幫他們排排隊。

　　3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

　　師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了?(小花)聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

　　幼兒學唱歌曲。

　　師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

　　師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

　　4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

　　師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎?你最喜歡哪一句歌詞?一起來做做動作。(教師請兩至三名幼兒發言)

　　師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

　　(此環節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。)

　　活動反思：

　　為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

《小鼓手》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、能觀察圖譜，學習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。

　　3、會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、大鼓一個。

　　2、 ppt課件。

　　活動過程：

　　一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右

　　1、教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。

　　師：今天我給大家帶來了誰？誰想當小鼓手，來敲出好聽的聲音？

　　2、請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！

　　二、學習副歌部分。8′左右

　　1、教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。

　　師：大鼓還會這樣唱歌，你們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎么唱歌的？聲音有什么不一樣？

　　2、教師出示圖譜。

　　師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是小？這一小節呢？我們一起來試一試。

　　（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）

　　3、教師敲擊大鼓

　　師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？

　　4、教師出示圖譜。

　　師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）

　　5、請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。

　　三、完整地學唱歌曲。15′左右

　　1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？

　　2、引導幼兒熟悉記憶歌詞。

　　提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？

　　3、學唱歌曲。

　　用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　4、提出演唱要求。

　　師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？

　　太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？

　　我們應該用什么樣的聲音來演唱歌曲？

　　5、完整表演歌曲。

　　活動反思：

　　這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

《小鼓手》教案 篇5

　　本次活動《小鼓手》是一課三議的第一教時，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個flash動畫，當我再次備課后發現，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個晚上的時間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實在很多活動中，課件能把知識形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。制作一個課件需花費很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個人的潛力是無限的，只要我肯學，我一定會做的更好。

　　《幼兒園指導綱要》中指出：要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

　　在導入部分，我為了增強趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動內容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學會副歌節奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節奏等多種手段讓幼兒學習節奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強了幼兒的興趣，體現了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓畫成了大小不等的鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。

　　第三個環節是學習主歌部分，我運用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動順利的進行下去。

　　通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。

　　最后是創編歌曲環節，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創編環節中，讓幼兒把“小鑼當當當”、“小鈴叮叮叮”唱到歌曲中。

　　在本次活動也有不足的地方，如：在學習副歌部分，如果把節奏分解一下，把3種不同的節奏分別讓幼兒學一學，這樣效果可能會更好。在制作副歌圖譜時，我只考慮到鼓聲的強弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學中會更加仔細的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環節。

《小鼓手》教案 篇6

　　一、活動目標1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、根據副歌節奏，創編不同的敲鼓動作；重點學習副歌部分，唱出強弱變化。

　　3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協調一致。

　　二、活動準備1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。

　　三、活動過程1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

　　教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。

　　教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節奏。

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學學看！

　　2、教師引導幼兒學習副歌部分。

　　教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節奏。

　　師：現在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節奏是怎樣的。

　　教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物，練習敲副歌節奏。

　　教師引導幼兒創編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節奏。

　　師：還可以做哪些敲敲的動作？我們這次跟著琴聲完整地進行表演。

　　幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現出鼓聲由弱到強的變化。

　　師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化？我們一起來學一學。

　　3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。

　　教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。

　　師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。

　　教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

　　幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個別練習演唱幾遍）。

《小鼓手》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。

　　2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。

　　2、歌曲伴奏音樂。

　　活動過程：

　　一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

　　1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。

　　師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？

　　幼兒：小鼓

　　師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？

　　師敲節奏：//

　　師：小鼓是怎樣唱歌的？

　　幼兒：咚咚的唱歌。

　　師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節奏：//（師邊敲邊演示一遍）

　　師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習）

　　////；

　　////；

　　////（此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減）

　　2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。

　　師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學學看！

　　(此環節主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。)

　　二、學習副歌部分。

　　1、傾聽并練習副歌的'鼓聲節奏

　　師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？////（由弱到強）

　　師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。

　　師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。

　　師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？○/○//×○/（引導幼兒敲出休止符）。

　　師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。

　　////○/○//×○/

　　師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習最后部分，反復練習至少三遍）

　　2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。

　　師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？

　　幼兒：越來越響

　　（此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。）

　　三、完整地學唱歌曲

　　1、熟悉旋律。

　　師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。

　　師：聽出來了嗎？再聽一遍。

　　2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

　　師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細聽一聽。師范唱。

　　師：我們來幫他們排排隊。

　　3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

　　師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

　　幼兒學唱歌曲。

　　師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

　　師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

　　4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

　　師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發言）

　　師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

　　（此環節根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。）

《小鼓手》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.能觀察圖譜，學習副歌部分，表現出鼓聲的強弱變化。

