大班語言：樹真好（精選4篇）

大班語言：樹真好 篇1

　　設計意圖：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。尤其是正值春天，對農村幼兒來講，最能體會“播種”這一季節特征。自由活動時，經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經驗仍處于個體零星的狀態，為了讓孩子們對“樹和人類的關系”有更深一步的認識，我設計了這個活動“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關系，進而激發孩子們保護樹，爭做“護綠小衛士”的情感。

　　活動目標：

　　1.在交流分享中了解樹與人類生活的關系，感受我們的生活離不開樹。

　　2.增強幼兒愛護樹木的意識，萌發熱愛自然、保護環境的情感。

　　活動準備：ppt課件、畫紙、畫筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.回憶各自的設計，導入討論的主題

　　導語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設計街心花園的時候，發現大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？

　　2.幼兒討論交流，簡單說說樹的作用

　　3.教師小結：是啊，原來樹有這么多的本領。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好啊！

　　4.過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？

　　二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹

　　1.教師借助ppt，朗誦散文詩。

　　提出要求：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2.利用課件，教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

　　三、討論：沒有樹會怎么樣

　　1.過渡語：樹對我們人類的作用可真大，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）

　　2.聯系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風、廢氣污染……）

　　3.過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護和美化環境的作用，還能增進人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護我們的樹朋友呢？

　　4.觀看ppt，簡單介紹一些保護樹木的方法。

　　四、爭當護綠宣傳員

　　1.導語：剛剛我們的小朋友談到了很多關于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護樹木的人們，好嗎？

　　2.教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。

　　五、活動延伸

　　1.在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

　　2.鼓勵幼兒爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

　　3.從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

大班語言：樹真好 篇2

　　活動目標：1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關系，感受樹給人們帶來的好處。2、嘗試有規律的排列種樹。活動準備：漢字：樹；統計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。活動過程：一、周圍的樹1、（老師出示字“樹”，）這是樹，你在哪里看到過樹？小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。二、樹的用途1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？2、幼兒說到一個作用，教師就在統計表上出示一條小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。3、觀賞散文詩：《樹真好》 （1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？ （2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。 （3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結提升為散文詩中的句子） （4） 剛才大家都說了自己看到的內容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。      小結：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應該好好地珍惜每一棵樹。三、一起來種樹1、我們來種樹師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現在請你們來設計給幼兒園種些樹。2、幼兒三人一組根據樹的大小顏色高矮不同有規律排序進行操作和探索       并進行記錄。   3、幼兒交流各組的活動結果，說說理由  小結：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環境變得更美。

大班語言：樹真好 篇3

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

　　兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受。

　　第一環節“聊樹”，我先讓孩子們說說自己見過的樹，并有意識地引導幼兒用常見的形容詞、合理的想象進行表達，讓句子更生動。再用“誰會喜歡樹，為什么？”這個問題，幫助幼兒理解因果關系，為之后理解、創編散文詩內容做鋪墊。由于這篇散文詩句式上不夠規則押韻，在內容上也不夠簡短，因此我在第二環節感受、欣賞散文時分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學習有一個循序漸進的過程。在創編的環節中我仍提供柔和的背景音樂，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗、感受散文詩的意境美。

　　1、活動重點：在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）

　　2、活動難點：創編散文詩（憑空創編）

　　活動目標：

　　1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創編。

　　2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關系。

　　活動準備：

　　前期經驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

　　材料準備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片

　　活動過程：

　　一、聊樹（知道因果關系，為理解、創編散文詩做鋪墊）

　　重點提問：

　　1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里）

　　【回應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】

　　2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）

　　3、還有誰會喜歡樹？為什么？

　　小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）

　　1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）

　　2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，……”

　　幼兒說到一張，貼一張（第三列）

　　3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放ppt）

　　三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）

　　放輕音樂，老師示范說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導其他幼兒一起說）

　　小結：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

　　活動反思：

　　在第一個環節聊樹時，我的ppt中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。

大班語言：樹真好 篇4

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。

　　2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。

　　3.萌發親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環保意識。

　　活動準備：

　　散文詩的白板圖片，背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？

　　2幼兒自主表達。

　　3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。

　　（二）欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

　　1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。

　　2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。

　　3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？

　　4.教師根據幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。

　　（1）小鳥做窩。。。

　　（2）擋住大風。。。

　　（3）屋子里清清爽爽。。。

　　（4）全家野餐。。。

　　（5）大狗追小貓。。。

　　（6）布娃娃蕩秋千。。。

　　5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。

　　師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？

　　（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。

　　1.幼兒完整欣賞散文詩。

　　2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？

　　幼兒交流，其他幼兒一起跟著學說。

　　3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。

　　師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。

　　（四）經驗拓展：我們能為樹做些什么呢？

　　1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

　　2.幼兒交流。

　　3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。

　　延伸活動：

　　把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環境。