《我的身體》教學設計（精選16篇）

《我的身體》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

　　2.學跳律動《我的身體》，體驗其中的樂趣。

　　3.樂于參與集體性韻律活動。

　　活動準備：

　　1、教師材料掛圖：我的身體、節奏卡律動視頻《我的身體》。

　　2、講椅子擺成馬蹄形，每把椅子下面放操作單頁以及相應的貼紙。

　　3、音樂《誰能跟我這樣做》

　　活動過程：

　　（一）、預備導入：

　　1、放音樂《誰能跟我這樣做》，讓小朋友跟老師一起做，動動頭，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友們剛才我們活動了一下，現在呢老師有個問題要問小朋友們，剛才我們活動了一下身體都活動了我們身體的那些部位。

　　幼兒回答。

　　小朋友們說的真棒我們的身體有這么多部位，哪劉老師跟小朋友呢再來做一個游戲吧！

　　2、游戲二”在哪里”

　　誰來告訴我你的肩膀在哪里？

　　還有你的胳膊在哪里？

　　你的膝蓋在哪里？

　　3、引導幼兒完成老師的操作單頁，叫一兩個小朋友來完成。

　　（二）、感知體驗

　　1、今天我們老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲《我的身體》。

　　2、播放律動《我的身體》中的音樂，引導幼兒完整欣賞兩邊，第一遍可以讓幼兒完整傾聽，第二遍教師隨音樂表演動作。

　　3、出示節奏卡，引導幼兒跟著音樂拍節奏。

　　（三）、音樂表現

　　1、播放律動視頻《我的身體》中的音樂，幼兒聽音樂跟唱歌曲。

　　2、難句跟唱。

　　3、教師播放律動視頻《我的身體》，并整體師范律動動作，幼兒模仿動作。

　　4、師幼共同做兩邊。

　　結束活動：

　　小班幼兒剛入園，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣。《我的身體》是一首幼兒歌曲，旋律活潑有趣，歌詞生動形象，讓幼兒在唱唱跳跳中認識自己身體的各個部位，歌曲具有很強的游戲性，深受孩子們的喜愛。此活動在通過動作表演幫助幼兒理解和記憶歌曲內容，并達到手眼協調、一一對應的感覺綜合的協調發展。此活動是在認識身體部位的基礎上學跳律動，跟隨音樂進行表演。

《我的身體》教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、在重復體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

　　2、愿意參與music教學，并體會到music教學過程內的快樂。

　　二、要點：

　　愿意參與music教學，并體會到music教學過程內的快樂。

　　三、難點：

　　在重復體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

　　四、教學材料預備：

　　玩具貓2個、錄音機、磁帶

　　五、設計思路：

　　在《小孩子》的主題開展過程內，我發覺孩子對自個兒身體的各個部位擁有濃濃的興致。在做游戲時百玩不厭，所以我設計了這一次教學，在本教學中涉及到了語言、認識和感知、點數等各領域的知識，通過動手、動腦、動口推動孩子各方面進一步提高。

　　六、教學流程：

　　(一)、溫習

　　1、溫習樂曲《大貓與小貓咪》

　　展示玩具貓，它們是哪個?長得一樣嗎?(一個大，一個小)它們最喜愛唱k啦，我們一塊兒唱。(集體唱〈大貓與小貓咪〉)

　　教師師指導個別孩子留意控制聲音。

　　2、練節拍

　　(1)師以大貓小貓咪的語氣講，你們唱得好好聽，但是小手本事大還是小呀?會干啥?(孩子自由回答)

　　(2)我們的小手還會做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的?;?;(孩子自由練習)

　　(3)以開火車的模式做游戲“拍一拍手”，師指導個別有艱難孩子，勉勵其余孩子幫忙。

　　(二)、新授

　　1、師以大貓的語氣講，我會把孩子拍的這一些部位唱出來。(放錄音，師邊唱邊做動作)

　　小貓咪講我亦會唱這一首歌。(放錄音2、遍)

　　2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥?(孩子回答師唱)

　　協助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒?一塊兒來彎彎腰;有幾個手指頭?一塊兒來點數等。

　　3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍?(師清唱，孩子輕輕跟唱)