　　3.會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　1.大鼓一個。

　　2. ppt課件。

　　活動過程：

　　一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。5′左右

　　1.教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。

　　師：今天我給大家帶來了誰？誰想當小鼓手，來敲出好聽的聲音？

　　2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們來用嘴巴學學看！

　　二、學習副歌部分。8′左右

　　1.教師敲鼓，請幼兒欣賞節奏。

　　師：大鼓還會這樣唱歌，你們聽！（教師敲擊大鼓）大鼓是怎么唱歌的？聲音有什么不一樣？

　　2.教師出示圖譜。

　　師：大鼓的歌聲除了節奏不一樣，聲音的大小也可以不一樣。看著這個圖譜，你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是小？這一小節呢？我們一起來試一試。

　　（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）

　　3.教師敲擊大鼓

　　師：大鼓又要唱歌了，你們聽！大鼓是怎么唱歌的？和剛剛的聲音又有什么不一樣？

　　4.教師出示圖譜。

　　師：原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。（請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。）

　　5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。

　　三、完整地學唱歌曲。15′左右

　　1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　師：我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽，誰聽到了我們的鼓聲？

　　2.引導幼兒熟悉記憶歌詞。

　　提問：我們的鼓聲被誰最先聽到了？后來又有誰聽到了？

　　3.學唱歌曲。

　　用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　4.提出演唱要求。

　　師：小鼓手敲鼓的心情怎么樣？

　　太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣？

　　我們應該用什么樣的聲音來演唱歌曲？

　　5.完整表演歌曲。

　　活動反思：

　　這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的`感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

　　小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

《小鼓手》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。

　　2.通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。

　　活動過程：

　　一、出示小鼓，難點前置。

　　(一)教師敲鼓：∣ ∣×—︱

　　1.誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?

　　2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　(二)教師再次敲鼓： ∣ ∣ ∣ ∣

　　1.鼓聲有什么變化?(漸強)

　　2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　(三)教師第三次敲鼓： 0︱ 0︱ ∣× 0∣

　　1.誰能用手拍出來?

　　2.教師帶領幼兒一起拍。

　　3.一邊拍一邊唱。

　　二、學唱歌曲

　　(一)學習歌詞

　　1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽到了什么?

　　2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　3.介紹歌曲名字。

　　(二)幼兒學唱

　　1.教師帶領幼兒一起唱。

　　2.有感情地唱：應該用什么樣的`心情唱?開心的表情是怎么樣的?

　　3.再次帶領幼兒唱，教師放低聲音。

　　(三)分析每段音樂性質，有感情地唱。

　　1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?

　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。

　　2.師幼交換角色唱。

　　3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。

　　4.幼兒交換角色唱，教師指揮。

　　四、欣賞現場錄下來的幼兒演唱時的錄像。

　　師小結：我們都能夠像小演員一樣進行表演。

　　簡單評析：

　　1.能夠將難點進行前置

　　2.在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴

　　3.不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。

　　4.要表現歌曲“優美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。

　　5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。

《小鼓手》教案 篇10

　　活動目標：　　1、能觀察圖譜，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。　　2、會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。　　3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。活動準備：　　大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。活動過程：　　一、感受歌曲旋律與節奏　　（一）律動，感受歌曲旋律。　　1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。　　2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？　　（二）利用圖譜，練習歌曲節奏。　　1、出示圖譜，講解節奏。　　2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。　　3、利用身體部位練習節奏。　　二、學唱歌曲　　（一）完整地欣賞歌曲。　　1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？　　2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據幼兒回答出示圖譜。　　（二）根據圖譜，有節奏地朗誦歌詞。　　1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。　　2、重點練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。　　（三）幼兒學唱歌曲。　　1、幼兒輕聲跟唱一遍。　　2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。　　3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。　　4、提升要求，幼兒背唱三遍：　　（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。　　（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。　　（3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。　　5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。　　6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。　　三、利用身體和生活樂器，激發幼兒對歌唱活動的興趣　　1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。　　2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）　　3、幼兒表演：　　第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；　　第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發出聲音，直接用“鼓聲”表示。　　四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

