《歡樂中國年》教案（通用3篇）
《歡樂中國年》教案 篇1
活動目標
1、通過活動，初步了解我國的一些民間傳統文化，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。
2、能用各種廢舊材料創造性地制作龍的形象，發展幼兒的動手操作能力和想象力。
3、能在一定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作游戲，并獲得愉快的情感體驗。
環境材料準備
1、材料準備
各種紙盒、紙箱、紙盤、紗巾、皺紙、舊掛歷、彩帶、毛線等廢舊材料以及美工工具（剪刀、雙面膠等）
2、知識準備
幼兒了解一些關于龍、獅的傳說，有過節的經驗。
3、場景布置
戶外活動場地上掛滿燈籠、中國結、窗花等充滿節日氣氛的民間工藝品以及小朋友制作的拉花、掛件、彩旗等。
活動組織過程
1、喜慶的音樂伴隨著舞龍人（大班幼兒扮演）進入場地，引起幼兒的注意力。
師：前面真熱鬧，我們一起去看一看。（幼兒邊看邊議論紛紛）
欣賞舞龍視頻。
2、啟發談話。
①剛才看到的是什么表演？什么時候有舞龍活動？過年過節時還有什么慶祝方式
②老師小結：舞龍、舞獅是我國民間傳統的游戲表演，非常有趣、好玩，小朋友想不想玩呢？在玩之前要先做龍和獅子的道具。
3、教師引導幼兒觀察收集的材料，激發幼兒的制作愿望。
師：看，周圍都是我們大家在前幾天收集來的廢舊材料，有些什么呀？另外，老師還給你們準備了手工工具和其它材料。
4、幼兒自由選擇制作對象和制作伙伴，并討論注意事項。
師：小朋友可以先互相討論和商量一下，自己想和誰合作？做什么道具
在做的時候，小朋友應該注意些什么？
5、幼兒進行制作活動，教師參與指導。
①幫助能力較弱的幼兒解決一些實際困難，如：由于硬紙盒比較厚，檢查他們是否將龍角、龍嘴安裝牢固等。
②及時提醒幼兒保持地面清潔，隨時將廢棄物放進紙簍。
③老師用贊美的語言及時肯定幼兒制作的每一個部件。（指導語可以是你們是用什么材料做的？點子真不錯。你們做龍眼的方法真好，是誰想出來的？）
④引導幼兒利用制作好的道具模仿龍、獅子舞動的動作，尤其對男孩子中大膽表演的給予肯定。（指導語可以是做好的小朋友可以玩一玩。你真棒，想的動作很特別。你想的動作真有趣，讓我也來學一學。你們是怎么玩的？還可以怎么玩？）。
6、幼兒表演，合作游戲，體驗快樂情緒。
①第一次表演。
師：剛才，我看到每一組小朋友舞的龍和獅子都很棒，動作也不一樣，下面，我們一起來看一看，好不好？（幼兒按組輪流表演，精彩處給予熱烈的掌聲。）
②第二次表演。
師：小朋友表演得很精彩。怎樣表演更熱鬧呢？（加上樂隊，放出音樂。）你們看，老師也過來表演了。（幼兒舞的時候老師穿著舞獅服參與游戲。）
結束活動
師幼小結談話
師：小朋友，你們高興嗎？為什么這么高興？（因為我們玩的龍和獅子的道具是我們自己動手做的。）
以后有機會我們再到別的班去演出，好嗎？
《歡樂中國年》教案 篇2
一、活動目的
1、孩子們在了解“中國年”、參與過“中國年”的活動中，感受中國傳統文化，體驗過年的快樂。
2、展示嘉定學前教育風采，進一步提高學前教育在嘉定的公信度，更好地
推動學前教育乃至嘉定教育的改革和發展。
二、活動組織
主辦單位：嘉定區教育局
承辦單位：嘉定區實驗幼兒園
友情客串：豐莊一幼、望新幼兒園、徐行幼兒園、華亭幼兒園、沙霞幼兒園
三、活動時間、地點
時間：20xx2月2日上午9：00至11：30