　　4、師幼一塊兒唱，邊做動作，叮囑個別孩子輕聲唱。

　　(三)、音游《拉個圈圈走一走》

　　師：我們用小手與孩子拉個圈圈做游戲。

　　1、全部孩子拉成一個大圓做游戲。

　　2、孩子自由選取好伙伴拉成數個小圓做游戲。

《我的身體》教學設計 篇3

　　知識與技能: 認識身體整體和各部分器官，測量自己身體的生長發育的情況。關愛自己的身體。培養與同學合作的能力，增強保護意識。

　　過程與方法: 用繪畫、測量等方式表現、記錄自己的身體特征和生長發育情況。

　　情感、態度與價值觀 : 感受自己身體的基本特征，關心自己身體的生長發育的情況，發展自我意識，能主動幫助他人。

　　活動重點 : 引導兒童結合自己的親身感受學習相關知識，激發兒童的學習興趣與探究的愿望。

　　活動準備: 人體掛圖、軟尺、彩筆、報紙、剪刀等

　　活動時間 一課時

　　活動過程：

　　一、談話導入、揭示課題。

　　說說自已身體各部位的名稱。

　　同學們，你知道自己的身體是由哪些部位構成的嗎？你想了解自己的身體嗎？今天，我們一起來認識一下人體的結構和功能。

　　（板書：第一單元：我愛我的身體 了解我的身體。）

　　二、認識人體各部位、各器官及其功能。

　　1、人體各部位：

　　（1）老師用學生或自己的身體講。

　　（2） 學生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。

　　2、各器官及功能

　　（1）看人體內臟圖。

　　（2） 說說人體內部各器官的名稱及功能。

　　3、全班交流，互相補充及糾正。

　　三、畫畫我的身體

　　1、我們的身體各有特點，可以畫下來，辦個展示會。

　　2、用什么工具畫我們的身體呢？

　　3、有什么問題需要大家研究解決嗎？

　　（如，一張紙不夠大怎么辦？自己畫不過來怎么辦？）

　　4、說一說自己身體的樣子。

　　四、我知道的身體器官

　　1、把自己知道的身體器官畫在畫像上。

　　2、先在小組里交談，再大組交流。（例如：讓學生繞著教室跑兩圈后，再來說說心跳和脈搏有什么變化；或早上起床后身體的感覺，緊張的學習或勞動后身體有什么變化，或感冒發燒后身體的變化等。）

　　五、量一量我的身體

　　1、怎樣知道自己身體生長發育的情況呢？（用數學中量一量的辦法）

　　2、讓學生用標尺、軟尺等工具互相量一量身高、臂長、腿長、胸圍等，并做好記錄，再比一比，誰長得高，長得快。

　　六、談話。

　　1、讓學生自己來說說通過這幾節課的學習你有什么收獲。

《我的身體》教學設計 篇4

　　設計思路：

　　雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。頭、手、腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它們。創設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

　　根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，以游戲為基本活動，通過看、說、摸等形式，讓幼兒充分感知都會變，從談話、討論中引申從而激發幼兒對自己成長的熱愛與渴望之情。

　　活動目標：

　　活動的目標是教育活動的'起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

　　1、在活動中感知自己頭手腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成為首要任務)

　　2、培養保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

　　3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)

　　活動目標：

　　l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養幼兒的自信心。

　　3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　活動準備：

　　l、大的身體掛圖

　　2、音樂我的身體

　　活動步驟：

　　一

　　l、播放兒歌 我的身體 教師帶幼兒做律動–剛才這首兒歌中都唱了什么?

　　2.出示布偶安安–小朋友們聽得真仔細，今天我們班來了一位小朋友，他叫安安，安安有一件事情，想讓我們小五班的小朋友們來幫幫他，讓我們一起來聽聽他說的的事情是什么。

　　3.布偶安安 播放錄音–剛才你們表演的真棒，可是我還是分不清，我身體各個部位的名稱，請你們幫幫我吧。

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖 教師帶領有一起認識身體的各個部位。

　　–我們要怎么來幫他呢，咦!這里有一副身體掛圖，讓我們和安安一起來找一找身體的各個部位吧。

　　要求：指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話："這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!

　　2.游戲"你說我指"–剛才我們已經通過掛圖認識了我們身體的各部位，現在老師要來檢查一下，小朋友們是不是真的知道了。

　　要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3.噓!安安在說話呢，小耳朵仔細聽一聽–小朋友們你們真棒，現在我知道了身體各部位的名稱了，可是它們都能做什么呢?

