大班語(yǔ)言活動(dòng)：朱家故事
3、工作了一天，大家都回到了家。肚子好餓啊，誰(shuí)在準(zhǔn)備晚餐呢？
4、終于吃完飯了，朱媽媽又在做什么？朱爸爸和他的兒子呢？
5、你覺得朱媽媽累么？如果你是朱媽媽你會(huì)覺得怎么樣？
小結(jié)：一天又一天的家務(wù)勞動(dòng)，讓媽媽累的腰都直不起來(lái)。而朱爸爸和他的兒子們什么事情都不做，真是太像懶豬了。
（二）看圖片，繼續(xù)講故事
重點(diǎn)提問：
1、壁爐上留下了一封信，猜猜朱媽媽會(huì)在信上寫什么？（同伴互動(dòng)交流）
2、為什么說他們是豬？
3、朱媽媽不在家的日子，他們的生活發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：朱媽媽不在家的日子，朱爸爸和他的兒子們?nèi)兆舆^的像豬一樣。
�。ㄈ├斫饧覄�(wù)要全家一起承擔(dān)
重點(diǎn)提問：
1、現(xiàn)在朱爸爸和他的兒子們?cè)谧鍪裁词虑椋?/p>
2、看，誰(shuí)來(lái)了？朱媽媽終于回來(lái)了，朱爸爸和孩子們會(huì)對(duì)她說些什么？
3、朱爸爸和他們的兩個(gè)兒子為朱媽媽準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，大家都覺得很開心。
小結(jié)：家務(wù)活大家一起做既輕松又愉快！
三、完整欣賞——整體感受、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、聽故事（播放音樂）
2、小結(jié)：我們馬上就要成為小學(xué)生了，也能做一些家務(wù)事�？梢詭蛬寢屪瞿男┘覄�(wù)事？
四、延伸活動(dòng)：做記錄表“我們可以幫媽媽做哪些家務(wù)事”
活動(dòng)評(píng)析：
�。ㄒ唬⿵膬�(nèi)容的選擇分析：
選擇這個(gè)教材是因?yàn)椤吨旒夜适隆泛臀覀冇變簣@的特色課程“中華傳統(tǒng)美德”相結(jié)合更多關(guān)注孩子的德育教育。而勤勞、自己的事情自己做在我們現(xiàn)在的課程中似乎太少了。所以通過故事的風(fēng)趣幽默，故事情節(jié)起伏波折將深刻的道理蘊(yùn)含在故事中：家務(wù)活不是一個(gè)人的事情而是全家人共同承擔(dān)的勞動(dòng)，讓幼兒懂得愛做家務(wù)是一件快樂和光榮的事情。雖然故事來(lái)源于國(guó)外，但是內(nèi)涵卻是和中華傳統(tǒng)美德相一致的。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)考慮到這是故事情節(jié)生動(dòng)且有幾處轉(zhuǎn)折，因此在導(dǎo)入部分的過程中，首先就對(duì)“朱”和“豬”兩個(gè)漢字進(jìn)行解讀，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。然后通過分段欣賞幫助幼兒感受故事內(nèi)容的有趣，從中懂得做家務(wù)活是每個(gè)家庭成員應(yīng)該共同承擔(dān)的，并通過想象和表達(dá)來(lái)理解內(nèi)化主題。在完整欣賞的環(huán)節(jié)中，孩子們可以盡情體驗(yàn)文學(xué)作品的風(fēng)趣和幽默，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
（二）從流程的設(shè)計(jì)分析：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過封面導(dǎo)讀——引出線索，從而使幼兒產(chǎn)生興趣。采用觀察講述的方法重點(diǎn)解決“豬”和“朱”不同的含義，從而為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。文字的導(dǎo)入和解讀也體現(xiàn)了大班幼小銜接一個(gè)重要的過程。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段解讀——觀察畫面，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面后自己分析情節(jié)，體驗(yàn)感悟出家務(wù)活都讓媽媽一個(gè)人做太累了，而朱爸爸和他的兒子們卻什么事情都不做實(shí)再太懶了。強(qiáng)烈的對(duì)比之后朱媽媽的離開將故事情節(jié)推向高潮，通過讓孩子們自由討論猜測(cè)媽媽留下的信中會(huì)寫些什么，從中感受到媽媽的辛苦。故事最后媽媽終于回家了，孩子們懂得了家務(wù)活應(yīng)該全家人一起分擔(dān)即輕松又愉快！
3、最后環(huán)節(jié)是完整欣賞——整體感受，通過老師深情地講述讓孩子們進(jìn)入故事情境達(dá)到最后的經(jīng)驗(yàn)遷移。
專家點(diǎn)評(píng)：
上海市虹口實(shí)驗(yàn)幼兒園 李建君園長(zhǎng)