大班語言：月亮船（精選4篇）

大班語言：月亮船 篇1

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發幼兒閱讀的興趣：

　　*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　*教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭�。俊�

　　“蒲公英為什么哭�。俊�

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　*幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　*幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　*播放背景音樂，教師講述故事。

　　*幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

大班語言：月亮船 篇2

　　設計思路：

　　在剛開學的時候，孩子們就對我們中國在奧運會上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國慶節了，孩子們都在忙著排練節目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過程中，孩子們對自己的祖國媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號也成功發射了。宇航員還將在太空中進行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對這些非常感興趣。于是，我以 “月亮船”這個故事為載體，讓幼兒進一步了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國人”的其中一個內容。這個故事非常好聽。它把一些我們國家的特征都通過仙女與蒲公英的對話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個教材是一個比較傳統的教材。根據我班孩子的特點和現在的時代特征，我進行了故事的延伸和擴展。我班的孩子是從托班升上來的，能力比較強。但也有幾個中班插進來的孩子能力比較差。所以我在設計提問時有易有難，讓每個孩子在原有的基礎上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現與表達方式已經多樣化了。在活動中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國特有的東西，感受中國文化的多彩與博大。

　　基于教材的分析、結合孩子的認知特點，確定以下目標：

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。 

　　活動準備：

　　月亮船的多媒體、家長與孩子共同收集的資料、前期已做過國旗、拼過中國地圖、孩子畫過的圖畫等

　　活動過程：

　　一、 故事導入

　　1、出示一個在哭泣的蒲公英

　　——“是誰在哭�。俊�

　　“ 猜猜蒲公英為什么哭��？”

　　2、聽故事第一段

　　幼兒看多媒體。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“小蟋蟀和螳螂是怎么勸蒲公英的？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、繼續播放多媒體

　　——“世界上最大的海洋是哪一個？

　　“最高的山是什么山？”

　　“最大的廣場是什么廣場？”

　　4、聽故事第二段

　　——“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　二、 交流討論：

　　1、回家后的蒲公英想告訴仙女，現在中國又有了很多自己的驕傲，會是什么呢？ 

　　2、幼兒自由談論。教師出示孩子們收集的資料和畫的圖畫。

　　3、幼兒自由結伴說出自己想對小仙女說的話

　　4、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自   己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。運動員和宇航員也是中國的驕傲，他們都為國增光。

　　三、歌曲演唱：

　　1、你們都說得真棒，你們作為一個中國人感到驕傲嗎？中國大嗎？

　　2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國》，你們愿意和我一起演唱這首歌曲嗎？

　　3、幼兒演唱。

　　四、延伸：

　　區角：制作“中國小報”

　　把孩子們了解的中國特有的東西，做成小報向大家進行展示。

大班語言：月亮船 篇3

　　設計意圖：    月亮船這個故事，采用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很容易進入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡單介紹了祖國領土之內有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在愉快的想象中，了解到了祖國是多么偉大，并為此產生無比驕傲和自豪的思想感情。

　　活動目標：

　　1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

　　2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　活動重難點：知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

　　活動準備：教學掛圖，故事磁帶。

　　活動過程 設計意圖 一、談話導入，激發興趣

　　1.聽“劃船”的音樂做律動。

　　2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小

　　船，我們一起來看看是一艘什么船？

　　3.出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

　　師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來一個關于月亮船的故事。

　　二、傾聽故事，理解故事內容

　　1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

　　2.教師講述故事第一段。蒲公英被風吹到了很遠的地方，她睜眼看到了什么？

　　3.討論：故事中的“陌生地方”是個什么樣的地方？

　　4.蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　5.蒲公又碰到了誰？螳螂是怎樣對她說的？

　　6..教師講述故事第二段并演示教具。聽完后讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什么廣場？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪兒？

　　7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

　　三、我們的家叫中國

　　1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

　　2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結合自己的已有經驗，說說祖國的秀麗河山。 

大班語言：月亮船 篇4

　　教學目標:

　　·繼續了解故事的主要情節，知道中國“世界之最”的名稱。

　　·學說故事中簡單的對話，對故事表演感興趣。

　　教學準備：

　　（認知準備）月亮船第二教時，對故事有興趣。

　　(材料準備) 《月亮船》掛圖；長城、天安門、喜馬拉雅山若干

　　重點與難點：知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡單的對話。

　　教學過程：

　　一、看蒲公英畫面，回憶故事

　　1、觀察畫面，提問：前幾天，我們聽到了一個美麗的故事，這個故事里說的是一件什么事？

　　2、鼓勵幼兒大膽的用自己的語言概括故事的大概。

　　二、教師完整講述故事。

　　1、邊聽邊思考：蒲公英媽媽說的這些世界之最到底是哪里？

　　2、幫助幼兒小結：最大的海洋——太平洋；最高的山——喜馬拉雅山，最寬闊的廣場——天安門廣場，最長的城墻——長城

　　三、再次聽教師講故事，感受故事中的對話。

　　1、鼓勵幼兒學說：好心的蟋蟀說了什么？善良的螳螂說了什么？

　　2、仙女和蒲公英又說了什么？

　　3、師生對話，感受對話游戲的快樂。

　　師扮演仙女，講仙女的問話；幼兒扮演蒲公英，回答仙女的問題。

　　4、對話游戲若干次。

　　四、幼兒結伴，扮演故事游戲。

　　1、知道故事中的人物數量，討論分角色扮演故事的方法。

　　2、幼兒自由結伴分配角色，分別扮演故事中不同的人物。

　　3、教師做旁白，帶領分組講故事，觀察幼兒對話的情況。

　　重點和難點：知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡單的對話。

　　五：看圖片或掛圖，更換角色，結伴講故事。