地點：嘉定區實驗幼兒園（梅園路281號）
四、具體活動安排
1. 活動議程
9：00—9：30
1、來賓簽到
2、親手制作壓歲紅包
9：30—10：30 游園會：中國傳統文化大賞
10：30—11：30 動手制作并品嘗中華美食
2.具體安排
1） 多彩的傳統文化
內容
地點
責任單位
獅龍迎賓
園門口
實驗幼兒園
壓歲紅包制作工場
園門口
實驗幼兒園
京劇社
圓廳
豐莊一幼
武術館
塑膠場地
徐行幼兒園
茶道
杰立卡教室
實驗幼兒園
燈謎廊
小樹林
實驗幼兒園
書畫齋
小三班
實幼、華亭幼兒園
紙藝坊
中二班
望新幼兒園
圍棋館
電腦房
實幼、沙霞幼兒園
唐裝SHOW
多功能廳
實驗幼兒園
2）動手制作并品嘗中華美食
地點：新大樓底樓活動室 中國餐廳（一）（二）
五、“歡樂中國年”環境創設要求
（一）用色：
1、 主色調：中國紅
2、 輔助色：金色、銀色
（三）材料：
1、外出購買：中國結、紅燈籠、大紅布、金色布、銀柳、竹制品等
2、幼兒自制：百雞報春圖、紙燈籠、門簾、紙鞭炮等
六、安全保衛工作
責任部門：局辦公室、實驗幼兒園總務部門
安全工作方案另定。
七、宣傳工作
責任部門：局宣傳科
1、活動前：做好有關宣傳工作，擴大影響，落實具體工作。
2、活動中：邀請新聞媒體采訪，落實統發稿，落實攝像、攝影。
3、活動后：及時采編信息，向教育網及市、區有關部門報送信息。
八、其他工作
請柬：除了寫明時間、地點、活動名稱以外特加注明：“所有來賓著唐裝入場”。
《歡樂中國年》教案 篇3
一、 說教材
藝術活動是幼兒表現自我、突出個性發展、培養幼兒想象力、創造力和充分表達自己情緒、情感的有效的活動形式之一。在以往的藝術教育中，我們往往比較注重知識技能的傳授，而較少關注幼兒的情感體驗，隨著教育改革的深入，在《綱要》中也明確指出，藝術領域應充分發揮藝術情感的教育功能促進幼兒健全人格的形成，我想，要真正做到這一點也是不太容易的，相對來說藝術領域中要在情感上有所表現，音樂活動要比美術活動來得容易得多。所以我選擇音樂活動作為這次說課的內容。
同時春節是我們中國的傳統的節日，孩子們都喜歡過年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛，他們盼望著過年，期待著早日拿到壓歲錢，可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了，這時的情感體驗尤為明顯，我們在臨近春節前后，可以開展主題活動“中國娃”主題活動，這一活動的開展除了讓幼兒感受節日的氛圍，還可以通過活動讓幼兒了解中國傳統的風俗習慣，培養幼兒熱愛自己的祖國，感受節日的氛圍，體驗成長的快樂。在這一主題活動中我們根據班級幼兒的實際情況（班中一些幼兒對于在電視里看到、聽到的歌曲較喜歡模仿，并且很容易記憶）所以選擇了這首《歡樂中國年》為活動內容，并不是讓幼兒來學唱歌曲，而是通過這種歡樂鼓舞的音樂讓幼兒感受過年的氣氛。大班幼兒他們在能力、情感上都呈現了個性化，較為喜歡用身體動作來表現自己現有的情緒情感，在日常活動中往往一放音樂他們就自發的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜歡聽著音樂表達自己的情感。這也是我要選擇這個活動的理由。
二、 說目標：這一活動的目標有三點
1、 體驗過年的歡樂、喜慶之情，在輕松愉快的氣氛中學習舞蹈。