《小鼓手》教案 篇11

　　《小鼓手》是一首充滿了童趣的歌，表現出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。我定的目標中除了唱出歌曲活潑、歡快的情緒，還有根據副歌節奏，創編不同身體部位的敲鼓動作，重點是唱出副歌部分的強弱變化。看到這些目標，我想主要應該通過引導幼兒學唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節奏、熱情的情緒，培養幼兒的音樂創造力，激發他們參與活動的積極性。

　　為了讓幼兒分辨鼓聲的節奏和強弱，我讓幼兒一邊模仿敲鼓動作，一邊模仿發出小鼓的聲音。這樣的活動幼兒很樂意接受，而且每次我讓幼兒自己在身上找地方敲打。大家自由選擇，增強了活動的興趣。

　　為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示很輕，中的表示稍強，大的表示最強。在示范時，我也用不同的身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小強弱。幼兒很快就分辨出了不同的強度，敲打或模仿聲音時都有所區別。

　　重要的環節是學習歌唱部分。為了幫助幼兒掌握歌詞，我制作了四張圖譜讓幼兒欣賞并加深記憶。歌詞也很簡單易懂，幼兒很快就掌握了。學唱時，我先有感情地進行示范，，旨在給孩子一個音樂的完整的感受。幼兒被我的歌聲吸引了。我又提出不同的要求，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？請你到歌詞里面來找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興。）第二次范唱，我再請小朋友完整聽，有沒有發現熟悉的旋律？鞏固“咚咚”部分，再聽，出現了幾次？等等問題來引導孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次有針對性的理解歌曲，同時也培養了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法。整個學唱部分幼兒非常主動，為了提醒幼兒不“喊唱”，我在“哎”這一句，加了身體動作和手勢，幼兒聽得很樂意，紛紛模仿，效果格外地好！

　　如此整個活動我通過引導幼兒完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。最后，我帶著幼兒一起扮演小鼓手，隨著伴奏邊唱邊表演動作，副歌部分我們還分三組進行不同的表現，把活動推向了高潮！

　　總結本次活動的成功之處，我認為自己在通過讓幼兒聽節奏，模仿節奏，到看圖片、看示范動作提示等等，整個過程將幼兒從傳統的教學模式中解放出來，給他們以最大空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能幫助幼兒挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。活動中，我重視孩子們的參與，積極引領他們自己去認識、去學習、去發現。給與他們及時的鼓勵和肯定，如此環環相扣保證了整個教學在輕松活潑的氣氛中進行。在活動中，我和孩子們都感受到了音樂的熱情和快樂，大家一起唱一起舞，好不酣暢淋漓！

