大班語言活動《城里來了大恐龍》
設(shè)計說明：
恐龍的外形特點、行為方式都是幼兒關(guān)注的焦點。本次活動中，借助恐龍進城的趣事激發(fā)幼兒的想象，使幼兒形象地理解立交橋的外觀及功能，又鍛煉了幼兒的故事創(chuàng)編能力。通過故事講述、大膽創(chuàng)編，引出幼兒已有的生活經(jīng)驗，了解自己生活的城市之美。活動目標：1、了解故事內(nèi)容，理解故事中恐龍與立交橋的形象特點的共同處。2、能夠用完整的語言大膽表述故事情節(jié)以及個人想法，并進行動物形象的故事仿編。3、體驗自由聯(lián)想的樂趣。活動重點：理解故事中恐龍與立交橋的形象特點的共同處。活動難點：結(jié)合動物特征，進行故事創(chuàng)編。活動準備：1、幼兒對立交橋及恐龍外形的初步認知。2、掛圖。活動過程：一、教師引出恐龍，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗描述恐龍外貌。1、利用圖片，引出恐龍，幼兒有初步感知。2、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，教師與幼兒共同討論恐龍的外貌特點。可引導幼兒用長、大等形容詞。二、幼兒結(jié)合杭州景觀，介紹城市風景。1、如果有天恐龍也來了我們杭州，你會怎介紹他去什么地方參觀游玩呢？2、幼兒憑借生活經(jīng)驗，做個小導游，講述杭州的優(yōu)美景觀。三、教師分兩部分講述故事，針對故事情節(jié)，進行提問。1、第一部分，恐龍進城遇到了麻煩。（1）恐龍來到馬路上發(fā)生了什么事？它來到鐵路上發(fā)生了什么事？它來到住宅小區(qū)發(fā)生了什么事？這些事情是什么原因造成的？（結(jié)合形象，重點分析）恐龍的心情如何？（2）教師總結(jié)，結(jié)合恐龍自身的特點，突出恐龍遇???的困難。2、第二部分，恐龍為城市做好事。（1）由恐龍的心理想法出發(fā)，注重幼兒的移情：當恐龍變成了立交橋時，它心里是怎么想的？你喜歡這只恐龍嗎？你最喜歡他什么呢？（2）分析恐龍的心理特征，以及前后的故事情節(jié)差異，理解恐龍的個性特點。3、將故事整體敘述，與幼兒進行故事接龍。四、幼兒進行故事創(chuàng)編。1、恐龍回到森林里，他把在城市里遇到的趣事告訴了森林里的好伙伴，這些小動物們都想來城里瞧一瞧呢！你們想邀請誰來城市玩呢？它在城市里又會遇到什么事情呢？2、教師可針對幼兒提出來的小動物，與大家一起分析其外貌特征，共同完成故事的創(chuàng)編工作，發(fā)揮幼兒的想象力，共同欣賞。延伸活動：回家后觀察杭州立交橋的現(xiàn)狀（外觀、擁擠程度、綠化等），與爸爸媽媽合作，完成一幅畫，帶回幼兒園后在班內(nèi)可做觀察心得交流。