　　–誰來幫幫安安，想一想我們的手可以干什么，腳可以干什么4.律動《我的身體最神氣》

　　–小朋友說的那么多，安安都快記不住了，現在我們一起來跳身體操來幫幫他吧。

　　三、活動結束

　　–好累啊，安安都累了，小朋友們累了沒有啊，讓我們帶安安一起去休息一會吧。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

《我的身體》教學設計 篇5

　　一、活動目標

　　1.探索身體的部位，并能有節奏地學說“我的”。

　　2.嘗試用自己的身體發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

　　3.能按節奏律動，體驗說唱歌曲的趣味。

　　二、活動準備

　　《我的身體都會響》音樂、身體圖

　　三、活動過程

　　（一）嘗試發聲，激發興趣

　　幼兒閉眼睛，老師用身體一部分發出聲音，幼兒猜想。

　　師：你們聽到了什么聲音，猜猜是身體哪個部位發出來的？

　　（二）結合圖片，探索聲音

　　幼兒嘗試讓身體的不同部位發出聲音。

　　1.師:小手能發出聲音,你身體的其他地方能發出聲音嗎？試試看吧。

　　2.出示身體部位圖

　　師:老師這里有一張身體圖,我們來看看。

　　介紹身體的部位,一起做怎么發出聲音的。師:我的嘴巴,(嘴巴發出巴巴的聲音)師:我的鼻子,(吸鼻子發出咻咻的聲音),我的小腳,(跺腳發出咚咚的聲音)等。

　　3.小結：原來我們身體的許多部位都能發出聲音，而且還是不同的聲音，好厲害呀。

　　（三）學習歌曲，進行游戲

　　1.出示圖片，欣賞歌曲

　　剛剛小朋友們找到那么多能發出聲音的部位就藏在一首好聽的歌曲里，她的`名字叫：我的身體都會響,我們一起來聽聽。

　　師：你們聽到了哪些部位會說話呢？根據幼兒的回答出示相應圖片。一邊回憶說唱的內容,跟著老師一邊說一邊做動作。

　　2.結合動作，說唱節奏

　　師:小朋友們，跟著音樂節奏和老師一起來唱一唱，動一動吧！

　　幼兒聽音樂一邊說唱一邊做動作,鼓勵所有幼兒大膽律動。

　　小結：小朋友們真棒，能讓我們的身體說話，還會有節奏地說唱，一起給自己鼓鼓掌把！下次發現其他聲音,再來和我分享吧。

《我的身體》教學設計 篇6

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。

　　2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

　　3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：初步認識了幼兒身體上的關節后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現各種造型。

　　教學難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關節，并感受到關節的靈活，激發了幼兒大膽探索并表演的興趣。

　　【活動準備】

　　音樂、口袋、盒子、攝像機、電視。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入“煮面條”

　　師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。

　　師：讓幼兒根據剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了?

　　二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

　　師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情?

　　1、通過手的彎曲可以做哪些事情?

　　2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情?

　　3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情?

　　4、通過腰的彎曲可以做哪些事情?

　　5、通過腿的彎曲可以做哪些事情?

　　6、通過腳的彎曲可以做哪些事情?

　　三、游戲活動

　　游戲“夾口袋”(幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(教師當山洞，幼兒當小汽車)

　　四、課堂延伸

　　通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

　　1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。(教師用攝像機記錄下幼兒精彩的'造型)

　　2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。

　　3、引導幼兒討論保護關節的辦法。

　　五、在舞蹈中結束活動

　　師：“現在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活。”

　　活動擴展：

　　不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現在讓們去找一找在們的生活中還有哪些東西能彎曲吧。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《我的身體》教學設計 篇7

　　單元目標：

　　1、了解自己的身體的基本特征，發展積極的自我意識。

　　2、了解身體主要部位的基本功能，意識到它們對自己生活的重要性。

　　3、愛護自己的身體，養成良好的生活習慣。

　　單元內容：

　　主題一：《了解我的身體》。

　　主題二：《保護我的身體》。

　　教學過程：

　　主題一了解我的身體。

　　主題目標：

　　1、認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。

　　2、學習測量身體，了解自己生長發育的基本狀況。

　　3、用多種方式表現自己的身體特征，增強保護意識。

　　活動準備：

　　老師：人體掛圖、米尺、紙袋（成長記錄袋）。

　　活動課時：

　　1課時。

　　具體活動過程：

　　活動案例一了解我們的身體

　　1、開課：同學們好！我姓劉，名金萍。這學期是同學們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來整體感知一下本學期所學內容。