2、 學習舞彩帶和燈籠的一些基本動作。
3、 初步練習創編不同方位，不同幅度的舞彩帶和燈籠動作。
這幾點目標的確立是從情感、能力、技能等方面來確定的。在音樂活動中幼兒對于新的知識、技能只要是幼兒感興趣的就很容易掌握。在我們平時的一些藝術活動中由于受到功利主義教育觀的影響，一般的基點基本定位在知識和技能的層面，在藝術活動中幼兒感受到什么，有什么情感體驗，他們喜歡怎樣表達，這些問題往往被忽略。而在這一主題中我們希望通過用身體動作，內心感受來表現自我，感受快樂，所以我們以情感目標為第一位。當然淡化知識技能并不等于完全不需要對知識技能的掌握，知識和審美兩個層面互相滲透，互相交融才構成藝術活動的整體。沒有一定的知識和技能，美的表現便成為無源之水、無本之木。在音樂活動特別的用音樂來表現的活動中，只有幼兒掌握了更多的基本動作，在表現時才能更完美，才能更有激情，情感體驗才能更豐富。所以在目標的制定上我們也注重對幼兒進行技能的培養。這些目標制定的一個重要依據就是對《綱要》中藝術教育的目標定位上：要求我們的教育觀念從強調知識技能的學習向運用知識技能表現生活，表達情感轉變。這是藝術教育發展的方向，一種面向全體幼兒的藝術教育突出人性的藝術教育新趨勢。
活動重點：運用自己已有的生活經驗，聽音樂用動作表達自己對過年的憧憬，并學習一些舞彩帶和燈籠的基本動作。
活動難點：在音樂聲中創編一些舞蹈動作。
要解決活動中的重難點，我認為教師起著積極的主導地位，《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中我們也知道，幼兒學習的興趣有時往往取決于教師，特別是音樂活動的表現上，如果再讓幼兒聽音樂用動作表現自己是，幼兒往往由于自身經驗的不足而積極性不高，這是教師的積極參與，教師做一些動作幼兒往往跟著學，或者是當幼兒有新的動作表現時，教師給予及時地發現、肯定引導同伴向其學習，這樣一來不光創編的幼兒積極性高，其余幼兒的參與積極性也會更高，情感也會得到進一步的體驗。
三、 說教法：
采用的教法有：游戲法、啟發引導法、賞識激勵法、啟發聯想法、互動交流法、示范講解法。
這一藝術活動，教材來源于生活，以幼兒的生活經驗為依據。教師在這一活動中起著引導作用，采用的教法上以啟發引導、賞識激勵為主，同時輔以示范講解，讓幼兒掌握基本動作，給孩子創設一種學習表現自我的氛圍，可以使孩子興趣高漲全身心地投入到音樂活動中，激發了孩子學習的主動性和表現欲望。孩子們在活動中互相交流、互相學習動作，達到共同發展的目標。
活動準備：物質準備：彩帶、燈籠若干，與音樂相配的服裝若干套、《歡樂中國年》的音樂。
精神準備：活動前讓幼兒觀看過一些關于過年的碟片、聽過一些喜慶的音樂，鼓勵家長向幼兒講述一些過年的情景。
四、 說學法：
學法有：討論交流法、興趣導學法、展示法、體驗法、模仿學習法。
活動中，只有讓幼兒互相討論交流才能促進幼兒對活動內容的深入理解，加深幼兒對生活經驗的展示，所以說興趣是幼兒學習的動力，這一活動又讓幼兒自由創編的環節，所以給幼兒一個充分展示自我的機會，展示法應該是讓幼兒發揮自己的想象力和創造性，讓幼兒用自己編出的各種動作來表達過年的心情，體驗到過年的快樂，達到情感的真實體驗。活動還通過讓幼兒模仿電視節目中的一些動作，小朋友中有的創新動作，通過模仿學習，幼兒就能學習到不同的基本動作，達到自己在原有基礎的進一步提高，也就是達到著名教育家維果斯基說的：最近發展區。