《小鼓手》教案 篇12

　　目標：1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。

　　2.感受音樂的強弱變化，能以自己的方式表現這種情緒。

　　準備：鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）

　　重點：初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。

　　難點：愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。

　　過程：

　　一、直接引題：

　　師：上星期我們參觀了蔚斗小學，小朋友們很喜歡他們的社團，其中有一個社團里面有的在敲架子鼓、吹薩克斯、拉小提琴，還記得嗎？

　　二、欣賞歌曲。

　　1.教師清唱歌曲。

　　（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。

　　（2）出示圖片，按歌曲順序排列。

　　2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。

　　三、歌曲學唱。

　　1.清唱跟唱。教師放慢速度，結合圖片跟唱歌曲。

　　2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。

　　3.演唱歌曲。請部分幼兒表現出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。

　　四、鼓點表現。

　　根據歌曲用時弱、時強、特強的表現方式來演繹歌曲。

《小鼓手》教案 篇13

　　教材分析：

　　這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

　　重難點：

　　歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。

　　1、鼓聲由遠到近、由弱到強。

　　2、 ○ / ○ / /× ○/這部分涉及休止符。

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，重點學習鼓聲的不同節奏和強弱變化。

　　2、通過學習歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1、鼓一只、鼓棒一根。

　　2、圖譜一幅：節奏圖四條、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）、圖卡一張（~~~~）。

　　3、歌曲伴奏音樂。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、師幼律動進場。

　　2、幼兒發聲練習。

　　二、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

　　1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。

　　2、幼兒說出節奏，師出示節奏卡。

　　3、師幼演唱節奏。

　　4、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏。

　　5、幼兒說出節奏，師出示節奏卡。（“休止符”的意義說明）。

　　6、師幼演唱節奏。

　　三、完整地學唱歌曲。

　　1、熟悉旋律。

　　教師鋼琴伴奏唱歌。

　　教師提問歌名和歌詞內容。

　　教師清唱一遍歌曲。

　　2、根據幼兒回答，逐個出示圖片，熟悉并記憶歌詞。

　　教師再次提問歌詞的內容。

　　（幼兒先說，教師后出示圖片，并唱出這句歌詞）

　　師幼完整演唱歌曲。

　　師幼分別交換演唱歌曲中的“鼓聲”和其他部分歌詞。

　　師幼完整演唱歌曲。

　　教師提問幼兒喜歡的歌詞。

　　師幼共唱這句歌詞。

　　教師演唱歌曲中難的歌句。

　　師幼共唱難的歌句。

　　師幼完整演唱歌曲。

　　3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

　　教師分別藏起1個、2個、4個圖卡，讓幼兒演唱出來。

　　教師藏好除鼓聲部分的圖卡后，請幼兒唱一遍。（幼兒唱出一個，教師還原一個）

　　四、邊自由表演，邊演唱歌曲。

　　1、教師鋼琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

　　2、師幼隨樂演唱做動作退場。（兩遍音樂）

《小鼓手》教案 篇14

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2.學習正確表現音樂的情感，并創編新的歌詞。

　　3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。

　　活動準備：

　　教具：大鼓、鼓錘、節奏、圖片，敲鼓與唱歌的標記。

　　學具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入課題。

　　幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。

　　（評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經驗，又適合幼兒好動的性格特點。）

　　二、學習副歌節奏。

　　1.幼兒模仿老師敲鼓：

　　 ︱ ︱ ︱ ︱

　　2.出示小貓、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節奏從弱到強的變化。

　　3.老師按 0 ︱ 0 ︱ ︱× 0 ‖的節奏敲鼓。

　　提問：鼓聲有什么變化？

　　你們會唱出這樣的節奏嗎？

　　4.出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符；出示大象的.卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。

　　5.幼兒完整演奏副歌節奏。

　　（評析：借助動物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節奏的強弱，效果很好。）

　　三、學唱歌曲。

　　1.老師隨琴聲有感情地范唱。

　　提問：歌里唱了些什么？誰聽到了我的鼓聲？

　　幼兒回答后，老師出示相應圖片。

　　2.老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。

　　3.幼兒看圖片輕聲學唱。

　　4.幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。

　　5.師生對口形練唱。

　　6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。

　　7.分組輪唱的方式練唱歌曲。

　　四、創編歌曲。

　　1.幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲？它們聽了鼓聲會怎么做？”

　　2.小朋友將自己想到的畫在紙上。

　　3.小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。

　　4.教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。

　　5.小朋友分組到客人老師面前表演。

《小鼓手》教案 篇15

　　教學內容

　　唱 《我是小鼓手》

　　動 音樂游戲：隊列操

　　拓展 了解鼓號隊的組成和音樂表示力

　　教學目標

　　1、要求同學用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發同學處置好休止和強弱的對比。

　　2、通過音樂游戲“隊列操”培養同學在活動過程中的協調性和與他人的合作意識。

　　教材分析

　　《我是小鼓手》是一首充溢童趣的兒童歌曲，表示了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發同學處置好休止和強弱的對比。

　　音樂游戲“隊列操”是一個有關節奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結合本單元的人文主題，讓同學熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節奏和其組合。

　　教學重點

　　學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。

　　教學難點

　　休止和強弱的演唱要準確。

　　教學過程

　　一、 實物導入——感受音樂

　　出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。

　　二、唱唱敲敲——享受音樂

　　學唱新歌《我是小鼓手》

　　1、 完整地聆聽歌曲

　　2、 帶領同學按節奏朗讀歌詞。

　　3、 用分句模唱法學唱歌曲。

　　4、要求同學隨著鋼琴哼唱旋律。

　　5、分句填唱歌詞。

　　6、對同學個別唱不準的地方，進行重點教唱。

　　7、 用多種方法練唱歌曲，協助同學掌握音準。

　　8、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓、小鼓的節奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發放少量的打擊樂曲伴奏。

　　三、聽聽走走——表示音樂

　　1、引導同學結合課本插圖講解活動的規則。

　　2、分組講解三種節奏和行進的`要求。

　　3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節奏。

　　4、要求同學聽到什么樂器演奏就依照相應的方向走，行走時要有節奏感。

　　5、引導同學想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創新的空間。

　　四、拓展練習-號鼓隊的組成

　　1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器和其演奏方法。

　　2、 介紹號鼓隊演奏的場所和其作用。

　　五、課堂小結