　　2、老師講本學期具體要求。

　　老師：既然有這么多同學喜歡的內容，我們就要努力學好這門課。這里，老師提機電要求：

　　（1）每節課要按時帶書來。

　　（2）每節課要帶水彩筆、大美術本。

　　（3）做好成長記錄袋，學期末檢查。

　　（4）學期考評方法：數數誰的五角星最多得分。

　　（5））每節課根據紀律情況獎勵小故事。

　　3、介紹成長記錄袋的作用。

　　4、了解我們的身體。

　　（1）認認自己身體的各部位名稱。（從外到內，外—老師用學生或自己的身體講；內—看人體內臟圖。）

　　（2）了解人體各器官的作用。（從外到內，講心臟，用手摸脈搏；講肺，用手放在鼻子和口來感覺呼吸。）

　　5、布置作業：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。

　　6、每課小故事。（《科普知識故事》）

《我的身體》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養幼兒的自信心。

　　3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　活動準備：

　　1、大的身體掛圖

　　2、“我”的練習卡、彩筆

　　3、小朋友的照片

　　活動過程：

　　1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

　　2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

　　7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

　　8、作品展評。

　　活動延伸：

　　協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

　　活動反思：

　　通過集體活動和區域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更靈活，更協調，身體素質也有所提高。

《我的身體》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

　　2.邊念歌詞，邊做出相應的動作。

　　3.在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　教學CD

　　活動過程：

　　一.引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

　　2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱，這是我身體的什么地方?

　　3.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

　　二.引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

　　1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　2.播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容

　　三.老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位

　　四.老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的'動作

　　五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

　　活動反思：

　　在聽音樂發出聲音這個環節中，幼兒能夠根據聽到音樂發出聲音，并且也會有節奏地根據音樂的快慢來發出聲音，可見，上一環節的節奏，也讓幼兒在這個環節中，用身體根據音樂來發出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。

《我的身體》教學設計 篇10

　　目標：

　　1.在學會歌曲的基礎上，能夠配合歌曲的節奏，做出相應的動作。

　　2.能夠改編歌詞，并用改編后的歌詞來唱歌。

　　教材：

　　1.人體拼圖

　　2.詞語卡片（頭、肩膀、膝蓋、腳）

　　3.歌曲掛圖

　　4.作業：認一認，連一連

　　活動與步驟

　　引起動機：讓幼兒玩人體拼圖，并把詞語卡片貼在人體相應的部位旁邊。

　　活動過程：

　　1.復習歌曲《頭兒、肩膀、膝蓋、腳》

　　2.讓幼兒根據歌曲內容，用雙手拍出相應的部位，如唱至“頭兒”時，就輕輕拍頭，唱至“肩膀”時，就輕輕拍肩膀，依次類推。

　　3.請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應的部位，逐漸加快歌唱速度，并準確拍出自己身體相應的部位。

　　4.引導幼兒改編歌詞，教師提問：除了頭、肩膀、膝蓋、腳，我們身體還有什么部位？引導幼兒說出身

　　體其他部位，如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。

　　歌詞改成：

　　眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，

　　眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　結束活動：

　　讓幼兒用改編后的歌詞來唱歌，提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊唱邊做出相應動作。

　　延伸活動：

　　看圖認一認，連一連。

《我的身體》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

　　2.運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

　　3.體驗游戲的樂趣，萌發初步的`自我保護意識。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。

　　物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

　　活動過程：

　　一、韻律導入，認知身體

　　"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"（有腳、頭、肩膀……）"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"

　　二、摸摸猜猜，學說兒歌

　　過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的游戲。"

　　1.幼兒觸摸，進一步認識身體。

　　"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"

　　2.揭示人體部位名稱，學說"我的"。

　　3.完整說兒歌。

　　三、呼啦圈游戲，協調動作

　　"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"

　　1.介紹游戲規則。

　　2.聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

　　四、模仿想象，遷移經驗

　　過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）

　　1.模仿生活動作。

　　2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

《我的身體》教學設計 篇12

　　活動設計背景

　　幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。

　　幼兒們已經五歲了，他們對自己的身體充滿了好奇心。在這次活動中，我的目的是讓幼兒通過活動初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、作用。活動中培養幼兒的自信心，培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。通過觀察、體驗、討論、交流、律動等一系列活動，幼兒們內在的潛能被極大的開發出來，不但動嘴、動手而且肢體協調能力也有很大進步；不但知道了身體器官的的名稱，對它們的功能作用也有了一定的了解。在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

　　活動目標

　　1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

　　3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。

　　難點：身體器官的功用及動作中肢體的協調性。

　　活動準備

　　教學掛圖、人體模型

　　活動過程

　　1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

　　2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

　　7、歌曲：《我的身體》

　　幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。

《我的身體》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。

　　2、懂得要愛清潔、講衛生，愛護自己身體。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　水果及小卡片。

　　活動過程：

　　一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師，它們藏在魔術盒里，我們一起把它們請出來。魔法咕嚕變（出視蘋果）

　　二、認識身體各部分你們看到了什么？

　　蘋果請問你們是用什么能看見蘋果的？

　　眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么？（看老師，看爸爸媽媽）還可以干什么？

　　（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？香香的請問你們是用什么聞出蘋果的香味的？

　　鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？

　　我們摸一摸蘋果表面是什么樣的？光滑的請問你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的？

　　手摸的小朋友，你們的小手在哪里？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什么？（畫畫、拿東西、）用小手可不可以打人啊？我們把蘋果劃開，嘗一嘗？

　　甜甜的脆脆的請問你們是用什么嘗出蘋果的味道的？

　　嘴巴嘴巴可以干什么？（說話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。

　　那耳朵可以用來干什么？（聽聲音）

　　三、動動我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的'肩。

　　我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

　　四、引導幼兒愛護身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護它們呢？能不能讓它們臟臟的呀？

　　勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。

　　講衛生，愛整潔，儀表美觀朋友到。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《我的身體》教學設計 篇14

　　教養目標：

　　1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

　　2、能按簡單的節奏發出聲音。

　　活動重點：

　　發現自己身體能夠制造聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒在自己身上尋找聲音。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒玩過"找部位"的游戲。

　　2、活動材料準備：節奏譜一張，一段節奏感強的音樂。

　　課時安排：一課時

　　活動過程：

　　（一）找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動作，引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

　　師：今天，老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲，小朋友想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就趕緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰明！

　　（二）尋找身上的聲音聽到什么聲音了？老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？

　　家長和孩子跟著教師，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳 交替的聲音，用嘴發"p"的聲音等。

　　原來我們的身體能夠發出這么多有趣的聲音。

　　（三）我的身體會唱歌。

　　輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

《我的身體》教學設計 篇15

　　音樂活動《我的身體》是主題活動“從頭到腳”中的一個內容，它通過讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個大的部位，同時提高對歌唱活動的興趣。對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，因此很容易學唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。    活動一開始，我運用律動“摸摸你”，以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。每個孩子都動了起來，課堂的氣氛很快就調動起來。接下來的環節是節奏練習，我讓孩子們用自己的身體來進行節奏練習。“除了你的小手能拍出這個節奏，你還能用你身上的哪個部位來打節奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點頭、咂嘴吧等各種方法來練習這個節奏，把枯燥的節奏練習變得非常有趣。    第四個環節是學唱歌曲。在學唱歌曲前我先出示了圖譜。“剛才我把你們說的那些身體部位編成了一個兒歌，請你們看看。”在圖譜的指引下我有節奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經能夠跟著音樂一起唱了，同時我引導孩子們主動地積極地學唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊用小手拍身體的相應部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學會了歌曲。在仿編環節我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進行仿編和演唱。    整個活動孩子們都很投入，學得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學期的孩子來說太簡單了，不具挑戰性，以至于我剛范唱時很多孩子都能跟著唱了。第二是仿編時如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進歌曲里，再一點點往下，可能更好。

《我的身體》教學設計 篇16

　　活動目標：

　　l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養幼兒的自信心。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　活動準備：

　　l、大的身體掛圖

　　2、“我”的練習卡、彩筆

　　3、小朋友的照片

　　活動步驟：

　　l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應 部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

　　2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，(本文.來源：快思.教案網)要作出相應的動作，如鼻子聞味， 引導幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的'小腳 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

　　7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

　　8、作品展評。

　　活動延伸：

　　協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

　　活動反思：

　　通過集體活動和區域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時 更靈活，更協調，身體素質也有所提高。